北師大版初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)生用

1、北師大版初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 單（學(xué)生用）作者:日期:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)七年級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容練習(xí)使用顯微鏡說出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和用途；練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作 方法；嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)用材顯微鏡、寫有“上或 e”字的玻片、擦鏡紙、紗布實(shí)驗(yàn)過程1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)2、練習(xí)使用顯微鏡取鏡安放 對(duì)光 放置玻片標(biāo)本 觀察 收放-I-實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本掌握顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能，學(xué)會(huì)使用顯微鏡的方法。1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中 應(yīng)該注意哪些問題？分析討論2、視野中“上”字是否倒置，其物象比實(shí)際 大小放大了多少倍？3、若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作 才能將

2、其移至視野中央？實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：_ 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)七年級(jí)班實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)； 初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖實(shí)驗(yàn)用材顯微鏡、載玻片、蓋玻片、生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、碘液、鑷子、 滴管、消毒牙簽、擦鏡紙、紗布、吸水紙、其他動(dòng)物永久玻片頭驗(yàn)過程1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙簽粗的一端在口腔側(cè)壁上輕 輕刮幾下。 將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。 用鑷子夾起蓋

3、玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩緩地蓋在液 滴上。蓋片時(shí)要防止裝片上出現(xiàn)氣泡。 在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整 個(gè)標(biāo)本。2、過程人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3、過程不同類型的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本會(huì)使用顯微鏡和觀察各種動(dòng)物細(xì)胞按生物繪圖要求，畫出人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并注明各部分結(jié)構(gòu)的名 稱。分析討論1. 你所觀察過的動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些相 同的特點(diǎn)？2. 比較幾種觀察過的動(dòng)物細(xì)胞，它們有哪些不同的特點(diǎn)？實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師： 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)七年級(jí)班實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀察

4、植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；練習(xí)繪制植物細(xì) 胞結(jié)構(gòu)圖實(shí)驗(yàn)用材洋蔥鱗片葉、番茄果實(shí)、蠶豆葉下表皮裝片；清水、碘液、顯微鏡、載玻 片、蓋玻片、刀片、鑷子、解剖針、干凈紗布、吸水紙頭驗(yàn)過程1、制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。用干凈紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。在載玻片中央滴一滴清水。用刀片取一塊洋蔥鱗片葉，用鑷子斯取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清 水中,并用解剖針將表皮展平，蓋上蓋玻片。 用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。 將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè) 標(biāo)本。然后，觀察和辨認(rèn)細(xì)胞內(nèi)被染成棕色的結(jié)構(gòu)。 根據(jù)自己的觀察結(jié)果，選擇其中一個(gè)細(xì)胞，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖

5、。2、制作和觀察番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片。3、觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片。實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本能夠制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片并會(huì)觀察和繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。分析討論1. 植物細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)？2. 與觀察過的動(dòng)物細(xì)胞比較，植物細(xì)胞與動(dòng)物 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些相同，哪些不同？實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)七年級(jí)班實(shí)驗(yàn)內(nèi)容探究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠?jì)算不同大小立方體的表面積與體積之比，根據(jù)數(shù)據(jù)分析說明細(xì)胞保持較 小體積的原因。實(shí)驗(yàn)用材紙、筆頭驗(yàn)過程1與你的同伴初步分析細(xì)胞體積小的原因，并提出你們的獨(dú)立見解。2、用塑料餐刀將含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的

6、正方體3、將3塊瓊脂塊放在燒杯內(nèi) 加入N a OH溶液,將瓊脂塊淹沒，浸泡IOm1 n。用塑料勺不時(shí)翻動(dòng)瓊脂塊。4、 戴上手套，用塑料勺將瓊脂塊從 NaOH溶液中取出。用紙巾把它們吸 干，用塑料刀把瓊脂塊切成兩半。仔細(xì)觀察切面的顏色變化，變成紅色的部分代表Na OH擴(kuò)散的深度，測量每一塊上NaOH擴(kuò)散后著色的濃度。記 錄測量結(jié)果。5、識(shí)別不同體積的立方體，分別計(jì)算出有關(guān)數(shù)據(jù)。邊長/cm表面積/cm2體積/cm3表面積/體積1234實(shí)驗(yàn)結(jié)果細(xì)胞若無限生長時(shí)，較大細(xì)胞的表面積相對(duì)較小，較小細(xì)胞的表面積則相對(duì)較大分析討論1、立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比 的變化有什么規(guī)律？2、細(xì)胞大小不會(huì)影響

