部編版三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

1、部編版三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計【單元概述】本單元以“留心觀察”為主題，依次安排了兩篇精讀課文和“交 流平臺” “初試身手” “習(xí)作例文”及一篇習(xí)作。搭船的鳥一文， 作者以小孩子的口吻，寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識翠鳥的過程，筆法 樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。金色的 草地這篇課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗 讓我們體會到大自然帶給孩子們的快樂，而且還向孩子們滲透了觀 察、了解自然的意識和方法?！敖涣髌脚_” “初試身手”是圍繞留心 觀察而安排的說寫訓(xùn)練?！傲?xí)作例文”給出例文我家的小狗和我 愛故鄉(xiāng)的楊梅，引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致，習(xí)得寫作方法。習(xí)作

2、的主題是“我們眼中的繽紛世界”，要求學(xué)生把最近的觀察所得寫下 來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)、會寫本單元中的重點(diǎn)字詞。2 .朗讀課文，邊讀邊想象課文所描寫的畫面。3 .體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。4 .留心觀察周圍的事物，把觀察所得寫下來和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .會認(rèn)、會寫本單元中的重點(diǎn)字詞。2 .體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。難點(diǎn)留心觀察周圍的事物，把觀察所得寫下來和同學(xué)交流?！菊n時安排】15. 搭船的鳥2課時16. 16.金色的草地2課時我家的小狗1課時課時我愛故鄉(xiāng)的楊梅2課時 習(xí)作單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第1課時課題課型新授15.搭船的鳥教學(xué)1、正確書寫“搭、父、嘴”

3、等13個生字，會認(rèn)“父、啦、鸚、 鵡、悄”五個字。目標(biāo)2.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。難點(diǎn)：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計一、怕煽導(dǎo)入。1 .師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？（談感受）2 .師出示“搭船” 一詞，問：你搭過誰的車或船？去 過哪里？（生講）師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋 友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的 呢？讓我們快去看一看吧！引入新課搭船的鳥。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識的字，可以借

4、助拼 音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1 .師：同學(xué)們自由地讀課文。2 .學(xué)生互助識字，交流識字方法。3 .小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪 亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4 .檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀 人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同 學(xué)隨機(jī)評價。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1 .學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2 .說說你是怎么記住它們的字形的？3 .提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4 .學(xué)生描紅、摹寫。板書設(shè)計評價與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第2課時課題15.搭船的鳥課型新授教學(xué)1、

5、正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認(rèn)“父、啦、鸚、 鵡、悄”五個字。目標(biāo)2.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。難點(diǎn)：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固。1 .指名分段讀課文。2 .開火車認(rèn)讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀 邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留卜r什么印 象？你喜歡這只鳥嗎？ 口以用鉛筆畫出你喜歡的句子 和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。i.小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀

6、一讀，說說為什么喜歡？2.班級內(nèi)匯報。三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。1 .你知道這只鳥長什么樣子嗎？（生說后，出示鳥樣子的句子）板書：嘴一一紅色羽毛一一翠綠翅膀一一藍(lán)色得出：外形美麗（根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段）2 .如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么 想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。3 . “我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描 寫翠鳥樣的句子后反復(fù)讀一讀。（生讀）4 . “一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？板書：一下子 沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5 .讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒會兒，它飛起來了，紅色的

7、長嘴銜5條小魚。它 站在船頭，一口把小魚吞了下去。”師指導(dǎo)朗讀。6 .最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”由此可見，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第 5自然段。7 .小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？8 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。四、拓展閱讀。1 .背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？2 .把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴搭船的鳥板 書 設(shè) 計翠鳥美麗羽毛一一翠綠本領(lǐng)身翅膀一下子沒一會兒嘴一一紅色監(jiān)色評價與反思單元五主人備李寶升執(zhí)教人李寶升課時第1課時課題16.金色的草地課型新授1、學(xué)生獨(dú)立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。2、學(xué)

8、生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏 色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大 自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成 留心觀察事物的習(xí)慣。1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生 命的尊重和熱愛之情。2 .抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生教學(xué)活中的美。要點(diǎn)3 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。4 .抓住蒲

9、公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重 要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生 活中的美。教學(xué)相關(guān)課件準(zhǔn)備個性設(shè)計教學(xué)預(yù)案 i、導(dǎo)入。1 .同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。2 .讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么 是金色的？）（板書：金色的草地）3 .請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 .帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。2 .自由讀，檢查生字：（1）預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大 家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查生字。3 .指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么

10、不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1 .自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片 草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？2 .討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！?這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。3.指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：1 .弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第 2 自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。2 .指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：1 .聽老師讀課文，思考

11、：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什 么會受顏色？2 .分組討論交流。我的發(fā)現(xiàn)：早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。草地會變顏色的原因：蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。 早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的； 中午，花朵（張開），是（金）色的，草地也是（金）色的； 傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（%i） 色的。3 .為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？（四）學(xué)習(xí)第四自然段：1 .有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？2 .討論交流。3 .體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一 起起床。”這句話你是怎么理解的？

