項目式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《小小商店》--蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上項目學(xué)習(xí)：小小商店 模式介紹基于項目學(xué)習(xí)(PBL) project-based learning是一種深刻的教育理論和教育思想，也是目前來說最高效的學(xué)習(xí)方式，可以預(yù)見PBL將會成為21世紀主導(dǎo)的教育思想和主流的教學(xué)方式，PBL的本質(zhì)內(nèi)涵是以學(xué)習(xí)者為本，以學(xué)生的真實生活或社會熱點問題、以學(xué)生真實的內(nèi)心感受和心理體驗、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一個統(tǒng)整的學(xué)生感興趣的情境或完整的事情，且該情境或事情又蘊含著課程標準所規(guī)定的知識與技能，學(xué)生在這樣的情境或做事情中學(xué)習(xí)即可稱作項目學(xué)習(xí)。 設(shè)計思路小小商店進行項目式教學(xué)設(shè)計的目的是希望孩子們有計劃有目的地準備商品、模

2、擬購物活動，通過實踐活動加深對人民幣及其幣值的認識，能正確計算購物活動中的簡單價格或總價，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題、思考問題、回答問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)社會實踐的初步能力。 教材分析學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了基本的認識，本節(jié)主要是通過參加購物實踐活動進一步認識人民幣，進一步了解購物過程，積累購物經(jīng)驗，從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。 課前準備學(xué)生：1. 物品：可以參照教材第73頁的場景圖，分別準備“商品”、價格標簽和人民幣（學(xué)具也可以）。2. 預(yù)設(shè)：“顧客”需要設(shè)計自己的購物方案，想一想準備購買什么，預(yù)計消費多少錢；“營業(yè)員”需要預(yù)設(shè)別人的購物方案，想一想購物

3、過程中的報價、找?guī)诺瓤赡艹霈F(xiàn)的問題。3.請2名同學(xué)以“營業(yè)員”、“顧客”身份周密做好課前準備工作，規(guī)范、文明購物，作為課堂范例展示；教師：1、 教師提前準備好商店購物演示視頻，用于課堂展示；2、輔助學(xué)生完成以上課前準備。 你將學(xué)習(xí)1.通過實踐活動解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其幣值的認識；2.能夠在模擬購物活動中成功“購物”，能正確計算購物活動中的價格；3.通過體驗購物過程，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，鍛煉社會實踐的初步能力。 你需完成1.課上任務(wù)一：扮演“顧客”角色，完成購買商品的任務(wù)，并記錄于表格中；任務(wù)二: 扮演“營業(yè)員”角色，完成商品賣出的任務(wù)，并記錄于表格中；2.課后任務(wù)一：和爸爸

4、媽媽一起購物(模擬購物或者真實購物)，說一說你的購物情況和體會。 學(xué)習(xí)建議1.交易時的人民幣可以是真實的，也可以是學(xué)具。2.把自己用過的玩具、文具等物品拿出來，根據(jù)物品的原價、使用時間長度、損壞程度確定一個合理的價格，制作成價格標簽。3.將商品分類擺放，方便“顧客”購物。4.向父母咨詢購物時需要注意的事項：比如看清價格、算一算一共要付多少錢、帶的錢夠不夠等等，全面了解購物的過程。5.學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題，思考問題和解答問題。6.交易過程中如果遇到討價還價的情況，可以雙方協(xié)商合理價格。7.計算商品價格時，口算不順利地同學(xué)，可以在草稿紙上計算。 “小小商店”相關(guān)資料1、 “顧客”購買詳情表（范例）購買物品名稱鉛筆橡皮鉛筆盒書包單價2角3角8元51元數(shù)量2111一共花了多少錢2角+2角+3角+8元+51元=59元7角（說明：單價是指單件物品的價格；數(shù)量是指同一件物品購買的個數(shù)。）2、 “營業(yè)員”業(yè)績詳情表賣出物品名稱鉛筆橡皮鉛筆盒書包單價2角3角8元51元數(shù)量2111一共賣了多少錢2角+2角+3