化學(xué)九年級上冊教案4.3水的組成

1、.第四單元 自然界的水課題3 水的組成【教學(xué)目的】1.通過電解水的實驗理解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的符號為H2O；2.理解氫氣的性質(zhì)；3.通過化學(xué)史理解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。【教學(xué)重難點】實驗探究認識水的組成?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說說你所知道的水：性質(zhì)、用處等 活動元一 探究水的合成探究課題 氫氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比空氣 。可用 法和 搜集氫氣 2. 化學(xué)性質(zhì)：1氫氣的驗純搜集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下，移近火焰，松開點火，假如聽到 ，說明氫氣不純；假如

2、 ,說明氫氣已經(jīng)純潔。2可燃性氫氣在空氣中燃燒的文字表達式： 符號表達式 現(xiàn)象： 氫氣燃燒的產(chǎn)物是 活動元二 探究水的電解探究課題 水的電解1.【裝置】2.【現(xiàn)象】1兩電極上 2正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比約為 3.【氣體檢驗】正極產(chǎn)生的氣體能 ，是 ； 負極產(chǎn)生的氣體能 ，火焰呈 色，是 。4. 【水的化性】水在通電條件下，生成 和 5.【實驗結(jié)論】 水是由氫、氧元素組成的化合物。宏觀 化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分。微觀 6.【分析討論】實際實驗中，H2體積往往大于O2體積的2倍，可能的原因有：活動元三 知識穩(wěn)固1、練習(xí)：以下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一

3、段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試答復(fù)：1其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 2當A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來檢驗。 3假如與B端氣體的體積為8mL，那么與A端氣體的體積為 。2、某同學(xué)制作的簡易電解水裝置，進展家庭小實驗注：該裝置氣密性良好，且反響一段時間后，停頓通電，A、B管內(nèi)液面均高于D線。1閉合開關(guān)S，可觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是 。 C管中的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。2A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是 。3假設(shè)要檢驗B管內(nèi)生成的氣體，最好用 。教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【

4、 引入提問】水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。說說你所理解的水：性質(zhì)、用處等在很長一段時間里，人們都認為水是由一種元素組成的。一直到了1766年，對水的認識才開場有了轉(zhuǎn)機。水的合成1766年，英國科學(xué)家卡文迪許用鋅與稀硫酸或稀鹽酸反響制得氫氣。1774年，英國科學(xué)家普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣。幾年后，普利斯特里突發(fā)奇想，他將氫氣通入一個含有空氣的玻璃瓶中點燃。大家知道發(fā)生了什么嗎？下面我就來模擬一下這個實驗，看看到底發(fā)生了什么？1、 【金屬與酸反響制取氫氣實驗】如今我們利用卡文迪許發(fā)現(xiàn)氫氣的方法來制取氫氣。物理性質(zhì)氫氣是一種 色 味 體， 溶于水，密度比

5、空氣 。因為氫氣難溶于水，所以我們可以用排水法搜集氣體；又因為氫氣密度比空氣小，所以我們也可以用向下排空氣法。2、【氫氣驗純】實驗測定，空氣里如混有氫氣的體積達總體積的4742，點火就會發(fā)生爆炸，所以使用氫氣時，要特別注意平安，點燃氫氣前一定要驗純。只有較純潔的氫氣才能直接點燃。搜集一小試管氫氣，用拇指堵住，管口朝下因為氫氣的密度小于空氣，移近火焰，松開點火，假如聽到 ，說明氫氣不純；假如 ,說明氫氣已經(jīng)純潔。2【氫氣在空氣中燃燒】氫氣燃燒火焰顏色本質(zhì)上是淡藍色的，但由于玻璃中成分的干擾，才顯黃色?！練錃馊紵漠a(chǎn)物】出示枯燥的燒杯，把燒杯罩在火焰上方，燒杯中出現(xiàn)水霧，說明反響生成了水，用手觸摸

6、燒杯外壁，發(fā)熱，說明反響放熱。3 寫出反響文字表達式。氫氣+氧氣點燃水水的分解氫氣和氧氣反響生成了水，有人認為這些實驗已經(jīng)可以證明水不是由一種元素組成的，但也有人有不同的意見。一直到1783年，化學(xué)家拉瓦錫才徹底解決了這個問題。他用一種逆向思維的過程，假如氫氣和氧氣能反響生成水，那是不是水也能反響生成氧氣或氫氣，或者兩者都有呢？他設(shè)計了一個實驗，讓水蒸氣通過一根燒紅槍管，他得到了氫氣。17年后，1800年，隨著科技的開展，電出現(xiàn)了，尼科爾森和卡里斯特爾嘗試著，將直流電的兩個電極放到水中。大家知道發(fā)生了什么嗎？【板書】水的電解電解水時，我們選擇的是正極和負極不會改變的直流電。純水是不能導(dǎo)電的，為

7、了增強水的導(dǎo)電性，要在里面參加氫氧化鈉或硫酸或者硫酸鈉?！居^看實驗視頻】1、 裝置簡介化學(xué)書P80頁有一幅裝置圖，圖中右側(cè)裝置叫做電解器，兩根玻璃管下端的電極分別連接電源的正負極。如今老師給你們看一個實驗視頻，這個實驗視頻在教材的根底上做了一點改進。盛有水的燒杯中倒立著兩支試管，試管中裝滿水，右邊試管中電極與直流電源的正極相連，左邊試管中電極與直流電源的負極相連。2、 實驗現(xiàn)象翻開電源，兩支電極上都有氣泡產(chǎn)生；通電一段時間后，兩支試管中都搜集到了一定量的氣體。與電源正極相連的試管內(nèi)搜集到的氣體體積較小，與電源負極相連的試管內(nèi)搜集到的氣體體積較大。它們的體積比大約為1:2。3、 生成氣體的檢驗檢

8、驗兩支試管中的氣體，正極搜集到的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；負極搜集到的氣體點火可以燃燒，是氫氣。4、 實驗結(jié)論水通電分解的文字表達式為：通過化學(xué)表達式我們可以發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)反響前后元素的種類沒有改變。 從宏觀角度看，水是由氫、氧元素組成的化合物。從微觀角度來看，化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分。 5、 誤差分析實際實驗中，O2的體積往往比理論上小，可能的原因有： 知識穩(wěn)固1、練習(xí)：以下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試答復(fù)：1其所用電源為 電，由圖可知A端為 極。 2當A端相連接的試管中得到的氣體是 ，可用 來檢驗。 3假如與B端氣體的體積為8mL，那么與A端氣體的體積為 。2、某同學(xué)制作的簡易電解水裝置，進展家