化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 期末復(fù)習(xí)題精編(）

1、.第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界復(fù)習(xí)題精編知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1、物質(zhì)變化時(shí)，有新物質(zhì)生成的變化屬于 ，又叫 ；沒(méi)有生成其他的物質(zhì)的變化叫 。2、物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做 ，不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫 。3、描繪、實(shí)驗(yàn)的根本方法：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程 描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 原那么 不能用手接觸藥品 不能把鼻子湊近容器口聞氣味 4、藥品的使用 不能?chē)L藥品的味道 方法 固體：一橫二放三慢豎 液體： 一倒二向三緊靠 一定量藥品的取用 固體托盤(pán)天平 ： 一調(diào)、二放三回零 液體量筒 ： 一平、二看、三讀數(shù)5、物質(zhì)的加熱 酒精燈 火焰： 使用 一要：要用火柴點(diǎn)燃 二查：查燈芯和酒精量 三禁 ：制止向燃著的酒

2、精燈添加酒精 制止酒精燈對(duì)點(diǎn) 制止用嘴吹滅酒精燈三禁 注意 固體：試管口略向下傾斜，對(duì)試管均勻加熱，加熱時(shí)火焰集中固定 在有藥品的部位 液體：液體量不能超過(guò)試管容積的1/3,試管口向上傾斜450，試管 口嚴(yán)禁朝著自己和有人的地方 6、儀器的洗滌 方法：注水一半，振蕩，用試管刷刷洗 洗凈的標(biāo)志： 針對(duì)練習(xí)：一、選擇題。1、根據(jù)你對(duì)化學(xué)的理解，你認(rèn)為以下我國(guó)古代的創(chuàng)造和成就中屬于運(yùn)用化學(xué)工藝制造的是 青銅器 指南針 火藥 活字印刷 造紙 瓷器ABCD2、發(fā)現(xiàn)了“元素周期律和“元素周期表的科學(xué)家是 A牛頓 B道爾頓 C阿伏加德羅 D門(mén)捷列夫 3、人體吸入的空氣和呼出的氣體中，以下三種成分的含量有較大

3、差異的是 A氫氣、氧氣、氮?dú)?B二氧化碳、水蒸氣、氧氣 C氧氣、氮?dú)?、二氧化?D水蒸氣、氧氣、氫氣 4、以下儀器不宜用來(lái)加熱的是 A量筒 B試管 C燒杯 D蒸發(fā)皿5、既能用來(lái)給固體加熱又能用來(lái)給液體加熱的儀器有 A燒杯 B試管 C量筒 D集氣瓶6、人類(lèi)生活需要能量，以下能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是 A電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B電燈通電發(fā)出的光C水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D液化石油氣燃燒放出的能量7、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 A水蒸氣 B二氧化碳 C氧氣 D氮?dú)?8、能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是 A水蒸氣 B氮?dú)?C氧氣 D二氧化碳9、用量筒量取10mL水，采取仰視讀數(shù)的方法，那么實(shí)際取水為 A

4、10mL B.小于10mL C、大于10mL D、無(wú)法估計(jì)10、以下實(shí)驗(yàn)操作中，兩者必需接觸的是 A向試管中滴加試劑時(shí)，滴管與試管 B向試管中參加液體試劑時(shí)，試劑瓶口與試管口 C用酒精燈給試管加熱時(shí)，試管與酒精燈 D用酒精燈給試管加熱時(shí)，試管與手11、廚房中發(fā)生的以下現(xiàn)象屬于物理變化的是 A食鹽結(jié)塊、發(fā)面 B煤與煤氣在燃燒 C 菜被炒焦發(fā)黑 D瓷碗摔碎、切菜12、以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 13、以下圖標(biāo)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室部分藥品標(biāo)簽上的是 A B C D14、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的途徑有 聽(tīng)老師講解動(dòng)手實(shí)驗(yàn)小組討論上網(wǎng)在線學(xué)習(xí)查閱資料 A BC D15、實(shí)驗(yàn)成功的重要保證是在理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡母咨?并 A 小

