教育科研三年規(guī)劃

1、教育科研三年規(guī)劃常州市北郊小學(xué)為貫徹以“科研為先導(dǎo)，走科研興校之路”的方針，充分調(diào)動教師參加教育科研的積極性，提高我校教師的教育科研能力，提高我校的整體教育科研水平，促進我校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，特制定北郊小學(xué)教育科研三年規(guī)劃。一、三年規(guī)劃的指導(dǎo)思想中國教育改革和發(fā)展綱要提出： “教育理論工作者和實際工作者，要以馬克思、列寧主義為指導(dǎo)，研究和回答建設(shè)有中國特色的社會主義教育體系的理論和實際問題。”教育科研三年規(guī)劃期間，我校的教育科研，將根據(jù)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的指示精神，堅持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)，做到教育科研為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人

2、服務(wù)。堅持理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的科研方針，在教育教學(xué)的實踐中探索新時期教育發(fā)展規(guī)律，逐步總結(jié)出新的思路、新的方法、新的途徑。二、三年規(guī)劃期間教育科研的基本目標和任務(wù)三年規(guī)劃期間，我校教育科研工作的總體目標和任務(wù)是：對教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的理論與實踐問題進行研究，探索科學(xué)育人的規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量；確定素質(zhì)教育科研課題，積極進行課程改革，教學(xué)方法的改革和實驗，取得具有普遍指導(dǎo)意義的研究成果，并將成果及時推廣；提高教師教育科研素質(zhì)，提高理論素養(yǎng)和研究能力，促進教師由 “經(jīng)驗型”向 “科研型”轉(zhuǎn)變，形成以骨干教師為核心的教師群體。1、以開展課題研究為重點，促進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展現(xiàn)狀

3、分析：a、 現(xiàn)在， 我校在現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的軟硬件環(huán)境建設(shè)方面已經(jīng)走進了天寧區(qū)同類學(xué)校的先進水平，我校將把工作重點繼續(xù)放在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用方面，由此本學(xué)期將課題研究重點放在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，相應(yīng)地做好省信息技術(shù)課題課題的申報、研究工作。b、 盡快提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平也是學(xué)校目前面臨的迫切需要改變，學(xué)校擬從抓教研組建設(shè)促進教師專業(yè)成長，所以，學(xué)校也擬從抓教研組建設(shè)為切入口，開展相應(yīng)的課題研究，以課題研究為抓手，促教師發(fā)展。師 資： 具有一支充滿活力、奮發(fā)向上的教師隊伍我校的教師群體積極向上、意氣風(fēng)發(fā)。多年來一貫堅持和強調(diào)校本培訓(xùn)。在制度修訂和 學(xué)校文化建設(shè)中，都努

4、力為教師的專業(yè)成長營造積極向上的發(fā)展環(huán)境，為教師展示自己的才 華搭建舞臺，著力培養(yǎng)青年教師，發(fā)展骨干教師。以合理的用人機制做到用其所長，人盡其 材。自2002年以來，全體教師積極投身課改，已順利進行了市級課題的研究。教師們已經(jīng)積 累了一些課題研究方面的經(jīng)驗，具備了一定的研究能力，對課改增進了認識。同時也具備了 一定的運用信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。校園內(nèi)已形成了較好的研究氛圍。教師們也希 望在新課程標準的指引下通過學(xué)習(xí)和實踐，研究出切實可行的有效的教學(xué)方法，提高課堂教 學(xué)效率，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這為后續(xù)的課題研究提供了良好的研究基礎(chǔ)。一五”期間課題研究現(xiàn)狀級別改革混的重點主要內(nèi)容（含小

5、課題）項目負責(zé)人經(jīng)費投入指導(dǎo)單位進展情況及初步成果省級小學(xué)教師校本培訓(xùn)的 實踐研究1 .研究構(gòu)建適合學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展需要的校本培訓(xùn)。2 .研究教師在崗自我發(fā)展方式3 .構(gòu)建校際交流的校本培訓(xùn)陸梅芳15000元常州 市課 題規(guī) 劃和 指導(dǎo) 小組已結(jié)題(2006.12 )省級教研組建設(shè)與發(fā)展的實踐研究1 .教研組制度創(chuàng)新與文化生成的研究2 .研究校本化教研模式，推進校本教研實效開展3 .實施教研組建設(shè)評價的研究陸梅芳預(yù)算30000元天寧 區(qū)教 研室2007.11 批準為立項課題2008.03 開題2009.04 通過中期評估目前處于研究中區(qū)級誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)1 .以提升學(xué)生語文素

6、養(yǎng)為目標構(gòu)建小學(xué)生 誦讀內(nèi)容體系的研究。2 .培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀興趣的研 究。3 .把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與語文課堂教學(xué)相融合， 中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)的策略的研 究。4 .開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀綜合性學(xué)習(xí)活 動的研究。5 .教師提高中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的研究。馮麗媛預(yù)算15000元天寧 區(qū)教 研室2007.09課題申報備案2008.01 開題2008.10通過中期評估目前處于研究中省級信息技術(shù)與小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有 效性整合的行 動研究1 .交互式電子白板和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的研究。2 .網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和小學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)有效整合的研究。3 .思維導(dǎo)圖和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效整合的研究。4 .網(wǎng)絡(luò)教研平臺和

