部編版一年級下冊語文《動物王國開大會》教案三篇

1、希望能幫助到您部編版一年級下冊語文動物王國開大會教案三篇篇一設計說明語文課程標準指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受 閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據(jù)兒 童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀 中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助課文插圖、多媒 體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話一一品童話一一演 童話一一講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知 時要說清時間、地點等要素。課前準備1 .（1）課文相關動物、事物圖片。（教師）（2）重點句段教學輔助課件。（教師）2 .制作本課字卡。（學生）課時安排2課時。教學過程第

2、一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1 .談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們?！多媒 體出示動物圖片，看圖片說動物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2 .問：這些朋友都是一一動物。聽說，動物王國要開大會，你 們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。3 .齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪 里開大會？什么時間開大會?)設計意圖：興趣是的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于 激發(fā)學生的學習興趣。再讀課題讓學生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花， 還便于激起學生參與學習活動的欲望。二、初讀課文，學習字詞1 .明確要求，自主讀文。(1)第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)

3、，圈出生字，畫出新詞。(2)第二遍讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字 借助拼音多讀幾遍。有困難的地方可以請教同學或老師(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)2 .檢查反饋：(1)生字：教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒 有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機 正音。)點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預設:學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。學習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。運用已經(jīng)學過的識字方法

4、不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。(2)新詞：導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你 們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。 自己試試，看記住它們 了嗎？多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、 通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(學生自由認 讀;由學生當小老師領讀；抽讀正音、齊讀；選擇喜歡的詞語說 話。)設計意圖：語文課程標準指出：語文教學應激發(fā)學生的學習 興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動 權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文， 通過多種學習活 動，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積

5、極性。三、整體感知，梳理內(nèi)容1 .教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、 更流利。2 .指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物 ？誰在發(fā)布通 知？一共發(fā)布了幾次通知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅 花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四 次通知。)(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最 上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3 .教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前 匯報。設計意圖：

6、讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。 給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會 學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1 .自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌 說說寫每個字時分別要注意什么。2 .師生共同書寫“要、百、舌”。(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？(預設: 都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3 .學生自主書寫“連、還、點”。(1)學寫“三”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是 平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。(

7、3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。4 .小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。 寫字教學 貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與 書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。五、課堂延伸，引領學習1 .利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。2 .熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一 種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學 生的學習效率。第二課時一、復習導入，總體感知復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動

8、物、狗熊、 老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、 梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)3 1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。4 2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中 的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)老虎一一狗熊一一狐貍一一大灰狼一一梅花鹿設計意圖：檢測學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學的字詞， 同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。二、圍繞插圖，品讀課文1 .多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么 ？它們在說什么 呢？學習第14自然段。(1)教師引學：自由讀課文第14自然段，請你用浪線畫出狗熊 說的話，用橫線畫

9、出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛， 狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊 發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)2 .多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰 ？猜一猜，狗熊這 次能把通知說清楚嗎？學習第510自然段。(1)指名分角色朗讀第510自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物 大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大 會還是開不成，大灰狼說得有道理。)(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么 ？(這3 .

10、多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林” 老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗 熊說些什么。學習第1116自然段。(1)同桌輪讀第1116自然段，思考這次的問題出在哪里次狗熊沒說清楚地點。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚 嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森 林廣場、狗熊家門前等。)4 .多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什 么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第1718自然段。(1)齊讀第1718自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算 上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知 ？(四次。)

11、(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。 指學生讀第四次通知， 引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、 人物、事件。設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀 與交流活動，使學生自主發(fā)現(xiàn)在轉達通知時應注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。三、圍繞“通知”，訓練語言1 .多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿 的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2 .出示學習卡，補充通知，集體展示。學習卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補充語言，使通知意思完整。) 大家請注意啦

12、!()在()開大會，請大家準時參加。(1)寫明時間和地點。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價同桌評價3 .出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集 合。少先隊大隊部20xx年4月20日時間：地點：事情：參加人：通知人：通知時間：(1)小組交流，填寫信息。(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容 ？設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知， 借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語 言表達能力。四、圍繞“插圖”，復述表演1 .

13、多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據(jù)插 圖把故事復述一遍，講給其他同學聽嗎 ？請先自己試一試，遇到困難 可以請老師幫忙。2 .連貫復述，全班展示。3 .選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節(jié)與動物特點加上恰當?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。設計意圖：語文課程標準指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神， 發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事 后，引導學生大膽想象，根據(jù)插圖復述故事，表演課本劇，從而激發(fā) 學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。板書設計動物王國開大會一- 狗熊發(fā)通知篇二教學目標：1 .知識目標：正

14、確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、 舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、 還、舌、點”等六個生字。2 .能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3 .情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚, 培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學課時：兩課時。第一課時教學目標1 .能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第” 13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。2 .初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、

15、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學們，這是哪？生：動物園師：同學們喜歡動物嗎？生：喜歡。師：今天我們就來學習動物王國開大會這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了 ？師：動物王國怎么了 ？生：動物王國要開大會。2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、 臉、準、第”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認

16、字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點”，指名 認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。課前準備：生字卡片，多媒體課件。教學過程：一、 復習導入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、學生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個自然段？（18個自然段）3、全班集體朗讀課文。三、課文詳