5、組討論 B仔細(xì)觀察 C掌握最根本的實(shí)驗(yàn)操作方法 D如實(shí)記錄16以下過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是A鐵絲彎曲B西瓜榨汁C食物腐爛D燈絲熔斷17以下四個(gè)短語(yǔ)，其原意一定包含化學(xué)變化的是A花香四溢 B海市蜃樓 C蠟炬成灰 D木已成舟18以下說(shuō)法能表達(dá)物質(zhì)物理性質(zhì)的是 A鎂粉用作照明彈 B銅絲用作導(dǎo)線 C氫氣用作清潔燃料 D二氧化碳用作碳酸飲料19以下實(shí)驗(yàn)操作中存在有不合理操作的是傾倒液體 給液體加熱 檢查裝置氣密性A B C D20上海世博會(huì)開(kāi)幕式上的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是A焰火表演 B霓虹燈表演 C音樂(lè)噴泉D氣球升空二、填空題。1、通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)是一門(mén)以 為根底，研究物質(zhì)的 、

6、、 以及 規(guī)律的科學(xué)。2、古時(shí)候，人類(lèi)為了生存，在與自然界的種種災(zāi)難進(jìn)展抗?fàn)幹邪l(fā)現(xiàn)和利用了 ，它的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類(lèi)的 ，并使人類(lèi)變得聰明而強(qiáng)大。3、近代， 和 等科學(xué)家的研究，得出一個(gè)重要結(jié)論：物質(zhì)是由 和 構(gòu)成的， 的破裂和 的重新組合是化學(xué)變化的根底。也就是說(shuō)，在化學(xué)變化中 會(huì)破裂，而 不會(huì)破裂，但可重新組合成新的 。4、物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象：放出大量的熱 生成了一種或幾種不同于反響物指物質(zhì)的色、態(tài)、味的產(chǎn)物；發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光或火焰。描繪物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象一般是：一光、二熱、三生成。試描繪鎂帶的燃燒或蠟燭的燃燒現(xiàn)象：5、實(shí)驗(yàn)室里的藥品，有的有毒性，有的有腐蝕性，所以，使

7、用藥品時(shí)要做到“三不，不能 ，不要 ，特別注意不得 。6、實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格按照規(guī)定的用量取藥，假如沒(méi)有說(shuō)明用量，就應(yīng)該取最少量，即液體用 mL，固體只要蓋滿 。7、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能 ，也不要 ，更不要 ，應(yīng)該 。8、從細(xì)口瓶里倒取液體藥品時(shí)，瓶塞要 ，標(biāo)簽須向著手心的原因是 9、在酒精燈火焰的三個(gè)部分中， 溫度最高， 溫度較低， 溫度最低，所以給儀器加熱時(shí)應(yīng)該用酒精燈火焰的 焰。假如被加熱的玻璃儀器外壁有水，應(yīng)在加熱前 ，否那么加熱時(shí)會(huì)出現(xiàn) 。10、試管洗干凈的標(biāo)志是 。11、如以下圖所示，把以下實(shí)驗(yàn)所用的儀器的標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)填在橫線上。汲取和滴加少量的液體需要用 ；少量溶液互相發(fā)生反響時(shí)，需要用

8、 ；蒸發(fā)溶液時(shí)，需要用 ；溶解溶質(zhì)或是進(jìn)展較多溶液反響時(shí)，需要用 ；量取液體時(shí)。需要用 ；用排水法搜集氣體時(shí)，需要用 和 。12、試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明：空氣中含有水 ?？諝庵泻卸趸?。酒精燃燒的產(chǎn)物中既含有二氧化碳又含有水 13掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用處，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。 1請(qǐng)從以下常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛

9、煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。A B C D E F G H I 可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ； 鎂條燃燒時(shí)，用來(lái)夾持鎂條的儀器是 ；觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和

10、抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象

11、深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是 ； 取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ； 汲取和滴加少量液體試劑的儀器是 ； 排空氣法搜集氣體用到的玻璃儀器是 ；我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們

12、念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。14. 酒糟燈是實(shí)驗(yàn)室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對(duì)酒精燈火焰溫度進(jìn)展如