7、小學(xué)數(shù)學(xué)教研有效整合的研究。5 .信息技術(shù)與數(shù)字化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)互動系統(tǒng)、教學(xué)觀察和反思系統(tǒng)有效整合的研究。徐青預(yù)算95000天寧區(qū)教研室2009.09批準立項目前處于研究中省級小學(xué)數(shù)字校園 建設(shè)的實踐研 究1、小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的實踐研究。2、小學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用的效益評價的實踐研究。金偉平預(yù)算165000天寧區(qū)教研室2009.09批準立項目前處于研究中目前，我校已提出創(chuàng)建市級優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在未來三年內(nèi)將努力以教研組建設(shè)研究和數(shù)字化 校園建設(shè)研究為突破口，夯實基礎(chǔ)、提升學(xué)校教育內(nèi)涵、塑造高素質(zhì)學(xué)生群體、打造研究型 教師團隊、構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，三年內(nèi)使學(xué)校成為一所充滿現(xiàn)代氣息的市內(nèi)知名的學(xué)校。為扎

8、實推進我校課題研究工作，將加大課題組成員的培訓(xùn)力度以及課題研究的指導(dǎo)、管 理、督察工作。以上課題爭取在三年規(guī)劃期間，取得預(yù)期的研究成果，在理論上有建樹，在 提高我校教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的實踐中取得成績。在課題研究過程中，加強過程管理與 成果驗收，并注重科研成果的推廣、應(yīng)用工作，讓更多的學(xué)生受益。止匕外，全校每位中青年 教師都必須參與課題研究，50%以上的骨干教師要有自己的研究課題。2、抓好以學(xué)科教學(xué)為重點內(nèi)容的教科研工作學(xué)科教學(xué)，包括課程改革、素質(zhì)教育、教法學(xué)法改革、教學(xué)評價、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)的整合、現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件的開發(fā)研究；體育衛(wèi)生工作等。3、建立具有較高科研素質(zhì)的教師隊伍

9、所謂科研素質(zhì)主要是指教師以科學(xué)的哲學(xué)基本觀點為指導(dǎo)，以教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論為武 器，用科學(xué)的態(tài)度和方法來研究學(xué)校教育教學(xué)工作，從中探索具有普遍意義的教育規(guī)律的基 本能力。提高教師的科研素質(zhì)是一項戰(zhàn)略性舉措。我們將采取的做法有：（1）積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，定期聘請有關(guān)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹教育改革的信息，為教師舉辦教育科研的專題講座，從課題的選擇到實驗研究的方法、步驟、論文的撰寫等方面作具體指導(dǎo)。 （ 2）學(xué)校為教師開展科研活動創(chuàng)造學(xué)習(xí)與提高的條件，組織老師到教育改革成果顯著的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)研討會，廣收信息。（ 3）學(xué)校教育改革的目標之一，是在改革實踐中培養(yǎng)提高教師，在教師

10、的培養(yǎng)提高中深化教改。積極開展校本培訓(xùn)，學(xué)校將對一些積極性較高，具備較好業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師進行重點指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他們先行一步，宣傳成果，擴大影響，培養(yǎng)名師群體。同時加強學(xué)校常規(guī)教科研活動，如開展常規(guī)教學(xué)研究、教學(xué)研討沙龍、教學(xué)反思、論文競賽、青年教師基本功競賽等活動，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。（ 4）建立“教師專業(yè)成長檔案袋”，記錄教師成長的足跡。4、構(gòu)建我校教科研骨干群體。我校目前已經(jīng)有其中市學(xué)科帶頭人2 名、市骨干教師3 名、市教學(xué)能手2 名、市教壇新秀 1 名、區(qū)學(xué)科帶頭人1 名、區(qū)骨干教師2 名、。我校將于2009 年底評選出10 名左右的校骨干教師，組織教師參加市骨干教師的評比。在未來三

11、年內(nèi)，還將新培養(yǎng)市一級骨干教師6名左右，特級教師后備人才1 名。積極組織教師做好個人三年發(fā)展規(guī)劃，并督促教師積極落實到行動中。三、 保證措施1、 成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教育科研工作的落實。2、為了適應(yīng)本校教科研工作發(fā)展的需要，從2009 學(xué)年第一學(xué)期開始，學(xué)校成立教科室，全面加強對各科教育科研工作的指導(dǎo)。教科室具體負責(zé)課題的申報、審批、實施、評價、交流、鑒定等工作，制定科研規(guī)劃、經(jīng)費計劃、課題指導(dǎo)、教科研骨干積極分子評選等方案。論文競賽和參加各級各類教學(xué)競賽的組織、指導(dǎo)和策劃。3、完善教育科研課題的申報和立項工作。課題負責(zé)人向教科室填報課題申報表，由教科室

12、組織論證審批立項，在全校公布。申報的各級課題均要有論證、申報、批示，并請區(qū)級以上專家論證。批準立項的課題，由教科室統(tǒng)一管理。課題承擔(dān)人，必須按期總結(jié)階段性成果和最終成果，寫出階段性小結(jié)和總結(jié)報告，并請區(qū)級以上專家對研究成果進行鑒定。4、建立教育科研成果評定和獎勵制度。凡在學(xué)校立項的課題，均可申報成果評定。學(xué)校每年評定一次，由課題負責(zé)人向教科室填報成果評定申報表，由教科室組織審定，上報領(lǐng)導(dǎo)小組批準，評出一、二、三等獎獎。凡在省、市級刊物上發(fā)表或獲獎的成果，也可申報評獎。5、 建立教育科研評估體系，規(guī)范課題管理，建立教育科研檔案。完善評估體系，把科研意識，科研活動，研究成果，教改實踐與效果作為考核評估教師的重要內(nèi)容。6、建立學(xué)校