語言文字學習心得體會

1、學習語言文字的心得體會中華民族是古老的民族， 又是偉大、 優(yōu)秀的民族， 創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明， 為世界的進步和發(fā)展作出了巨大的貢獻。 漢字是古老的文字， 是中國古代文明的標志和象征。 世界上不是每個民族都有自己獨立的語言文字體系， 我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今， 中間沒有斷代或被異化， 這在世界語言發(fā)展史上是罕見的， 這顯示漢語言文字強大的生命力。 從倉頡造字的傳說， 到甲骨文， 到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書， 再到延續(xù)至今的通行的楷書， 文字的發(fā)展史就是我們民族的發(fā)展史， 從中我們可以領會到我們華夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)造力， 作為炎黃子孫， 我們應為之感到驕傲自豪， 萌發(fā)熱愛祖國語言

2、文字， 學好祖國語言文字的熱情。法國作家都德在其名篇 最后一課 中對法語作了如下評價： 法國語言是世界上最美的語言最明白 ， 最精確 。 這樣評價意在表現(xiàn)一位法國老師對祖國語言的熱愛， 從而激發(fā)學生的愛國主義感情。其實 ， 我們的漢語才是世界上真正最美的語言， 世界上其他任何民族的語言文字都不能與之相提并論， 與之相媲美的。 漢字中絕大多數字都是形、 音 、 義的結合體， 這是漢字作為世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。 在識字寫字教學中， 教者應將漢字的美展現(xiàn)出來。 如象形字的簡潔 、 形象之美， 會意字的意象之美， 形聲字的邏輯之美、 結構之美， 普通話語音四聲的韻律之美 ， 文字組合中的語法之

3、美。 在此基礎上明確， 我們學習的語言文字是世界上最美的語言文字 ， “說普通話， 寫規(guī)范字”就是學習漢語言文字的最基本的方法。 讓學生在學習中體會審美情趣 ， 獲得美的享受， 學習起來不顯枯燥， 學習興趣得到提高。 語言文字維系著民族的生存和發(fā)展 ， 伴隨著民族的發(fā)展史， 是民族優(yōu)秀文化的載體。 我們民族曾經歷經戰(zhàn)亂， 卻沒有被摧垮，一直屹立于世界民族之林， 這是因為民族語言是侵略者無法剝奪的， 它是可以使我們團結起來和侵略者進行斗爭， 使我們的民族獲得自由、 解放 。現(xiàn)代化 、 信息化 、 國際化時代對語言文字的掌握和運用的要求越來越高， 這就要求我們的教育工作者特別是語文教師應更加重視漢

4、語言文字的教學工作， 處理好外來的與傳統(tǒng)的， 其他民族與本民族語言文字的關系， 強調學好本民族語言文字能應對各種外來文化的沖擊， 增強民族的向心力和凝聚力， 使我們的民族永遠立于不敗之地。語言文明、 文字使用的規(guī)范是一個國家、 一個民族精神文明狀況的重要標志之一。 規(guī)范 、優(yōu)美的單位名稱、 招牌 、 標語 、 廣告牌等是城市文化的組成部分。 能否正確書寫、 使用漢字，對我們的日常生活、 工作 、 人際交往以至發(fā)展經濟都有著很重要的作用與影響。莫林霖二。一一年九月八日篇二：學習語言文字心得體會學習 “ 語言文字規(guī)范化” 心得體會二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學紀英瑞在最近一段時期之內， 我們學校開展了大規(guī)模的學

5、習 國家通用語言文字法 活動 ， 在學校大力提倡學好普通話的今天， 我們也進入了學習全社會普遍關注的 中華人民共和國國家通用語言文字法 的行列中來。 通用法 已于 2000 年 10 月 31 日經第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過， 并于 2001 年 1 月 1 日起施行， 這是我國歷史上第一部關于語言文字的法律。通過學習 通用法 ， 我漸漸的明白了： 這是一部實現(xiàn)順暢交流， 拉近你我距離的好法律 。 我國是一個多民族、 多語言 、 多文種的國家， 有 56 個民族 、 共 有 70 多種語言， 50 多種文字 。 當前 ， 語言文字的應用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比， 還存

6、在某些滯后現(xiàn)象： 有些地區(qū)方言盛行， 在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣； 社會上濫用繁體字、 亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍； 造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。 在教育領域， 可能因為教師的普通話不好 ， 使學生聽不懂課； 在商業(yè)領域， 可能因為語言不通， 錯失許多商機， 或者因為合同文字不同 ， 造成歧義而打官司。大量事實說明， 在語言文字工作中， 沒有法律， 只靠政策性文件， 規(guī)范性差， 權威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道， 才能適應社會發(fā)展的需要， 實現(xiàn)科學有效的管理。 于是 ，在黨和國家的重視下， 在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、 付出辛勤勞動的前賢以及為語言

