四年級上冊語文一課一練5.17長城新課標(biāo)

1、.?長城?練習(xí)題姓名 一、看拼音，寫詞語tún bn bo li zhì huì chón shn jùn ln二、根據(jù)意思寫詞語1氣勢，做事的魄力，本課指長城表現(xiàn)出來的宏偉壯觀的氣勢。 2高而險峻的山嶺。 3結(jié)合絮密，不容易破壞，結(jié)實，很結(jié)實的。 4氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w。常比喻友誼、情感和聯(lián)絡(luò)的親密。 三、按要求填空。1、遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，從東頭的_到西頭的_有_多里。2、近看長城，它是用宏大的條石和城磚筑成的，_。3、站在長在上，不由地讓人聯(lián)想到_，長城是_的智慧和創(chuàng)造。4、長城是世界歷史上的_，被結(jié)合國教科文組織列入_。四、寫出

2、近、反義詞1、近義詞 氣魄   鞏固   宏偉   凝結(jié)2、反義詞 鞏固   凝結(jié)   偉大   陡峭   聰明   五、給帶點的字選擇正確的解釋。1.美妙贊許無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。 今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的年輕朋友。 2.聚集村莊今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。 因為有關(guān)云長屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。 3、靠：. 接近，挨近 . 依靠 . 信賴我們的船漸漸靠岸了。 2數(shù)不清的條石，就靠著無數(shù)的肩膀

3、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 3他做事很可靠.你不必?fù)?dān)憂。 4、自然： . 自由開展 . 不拘謹(jǐn) . 理所當(dāng)然1他的表情有些不自然。 2我的病不用吃藥，過兩天自然就會好了。 3站在長城上，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。 六、讀下面的句子，選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~寫在括號里：聰明 智慧 夸獎 夸耀 滿意1、老師 小麗愛動腦筋。2、長城是古代勞動人民汗水和 的結(jié)晶。3、媽媽對我今天在客人面前的表現(xiàn)非常 。4、弟弟像 的一休，眼腈一眨就是一個主意。5、買了一枝鋼筆，小剛立即就在同桌面前 起來。6.“你別 太早了!爸爸給他潑冷水。七、閱讀。遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東

4、頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。1、形近字組詞。蜓 祟 蜒 祟 2、聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語。崇山峻嶺： 蜿蜒盤旋： 3、用“畫出比喻句，把_比做_，用來說明_，從“_能表達(dá)出來。八、課外閱讀猴子種果樹猴子聽說水果含有豐富的維生素C，可以幫助消化，滋潤皮膚，就到果園里偷挖來一棵梨樹，種在自己家門口，天天澆水、施肥，等待將來吃梨子。正當(dāng)梨樹成活的時候，門口榆樹上的一只老烏鴉“哇哇地對猴子說：“猴兄，猴兄，你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺：梨五杏四。梨樹要五年才能結(jié)果，你有這個耐心等嗎?猴子一想：“對，五年太長了，我可等不及。于是就拔掉了梨樹，改種杏樹。正當(dāng)杏樹成活的時候，老烏鴉又“哇哇地對猴子說

5、“猴兄，猴兄，你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺：杏四桃三。杏樹要四年才能結(jié)果，你能等得及嗎?猴子一想：“對，四年太長了，我也等不及。于是拔掉了杏樹，改種桃樹。正當(dāng)桃樹成活的時候，老烏鴉又“哇哇地對猴子說：“猴兄，猴兄，你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺：桃三櫻二。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你有耐心等嗎?猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及。于是便拔掉了桃樹;改種了櫻桃樹。就這樣，這只沒有主見的猴子，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，種了一輩子的果樹，到頭來什么果子也吃不到。1、從文中找出以下生字的形近宇，并組詞。果 _ 悄 _ 犁 _ 撥 _2、“桃三櫻二的意思是_3、寫出“結(jié)果在句中的意思

6、。梨樹要五年才能結(jié)果。 我們都希望能有一個好的結(jié)果。 4、我想對在樹成活時三番五次給猴子提意見的烏鴉說： 5、我想對種了一輩子的果樹卻什么果子也沒吃到的猴子說： 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也