12、四、總結(jié)全文美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友 正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了 花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一: 棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神板 書 設(shè) 計發(fā)現(xiàn)早晨中午傍晚綠金綠合張合喜愛評價與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第1課時課題習(xí)作例文我家的小狗課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)我家的小狗，學(xué)習(xí)描寫動物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫動物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫動物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣1 .出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。同學(xué)們，在日常

13、生活中我們認(rèn)識了很多小動物，它 們很可愛，給我們帶來了的快樂。狗就是其中的一個。你們喜歡狗嗎？狗紿你留卜什么樣的印象呢？2 .今天我們就來一起走近博？希哈先生家的狗一一“王子”。二、初讀課文，整體感知。1 .自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃 出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。2 .預(yù)習(xí)匯報。3 .你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）三、讀中感悟（一）學(xué)生自由讀義。思考“王子”的“淘氣、可 愛”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批 注。（二）小組合作交流學(xué)生匯報，師生討論交流。1 .從文中哪些地方UE看出“王子”的“可愛”呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課

14、件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）（找出重點(diǎn)詞語：“個字母也沒學(xué)會” “挺愛上課的” “教它念狗字的時候，它叫得最歡”）（2）誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達(dá)出 來呢？（3） “挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞，這里 卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句詁我們 該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。2 .從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車賽跑的圖片）（找出重點(diǎn)語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲”）（2）想一想，“王子”還啟可能和什么賽跑呢？三、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)1.博?希哈家的狗真是淘氣又可愛。（引讀：“它既- 又- ” 學(xué)生接讀）

15、。2 .結(jié)合板書，梳理全文。作者在寫“王子”的時候，用了哪些事例來寫具體的 呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車賽跑。）3 .小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。注意觀察要細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫，寫出事情的變化。板 書 設(shè) 計單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第2課時課題習(xí)作例文我愛家鄉(xiāng)的楊梅課型新授教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺，交流留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察會很有收看 2.初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫卜來，和生 學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。好也同教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會簡單運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會簡單運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計一、談

16、話導(dǎo)入我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致 的描寫觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來父流觀 察，學(xué)習(xí)描寫觀察。二、交流平臺1 .留心觀察(課件出示2)(1)一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^條，作者認(rèn) 識到了一位可愛的新朋友一一會搭“順風(fēng)船”的翠鳥。(2)窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者 稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？(課件出示3)留心周圍的事物，我們就會啟新的發(fā) 現(xiàn)。2 .細(xì)致觀察(課件出示4)(3)翠鳥的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。(4)草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因?yàn)槠?公英的花有時張開有時合攏。學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什

17、么？（課件出小5）細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多 更深的、解。3.交流觀察方法。（1）小組同學(xué)交流自己平時積累的觀察方法，小組 長做好記錄。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。（3）教師小結(jié)。（課件出示6）一、留心觀察周圍事物。（板書：留心觀察）內(nèi)容（寫什么）決定形式（怎么寫），作文材料是 排在第一位的。作文時無話可說、沒的可寫，這是最 讓人犯愁的事。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。那 么，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？方法有 若干條，其中學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生 活的習(xí)慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克 曾說：生活，無非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情 就受這些情況管制

18、。生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多 彩，充滿七彩陽光的。只要我們注意觀察、感番， 就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們 熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想一想，就會發(fā) 現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小，但確確實(shí) 實(shí)是很好的作文素材。學(xué)會留心觀察周圍的事物，不是一件太容易做到的 事，需要邁好三步：學(xué)會跟蹤觀察、學(xué)會定向觀察、 學(xué)會隨機(jī)觀察。（課件出示7）二、多角度全方位觀察。（板書：多角度全方位觀察）所謂多角度全方位觀察，就是對指同一事物，或不 變立足點(diǎn)，只變換所觀察事物的位置和方向，或站在 不同的觀察點(diǎn)上，對一個事物進(jìn)行或正面看看，或側(cè) 面看看，或朝上看看，或朝下看看

19、的細(xì)致觀察。的確， 生活中有很多事物，很難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其 特點(diǎn)。從不同的角度觀察，會出現(xiàn)不同的視覺形象。 我們一定熟悉“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” 的詩句所說明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的特點(diǎn)，就要求同學(xué)們學(xué)會多角度地觀察身邊的 事物。（課件出示8）三、多層次地深入觀察。（板書：多層次地深入觀察）所謂多層次觀察，就是對同一事物，立足于不同的 層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器。比 如：當(dāng)你看過了小貓可愛的外表，難道你不想再進(jìn)一 步了解小貓可愛的生活習(xí)性嗎？的確，只有我們不停留 在對事物的表面或外在特點(diǎn)的認(rèn)識上，而是立足于從 不同的層面，深入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)

