部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《小書包》評(píng)課稿(三篇)

1、部編版一年級(jí)語文上冊(cè)小書包評(píng)課稿（三篇）【第一篇】今天，聆聽了候XX老師上的小書包一課。現(xiàn)就這節(jié)課說一說自 己的一點(diǎn)兒粗淺之見，不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)大家積極批評(píng)指正：本節(jié)課有如下亮點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)合理；能調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂中去，學(xué)生的主體地位的得到了體 現(xiàn)；2、生字教學(xué)扎實(shí)有效。生字教學(xué)中采用了各種方式的讀，主要有： 范讀、指名讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等；同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí) 字方法的指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的記憶；3、教學(xué)中設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練點(diǎn)“我的書包里有（），有（），還有（）”，檢查教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的語言訓(xùn)練；4、將德育常規(guī)教學(xué)貫

2、穿于課堂教學(xué)中，不斷提醒學(xué)生愛護(hù)書包、愛 護(hù)文具，學(xué)會(huì)整理書包，很好地綜合了語文教學(xué)和常規(guī)教育；5、教學(xué)過程有始有終，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)，可以很好的了解學(xué)生 的課堂掌握情況，也可反思自己課堂教學(xué)的得與失；最后，家庭作業(yè)的布 置使課堂很好的延伸到了課外；這堂課也存在以下不足之處：1、教學(xué)認(rèn)字環(huán)節(jié)略有欠缺，出示生字時(shí)應(yīng)該注上拼音，這樣讓學(xué)生 在熟讀拼音的基礎(chǔ)上再識(shí)字，更有利學(xué)生記住生字；2、教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，對(duì)于兒歌的感情處理過于平淡;對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在口后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造 良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。以上便是我對(duì)這節(jié)課的不

3、成熟看法，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝 謝大家！【第二篇】今天，我有幸聆聽了聞XX老師執(zhí)教的小書包一課?，F(xiàn)就這節(jié)課 發(fā)表自己的一點(diǎn)兒淺陋之見，不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)大家積極批評(píng)指正。本節(jié)課有如下亮點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)合理:能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂中去，學(xué)生的主體地位的得到了體現(xiàn)2、生字教學(xué)扎實(shí)有效:生字教學(xué)中米用了種方式的讀，主要有:指名 讀、老師范讀、開火車讀、男女生比賽讀等：同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字方 法的指導(dǎo)，鞏固了對(duì)所學(xué)學(xué)生的記憶。3 .教學(xué)中，設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練點(diǎn)“我的書包里有（ ）,有 （）,還有（）”，檢查教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好

4、的語言訓(xùn)練。4 .將德育常規(guī)教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)中，不斷提醒學(xué)生愛護(hù)書包愛護(hù)文 具，很好地綜合了語文教學(xué)和常規(guī)教商5 .教學(xué)過程有始有終，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)，可以很好的了解學(xué)生的 課堂掌握情況，也可反思自己課堂教學(xué)的得與失：最后，家庭作業(yè)的布置 使課堂很好的延伸到了課外。這堂課也存在以下不足之處1 .教學(xué)時(shí)間安排略有欠缺，在講“早、書、本”這三個(gè)生字的時(shí)候, 時(shí)間安排有點(diǎn)匆促，沒有一個(gè)一個(gè)地示范、講解。2 .教師在組織學(xué)生朗誦兒歌時(shí)，對(duì)于兒歌的感情處理過于平淡，應(yīng)先 給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，有朗誦的激情，更好地帶動(dòng)學(xué)生參與到朗讀 活動(dòng)中?！镜谌拷裉祚雎犃耸稾X老師執(zhí)教的小書包第一課時(shí)，對(duì)怎

5、樣進(jìn)行識(shí)字 教學(xué)，我又學(xué)到了很多。史老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出， 銜接自然，語言生動(dòng)。這讓我受益匪淺，值得我學(xué)習(xí)。本節(jié)課有很多亮點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)合理；能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，大多數(shù)學(xué)生都能參與到課堂中去，學(xué)生的主體地位的得到了體現(xiàn)。 充分把握教材資源，合理利用多媒體資源，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。比如：史 老師利用猜謎語導(dǎo)入本課課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，讓課堂變成 充滿趣味的課堂。2、思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交 流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話說完整、說具體的能力，使 學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)

6、境的良好品質(zhì)。3、教師語言生動(dòng)、親切自然，十分重視通過自己的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)達(dá)成與學(xué) 生的溝通交流，針對(duì)每個(gè)孩子的表達(dá)，史老師都有不同的評(píng)價(jià)，尤其是當(dāng) 學(xué)生讀得很好，讓學(xué)生夸夸自己，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué) 生的自信心，還積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)欲望，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛 圍。4、生字教學(xué)扎實(shí)有效，由淺入深、循序漸進(jìn)。教學(xué)中教師始終指導(dǎo)學(xué)生 以讀為主，讓學(xué)生讀生字，讀詞語，掃清了生字障礙。開展了多種形式的 讀，有自由讀、開火車讀、個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生在讀中識(shí)字識(shí)詞，在讀中 受到情感的熏陶。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字方法的指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的記憶。 體現(xiàn)了低年級(jí)以朗讀、識(shí)字為主的主要教學(xué)目標(biāo)。5、將德育常規(guī)教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)中，課堂上讓學(xué)生整理書包，朗讀兒 歌提醒學(xué)生愛護(hù)書包、愛護(hù)文具，很好地綜合了語文教學(xué)和常規(guī)教育。這堂課也存在以下不足之處：1、教學(xué)內(nèi)容過多，在學(xué)生交流“文具有什么用處？ ”，這個(gè)問題已經(jīng)讓學(xué) 生有了想說的欲望，教師沒有把時(shí)間留給學(xué)生，沒有充分讓學(xué)生進(jìn)行交流, 讓活躍的課堂一下變得冷清，以致學(xué)生在朗讀詞語是仍惦記著這個(gè)問題。 在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，應(yīng)該提高學(xué)生的表達(dá)能力。2、教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)