7、文字規(guī)范化 、 標準化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、 有識之士、 語言文字工作者和法律工作者的共同努力下， 五千年的中華民族文明史， 終于誕生了第一部語言文字法，很多現(xiàn)狀表明， 在語言文字工作中， 沒有法律， 只靠政策文件， 規(guī)范性差， 沒有力度，只有制定國家通用語言文字法， 把語言文字工作納入法律軌道， 才能適應社會發(fā)展的需要， 實現(xiàn)科學有效的管理， 在黨和國家的重視下， 有有識之士， 語言文字工作者和法律工作者的共同努力下 ， 在全國人民的自提高中， 相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。這是我國語文生活中的大事， 也是社會主義現(xiàn)代化建設的一件大事。 語言文字法， 是一部消除語言文

8、字障礙， 實現(xiàn)順暢交流， 構建和諧社會的好法律！ 篇三 ： 學習語言文字規(guī)范有關要求的心得體會學習語言文字規(guī)范有關要求的心得體會柞水乾佑中學楊家春漢字是世界上最古老的文字之一， 也是世界上使用人數最多的文字。 漢字的數量很多，總數約 6 萬個 ， 常用字約6000 個 。 漢字有悠久的歷史。 目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字， 是距今3400 多年前的甲骨文， 它們已是很成熟、 很發(fā)達的文字。 據科學家推算， 漢字的歷史有5000 年左右 。漢字 ， 就是記錄漢語的文字。 它是我國各民族團結的紐帶， 是國家統(tǒng)一的象征， 中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊， 各地方言復雜， 分歧很大， 而漢字是超方言的，

9、它打破了地域的局限 ， 為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。 同時 ， 漢字適應漢語的特點， 記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化， 保存了大量的文化遺產。 今天 ， 漢字在信息處理方面取得了重大的突破 ， 人們可以在電腦、 網絡上直接使用漢字處理和傳輸各種信息， 從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、 俄語等拼音文字， 它是一種形、 音 、 義相結合的獨特的文字體系。 也就是說 ， 一個漢字不僅有一定的形體， 有一定的讀音， 還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。 因此 ，我們說漢字是一種意表文字。從字形上說， 漢字是一種方塊文字， 是通過橫、 豎 、 撇 、 點 、 折等各種不同的筆畫構成的

10、。 從形體看， 漢字可以分為兩大類， 一類是獨體字， 一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體， 而且本身就是一種燦爛的文化。 但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造， 產生了所謂的“ 現(xiàn)代字 ”， 也就是錯別字， 這種輕易的“ 改寫 ” ， 使得中國文字失去了她原本的韻味。 平時 ， 有很多人為了一時的方便， 而把很多字簡寫 ； 或是不會寫的， 就用另一個同音的字代替原本的字， 這樣就可能使原來的句意改變了。如果細心觀察， 你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中， 有很多的錯別字。 平時 ， 老師或者同學為了簡便 、 節(jié)省時間， 把 “ 點 ” 字下面的四點水寫成提橫線， 或是把四點水寫成“

11、大 ” ， 這是一個什么字呢 ？ 在字典上找不到的字， 算是一個字嗎？ 這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。 如果這個簡化了的字繼續(xù)寫下去， 那么以后中國文字會變成什么樣呢？ 文字的發(fā)展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中， 你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。 有的是為了廣告效益， 有的是明顯的低級錯誤。 如 ： 舞與倫比， 這是一項街舞比賽的標題， 有意將 “ 無 ” 換成舞 。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構， 加強領導， 嚴格 管理 ， 才能把普及普通話工作落到實處。 我校建立了“ 高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字規(guī)范化領導小組” 和 “ 高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字規(guī)范化工作辦公室” 從組

12、織上保證語言文字工作得以正常開展。 我校 “ 語言文字規(guī)范化工作辦公室” 姜主任由主抓教學， 負責將語言文字規(guī)范化工作納入到教育教學常規(guī)活動中每年初制定學校語言文字工作計劃以及 寫字教學實施方案 ， 認真開展各項工作， 并做好記錄 ， 年終做好總結。 各班級設立推普員， 負責班級日常工作中語言文字規(guī)范化的推廣和普及。各部門職責明確， 通力協(xié)作， 共同推進這一工作。 篇四 ： 學習規(guī)范語言文字的心得體會快樂學習, 提高小學語文語言文字訓練的有效性摘要 ： 在小學語文的語言文字訓練中很多教師狹隘地將其理解為對字、 句或者篇進行聽、 說 、 讀 、 寫的訓練， 而事實上這種機械的訓練方法對學生和教師

13、來講都是一種折磨， 也因為這樣使得越來越多的學生對語文課堂產生反感的情緒。 通過對語言文字訓練教法的研究分析， 結合自身的教學工作經驗， 介紹了如何幫助學生進行語言文字訓練， 實現(xiàn)快樂教學。在日常的教學中， 應該傳授給學生規(guī)范的語言文字使用習慣， 認真的給學習跳出毛病，耐心的幫他們進行糾正， 從一點一滴做起， 慢慢的培養(yǎng)學習的語言文字使用習慣。一 、 快樂課堂。 興趣先導興趣教學的提出是新課程改革中的一大亮點， 主張在教學中以學生的興趣為先導， 寓教于樂 。 在小學語文語言文字訓練教學中。 利用小學生好奇愛動、 爭強好勝的心理特點， 將單一一來可以培養(yǎng)學生參枯燥的語言文字訓練變換成為學生更加感