17、解。師：文章里寫了多少動物？生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么 ？生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來 ？生：狗熊沒有說地點和具體時間。師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來 ？生：狗熊沒有說明地點。師：從這個故事里，我們知道了什么？生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全 面的孩子。四、再讀課文。1、小角色分角色朗讀課文。2、學生分角色表演課文。五、總結全文。1、學了這一課，你懂得了什么？2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。板書設計：

18、動物王國開大會第一次忘記時間和地點第二次忘記地點和具體時間動物王國開大會 第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點第四次通知成功課后反思：動物是孩子們特別感興趣的的東西， 由此入手，我以動物園談話 導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意 識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到 識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了 “學生是語文學習的主人” 的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份， 讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。篇三教學目標一、日積月累（一）重點字詞。1 .應會讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、

19、 準、第2 .識字方法：（1）常規(guī)識字：加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼換一換：偏一一遍檢一一臉弟一一第一一準、減一減：海一每蘋一平（2）趣味識字（字理識字）：猜字謎：小白拿第一（謎底：百）3 .易讀錯字：熊、通（后鼻音）遍、臉、準（前鼻音）注、舌、準（翹 舌首）4 .應會寫字：要、連、百、還、舌、點（1）寫正確：要、連、百、還“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西?！斑B”、“還”半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁” 三筆寫成。（2）寫美觀：百、還、舌、點“百”、“舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為 長橫。“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。6.

20、需要重點積累的詞語：動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉二、理解運用（一）了解詞意1 .需要重點了解的詞語：通知、注意2 .了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際。（二）重點問題：學生課前預習中質(zhì)疑提出的問題。三、情感體驗：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點、說清楚。培養(yǎng)孩子 嚴謹、全面的思維。四、教學重難點：【重點】在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確認識生字, 書寫生字。有感情地朗讀課文。【難點】通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學準備一、教師課件二年級下冊第17課動物王國開大會預習提綱學校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的

21、部分。自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫3 .易讀錯的字（注上拼音）：熊（）注（）、舌（）臉（）準（）4 .典型多音字（注音、組詞）：要還5 .識字方法（1）常規(guī)識字：連一連減一減加一加比一比換一換組詞法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第（2）趣味識字：小白拿第一。 猜一個字-（）節(jié)儉之人月有余。猜一個字-（）說一說我還會運用這種方法學會哪個字？6 .易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：要、連、點（二）詞語1 .結合上下文、聯(lián)系生活實際理解：注意，試著說一句話。2 .你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。

22、二、文本細讀1 .讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種 動物反應的句子，多讀幾遍。狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么2 .試著和小組內(nèi)同學分角色朗讀課文。三、拓展延伸：1 .復述故事。2 .仿寫:周五少先隊開會，請你根據(jù)今天所學寫一個通知。仿寫：3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。二、學生根據(jù)預習提綱預習課文。教學時間1課時教學內(nèi)容17動物王國開大會欄目設計預習提綱點撥指導導入（一）聯(lián)系學生生活，激發(fā)閱讀愿望。出示課件。師：這是哪兒？（動物園）同學們喜歡動物嗎？今天我們就來學習動物王國開大會這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）一、小組合作交流1、課

23、文初讀交流：分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。2、識字交流：先認讀生字，再進行識字方法交流。交流易讀錯字，多音字。常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。趣味識字：猜字謎等交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確3、詞語交流先找出文中詞語（通知、注意），結合上下文或生活實際說一說你的理解。課文朗讀交流：文章里寫了多少動物？狗熊共下了幾次通知？從這 個故事里，我們知道了什么？二、小組分工，匯總預習情況。成果展不一、字詞初探（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1 .熊（）注（）、舌（）臉（）準（）

24、2 .典型多音字（注音、組詞）：要還3.識字方法（1）常規(guī)識字：連一連減一減加一加比一比換一換組詞法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第（2）趣味識字：小白拿第一。猜一個字-（）節(jié)儉之人月有余。 猜一個字-（）4、詞語（1） .你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。（2） .結合上下文、聯(lián)系生活實際理解：準備、通知，試著說一句話。(3)易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：”要、連、占“ 八、二、文本細讀1 .讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出文章里寫了哪些動物狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。從狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你將怎么做？2 .試著和小組內(nèi)同學

25、分角色朗讀課文。三、拓展延伸：1 .復述故事。2 .仿寫通知：周五少先隊開會，請你寫一個通知。仿寫：3 .完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。一、字詞初探1 .初讀展示。(1)小組展示朗讀。(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)(3)同學點評，互相糾正讀音。(注意糾正翹舌音：注、舌、準等字)2.指導識字。(一)交流識字方法?！菊n件展示本課會認字】(1)小組展示識記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間 賽讀等形式認讀生詞和本文的多音字。(2)學生試著說識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、桶一通、換一換：誰一準。減一*減：適一舌(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？(如：遍)互助識字 (組詞：一*遍、走遍)。(4)教師指導學習生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物)，幫助識字(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】(二)展示交流詞語(1)小組展示：投影展示學生自己