20、進(jìn)行細(xì)致的觀 察，才能夠立體地把握事物的特點(diǎn)。三、初試身手。1 .（課件出示9）你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫卜來和同學(xué) 們交流吧！2 .學(xué)生自由書寫，教師巡視。3 .小組交流，互相提出修改意見，獨(dú)立修改。4 .小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。5 .教師展示例句。板 書 設(shè) 計評價與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第3課時課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，總結(jié)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計一、導(dǎo)入卜面我們就以我愛故鄉(xiāng)的楊梅為例，分析作者的

21、觀察方法和描寫技巧。二、閱讀指導(dǎo)（一）初讀例文。1 .教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：作者 是從哪幾個方面來寫楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然 段。2 .指名說。（明確：作者從楊梅樹、楊梅果這兩方 面寫出了對楊梅的喜愛。）（二）細(xì)讀例文。1.作者是怎樣描寫楊梅樹的？從文中勾畫出有關(guān)的 語句并理解。（課件出示14）細(xì)雨如絲， 棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四至常綠的枝頭，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。交流：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句 ？作者用了什么寫作方法？（寫了兩句話。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把?xì)雨比作絲， 把春雨比作甘露。把楊梅樹當(dāng)作人來寫，用上了擬人 的修辭手法，形象具

22、體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生 長的樣子，也讓我們感受的作者對楊梅的愛。）1.作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫出 了楊梅果的可愛？（例文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅 果的可愛。）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外形、顏 色、味道。（課件出示15）（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍 身生著小刺。作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的？（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的只描寫 楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通過比較，可 以使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，更生動、更 直觀、更形象。）（2）楊梅的顏色：（課件出示16）楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是

23、淡紅，隨 后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色 變化先后順序的詞語（“先隨后最后”）。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先隨后 最后”來說一說。楊梅果肉及汁水的顏色：你輕輕咬開它，就可以看 到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時沾滿了鮮紅 的治水。（課件出示17）教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果 肉及計水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾?變化。既具體又可愛。（3）楊梅的味道：（課件出示18:最后一個自然段） 這一自然段寫出了楊梅味道的特點(diǎn)是又酸又甜，熟 透了就甜津津的。這一自然段共4句話。

24、第一句講楊梅由生到熟，味 道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時候由于貪吃 楊梅，牙齒被酸倒了的事。作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。） 三、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特 點(diǎn)寫得具體生動呢？教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切 感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順 序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹， 而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而 且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而 且

25、還放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注 意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：一定順序、抓住特點(diǎn)） 其實(shí)很多時候在觀察東西時，我們也應(yīng)該用上觀察的 五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們 就可以把東西寫得生動具體了。（板書：眼看、手摸、 嘴嘗、耳聽、鼻聞。） 四、課堂練筆。1 .讓學(xué)生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五件寶進(jìn) 行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味 道說清楚。2 .指名試說，師生共同評議。3 .教師再次明確要求。（1）要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c(diǎn)，從而表達(dá)自己對這種水果的喜愛之情。(2)把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就 怎

26、么寫。4 .學(xué)生動筆寫。5 .寫后集體評議。(1)請習(xí)作者上臺朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí) 作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧由何借鑒之處 ？你 對習(xí)作者有何建議？(2)交流聽后感，對習(xí)作進(jìn)行評析。五、課后作業(yè)。1 .找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。2 .刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。板 書 設(shè) 計學(xué)會觀察留心觀察匚細(xì)致觀察多角度全方位觀察匚多層次深入觀察觀察和描寫的方法按照一定順序、抓住特點(diǎn)/艮看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞評價與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第1課時課題習(xí)作五我們眼中的繽紛世界課型新授1 .能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2 .能認(rèn)真聽別人說話， 把握主要內(nèi)容，并

27、能比較完整地轉(zhuǎn)述;3 .把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。二重點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。教學(xué)要點(diǎn) 難點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。教學(xué)相關(guān)課件準(zhǔn)備教學(xué)預(yù)案個性設(shè)計 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。（一）課件播放書中的“三幅圖”1 .同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡 單地說說。（學(xué)生說，老師及時指導(dǎo)）2 .這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有 了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的 發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你 要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流。）（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了 什么

28、？用“我們組的組員”的句式說，看誰記 得多。（各小組推薦代表發(fā)言。）1.同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)”句式。（指幾名學(xué)生說。）2 .聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？（學(xué)生發(fā)言。）3 .如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他（發(fā)現(xiàn)者）到底怎么回事？（學(xué)生提問，學(xué)生解釋。）4 .我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。（小組交流。）（三）老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的 同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1 .指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。2 .老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3 .你還知道哪些白意思的植物嗎？（學(xué)生回答。）小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不白，如果我們有機(jī)會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊!二、總結(jié)下課。同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物 非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。板 書 設(shè) 計評價與反思單元五主備人李寶升執(zhí)教人李寶升課時第2課時課題