14、興趣的文字游戲或者練習競賽與課堂的興趣； 二來可以讓學生在游戲的過程中學到更多的知識二 、 漸進成長。 合理設置訓練梯度在進行語言文字訓練時， 教師常常遇到的一個問題是難以把握訓練的內容和難度， 太過簡單的訓練就失去了訓練本應有的意義； 難度過大又容易挫傷學生學習的積極性， 語言文字訓練成了語文教學中的一塊燙手山芋。 但是如果對訓練過程進行合理的設計， 結合不同階段學生的學習和認知經驗安排學習內容， 有一個合理完善的訓練梯度安排， 對小學生實施語言文字訓練還是有章可循的。 具體的課程設計如下：三 、 寓學于樂。 創(chuàng)設積極的訓練情境葉圣陶老先生曾經說過， 語文就是要教會學生聽說讀寫的本領。 語言

15、文字訓練是語文教學的根基， 是培養(yǎng)學生語文能力和人文素養(yǎng)的基石。 但在小學語文的日常教學中卻并未引起一線教師的足夠重視， 為訓練而訓練的機械式教學方式大大挫傷了學生學習語言文字的積極性。在本文中， 筆者從構建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見， 讓學生感受語言文字的魅力和重要性， 培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)， 實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機統(tǒng)一。學習的情境對于小學階段學生的學習而言具有十分重要的影響， 個讓學生感興趣的學習情境能夠輕松的激發(fā)學生的求知欲望和參與課堂的積極性， 使課堂教學達到事半功倍的效果。在教學實踐中， 我意識到， 分角色 、 有情緒的朗讀能夠輕松地使學生進入故事情境， 配以多媒

16、體設備營造的直觀效果能夠在學生心中形成一個清晰的情境， 學生在愉悅的體驗中獲得了知識課堂有效性得到了保證。例如 ： 在 鳥的天堂 一課的教學中， 首先讓學生出聲地朗讀課文， 找出那些能夠激起學生心理共鳴的句子反復品讀； 之后 ， 教師選取課文中描寫細致、 優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學生再次感受其中的意境。 這樣的教學方式， 學生很容易接受， 也能夠更好地吸收和消化課文中的知識， 這種輕松高效的教學模式也使得師生關系更加融洽。小學語文的語言文字訓練不應當是機械的、 枯燥的 ， 教師可以別具匠心的靈活設計課堂內容 ， 讓學生在快樂的體驗中輕松學到知識。 這樣 ， 學生能夠對

17、知識有一個更深的記憶和理解課堂教學效率也得到了很大的提升。 篇五 ： 學習 “ 語言文字規(guī)范化” 心得體會學習 “ 語言文字規(guī)范化” 心得體會哈城學校四年級張志洪我國是一個多民族、 多語言 、 多文種的國家， 有 56 個民族 ， 共有 70 多種語言， 50 多種文字 。 用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位， 規(guī)定了使用范圍有利于社會適應， 有利于民族之間的交往， 有利于民族團結， 國家統(tǒng)一。 把語言文字工作納入法制軌道， 才能適應社會發(fā)展的需要， 實現(xiàn)科學有效的管理， 為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象推進語言文字的依法管理提供了基礎。漢字是世界上最古老的文字之一， 也是

18、世界上使用人數最多的文字。 漢字的數量很多，總數約 6 萬個 ， 常用字約6000 個 。 漢字有悠久的歷史。 目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字， 是距今3400 多年前的甲骨文， 它們已是很成熟、 很發(fā)達的文字。 據科學家推算， 漢字的歷史有5000 年左右 。 漢字 ， 就是記錄漢語的文字。 它是我國各民族團結的紐帶， 是國家統(tǒng)一的象征中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊， 各地方言復雜， 分歧很大， 而漢字是超方言的， 它打破了地域的局限 ， 為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。 同時 ， 漢字適應漢語的特點， 記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產。 今天 ， 漢字在信息處理方面

19、取得了重大的突破， 人們可以在電腦 、 網絡上直接使用漢字處理和傳輸各種信息， 從而顯示出它的強大的生命力。 漢字不同于英語 、 俄語等拼音文字， 它是一種形、 音 、 義相結合的獨特的文字體系。 也就是說， 一個漢字不僅有一定的形體， 有一定的讀音， 還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。 因此 ， 我們說漢字是一種意表文字 ， 也有人稱意音文字。 從字形上說， 漢字是一種方塊文字， 是通過橫、 豎 、 撇 、 點 、 折等各種不同的筆畫構成的。 從形體看， 漢字可以分為兩大類， 一類是獨體字， 一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體， 而且本身就是一種燦爛的文化。 但在歷史發(fā)展的潮流中， 人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造， 產生了所謂的“ 現(xiàn)代字 ” ， 也就是錯別字， 這種輕易的“ 改寫 ” ，使得中國文字失去了她原本的韻味。 平時 ， 有很多人為了一時的方便， 而把很多字簡寫； 或是不會寫的， 就用另一個同音的字代替原本的字， 這樣就可