7、細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換 ？實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察人體幾種常見的組織實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察人體基本組織的切片；認(rèn)識(shí)人體的四種基本組織。實(shí)驗(yàn)用材人體基本組織的永久切片、顯微鏡1根據(jù)教師提供的玻片，逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)頭驗(yàn)過程特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。2根據(jù)觀察，同組間的同學(xué)互相討論，認(rèn)真填寫下表。組織類型主要特征主要分布位置功能舉例上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本能夠區(qū)分四種組織的結(jié)構(gòu)分析討論人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置 和功能是什么？填寫上表。實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)

8、容觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)制作徒手切片片的表皮細(xì)胞圖。;用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮，識(shí)別葉片結(jié)構(gòu)；繪制葉實(shí)驗(yàn)用材鮮嫩的植物葉片、雙面刀片、毛筆、鑷子、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、紗 布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察根毛實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察根毛的形態(tài)和密度實(shí)驗(yàn)用材小麥種子、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕馄屎陀^察種子，識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)處理和解剖種子的方法，掌握觀察種子結(jié)構(gòu)的程序。實(shí)驗(yàn)用材浸泡過Id的大豆

9、和玉米種子、放大鏡、解剖刀、鑷子、白瓷盤、碘液頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師:實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容探究種子的營養(yǎng)成分實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼_掌握并使用實(shí)驗(yàn)器材，特別注意酒精燈的使用 ，以及試管的加熱。實(shí)驗(yàn)用材酒精燈、火柴、試管夾、三腳架、石棉網(wǎng)、清水、紗布、燒杯、滴管、碘 酒、刀片、白紙小麥面粉，花生、玉米、小麥等種子，燃燒勺頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師:實(shí)驗(yàn)教師： 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察根尖的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)培養(yǎng)幼根和觀察根尖結(jié)構(gòu)的方法；用顯微鏡觀察和識(shí)別根尖的各部分結(jié)構(gòu)，理解其發(fā)育中的變化實(shí)驗(yàn)用材蠶豆植物的幼根、萌發(fā)的綠豆種子、

10、根尖縱切片、 鏡、鑷子、載玻片、顯微鏡培養(yǎng)皿、脫脂棉、放大頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容解剖和觀察植物花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)、說出花的各部分功能；學(xué)習(xí)解剖和觀察花結(jié)構(gòu)的方法。實(shí)驗(yàn)用材桃花、放大鏡、顯微鏡、解剖刀、鑷子、載玻片和蓋玻片頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容探究唾液對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖占僖呵耙仁?；設(shè)計(jì)單一變量對(duì)照試驗(yàn)；溫度在37攝氏度左右。實(shí)驗(yàn)用材淀粉液、清水、唾液、2個(gè)試管、溫度計(jì)、2個(gè)燒杯、熱水、碘液、滴管、試管刷頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論

11、實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察血細(xì)胞實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖R(shí)別紅細(xì)胞與白細(xì)胞實(shí)驗(yàn)用材顯微鏡、人血涂片頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師:實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用顯微鏡觀察各種血管實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖R(shí)別不同類型血管，說出各類血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用材顯微鏡、人或哺乳動(dòng)物的血管切片、毛細(xì)血管裝片頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師： 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿枋鲅涸诓煌愋脱苤辛鲃?dòng)的情況實(shí)驗(yàn)用材尾鰭色素少的活小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿或載玻片、濕棉花或濕紗布頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成

12、 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察動(dòng)脈血和靜脈血的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察切口內(nèi)外的顏色實(shí)驗(yàn)用材雞或豬血塊、小刀頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖R(shí)別雞卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)鳥卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)與鳥類在陸地上生活相適應(yīng)的 特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)用材雞卵、培養(yǎng)皿頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指

13、導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師:實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師： 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師: 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績實(shí)驗(yàn)教指導(dǎo)教師： _ 師:生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)教師：生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名時(shí)間班級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用材頭驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí) 驗(yàn) 成 績指導(dǎo)教師: 實(shí)驗(yàn)教師:生物實(shí)驗(yàn)