小學(xué)數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》試講稿

1、小學(xué)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法試講稿小學(xué)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法試講稿 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。 能力目標(biāo)： 在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，同學(xué)歸納、概括問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)： 通過(guò)同學(xué)的自主探究和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)成功。 重點(diǎn)： 能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。 難點(diǎn)： 能熟練掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知： 1. 師：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)過(guò)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎?同學(xué)舉例。 師板書(shū)兩個(gè)分?jǐn)?shù)：看著這

2、兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)?同學(xué)回答。 2. 師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面，咱們?cè)倬唧w做個(gè)學(xué)習(xí)好嗎? 二、新課講授，總結(jié)規(guī)律： 1. 學(xué)習(xí)例題1： 師：剛剛的復(fù)習(xí)告訴我，大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的很好。還記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算已經(jīng)有了初步的了解，今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)"同分母的分?jǐn)?shù)加減法'。教師板書(shū)課題。 A. 創(chuàng)設(shè)情境，出示題目： B. 出示例題1 師：請(qǐng)說(shuō)出圖上有什么信息? 1同學(xué)分析讀題，列式，師：為什么用加法計(jì)算?小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義 2你能大膽的推測(cè)一下計(jì)算結(jié)果嗎?同學(xué)說(shuō)出得數(shù)。 請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方法來(lái)證實(shí)得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法。 3

3、方法展示： 圖示法、線段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。 2. 學(xué)習(xí)例題2 師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來(lái)我們持續(xù)研究同分母的減法。 A. 教師板書(shū)兩個(gè)分?jǐn)?shù)、 1師：你能用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎?同學(xué)思索并回答。 2師：老師也用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題，想看嗎? B. 出示例題2：為什么用減法呢?小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。 請(qǐng)仿照例題1的計(jì)算方法計(jì)算得數(shù)。 出示例3，電視臺(tái)少兒頻道各類(lèi)節(jié)目播出時(shí)間分配狀況如下： 時(shí)間分配 1前三類(lèi)節(jié)目共占天天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾? 2其它節(jié)目占天天播出時(shí)間的幾分之幾? 同學(xué)自己獨(dú)立解答。 總結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你能用一句話來(lái)概括他的計(jì)算法則嗎? 作業(yè)布置：