部編三下語文課程綱要

1、20182019 學(xué)年度下學(xué)期三年級語文課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：義務(wù)教育必修課程教學(xué)材料：部編版三年級語文下冊適用年級：三年級設(shè)計(jì)教師：設(shè)計(jì)時(shí)間：2019 年 2 月【課程背景】學(xué)情分析：從整體看學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)， 在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教

2、材分析：本冊共有課文28 篇，其中精讀課文21 篇，略讀課文7 篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文、習(xí)作、語文園地幾個(gè)部分。第一、二、七、八單元安排了口語交際活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表，要求會(huì)認(rèn)的字; 寫字表，要求會(huì)寫的字; 詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是： “可愛的生靈”、 “寓言故事”、 “中華傳統(tǒng)文化”、 “觀察與發(fā)現(xiàn)”、 “多彩童年”、 “奇妙的世界”、“有趣的故事”，在“中華傳統(tǒng)文化”單元中還穿插安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。有一個(gè)單元比較特殊：第五單元“大膽想象”是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字均是2

3、50 個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。其中加大了多音字的認(rèn)字量，有24 個(gè)。全篇除了第五單元是個(gè)寫作單元，沒有語文園地外，其他七個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。分別是“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累” “識(shí)字加油站” “書寫提示”，其中前三項(xiàng)是每單元都有的， “識(shí)字加油站”在第一單元、第三單元、第六單元、第八單元有， “書寫提示”僅在第二單元、第七單元有?！菊n程目標(biāo)】（一 ） 識(shí)字、寫字1. 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2. 認(rèn)識(shí)常用漢字250 個(gè)，會(huì)寫常用漢字250 個(gè)。3. 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4. 能使用硬筆書寫

4、正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。5. 寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二 ） 閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。2. 能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。3. 能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。4. 能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。5. 讀寓言故事，能明白其中的道理。6. 學(xué)習(xí)略讀，能粗知文章大意。7. 誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。8. 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。9. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中

5、獲得的語言材料。10. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬了。 （三）習(xí)作1 .樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2 .大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。3 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4 .能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用句號(hào)、 逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5 .完成課內(nèi)習(xí)作7次。 （四）口語交際1 .能用普通話交談。能說清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就 不同的意見與人商討。2 .能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。3 .能運(yùn)用合適的方法，把

6、故事講得更吸引人。 （五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的 相關(guān)風(fēng)俗。2 .能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。3 .能以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4 .能對其他小組的展示活動(dòng)作出評價(jià)，提出改進(jìn)建議?！菊n程內(nèi)容】單元 序號(hào)單元專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)設(shè)置1可愛的生靈古詩二首燕子荷花昆 蟲備忘錄口語交際習(xí)作語文園地一122寓言故事守株待兔陶罐和鐵罐美 麗的鹿角池子與河流 口 語交際習(xí)作語文園地一快樂讀書吧123中華傳統(tǒng)文化古詩二首»紙的發(fā)明趙 州橋一幅名揚(yáng)中外的畫綜 合性學(xué)習(xí)語文園地三124觀察與發(fā)現(xiàn)花鐘蜜蜂小蝦

7、口語 交際習(xí)作語文園地四85大膽想象小真的長頭發(fā)我變成了一 棵樹習(xí)作例文習(xí)作76多彩童年童年的水墨回剃頭大師肥皂泡我不能失信習(xí)作語文園地K107奇妙的世界我們奇妙的世界 海底世 界火燒女口語交際習(xí) 作語文園地七108有趣的故事慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏棗核口 語交際習(xí)作語文園地八10【課程實(shí)施】一、教學(xué)方式1、問題教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容。并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。 二、學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)：以小組合作和兵教兵互助合作方式完成探究活動(dòng)。三、實(shí)施策略1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，

8、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng) 讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。4、重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生 充分朗讀的時(shí)間。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意 思。5、在口語交際的要求方面，貼近生活，提高信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的 要求。對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。6、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，力求每一個(gè)學(xué)

9、生都 有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，身心都能健康發(fā)展?！菊n程評價(jià)】一、學(xué)生學(xué)習(xí)行為評價(jià)1、筆試與口試相結(jié)合。學(xué)生的許多語文能力僅僅通過筆試是檢驗(yàn)不出的。比如識(shí)字、 朗讀、背誦、口語交際就需要通過口試的方式進(jìn)行測查。2、分項(xiàng)與綜合相結(jié)合。綜合是語文固有的基本特性之一。既可實(shí)施分項(xiàng)測查，更要實(shí) 施綜合測查。將字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)滲透于聽、說、讀、寫語文能力的測查中。3、平時(shí)與階段相結(jié)合。僅憑一兩次測試不能恰如其分地評價(jià)出學(xué)生的實(shí)際語文水平、 語文能力。應(yīng)該注重平時(shí)的測查，反映出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步、發(fā)展情況。4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。大部分測查應(yīng)在課內(nèi)進(jìn)行以保證評價(jià)的準(zhǔn)確性。但某些測查如課外閱讀、口語交際等，則可在課外實(shí)施通過游戲、活動(dòng)的形式如成語接龍、即興表演、辯論賽等等。5、教師評定與學(xué)生自評相結(jié)合。教師評定學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量準(zhǔn)確性高但不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。個(gè)人自評、同桌互評、小組評議等學(xué)生自評的方式適合小學(xué)生活潑、