2022年課題進展匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年課題進展匯報材料 各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)大家好： 我代表高三班級生物學(xué)新課程教學(xué)模型建構(gòu)教改試驗涇干中學(xué)課題組，將我校課題開展?fàn)顩r匯報如下： 一、開展?fàn)顩r （一）課題申請及成立課題組 我校從XX年元月開頭申請高三班級生物學(xué)新課程教學(xué)模型建構(gòu)教改試驗的課題討論，成立涇干中學(xué)課題組，戴校長任課題組組長，賈校長、仝主任、董主任任課題組副組長，課題組成員由高三班級生物備課組老師及高一、高二生物備課組長組成。本課題組成員均為高中生物一線老師，有多年的高三教學(xué)閱歷，均系統(tǒng)的進行了高中新課程的培訓(xùn)，課題組成員近年都從事高三生物教學(xué)，具有從事新課程討論的條件和優(yōu)勢，本課題的開展將依托我校高三生

2、物教學(xué)。我們具備從事討論的力量和時間保障，并且能夠?qū)⒖蒲信c日常教學(xué)工作有機相結(jié)合，有利于教學(xué)與教研的相互促進。 （二）學(xué)習(xí)材料及制定工作方案 通過學(xué)習(xí)市教研室有關(guān)課題的指導(dǎo)材料，并結(jié)合我校實際，在XX年3月我們制定了涇干中學(xué)課題組工作方案，將本討論性課題的工作劃分為三個階段： 第一階段XX年1月XX年3月為申報立項及前期預(yù)備階段。 本階段的主要工作是向市訓(xùn)練局申報立項；組建涇干中學(xué)課題討論小組；制定課題討論方案，明確課題討論的方向，明確小組各成員的分工和職責(zé)等預(yù)備工作，上述工作已經(jīng)完成。 第二階段XX年4月XX年10月為課題實施及討論階段。 本階段的主要工作有： 1、各成員根據(jù)方案開展所擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

3、討論工作。 2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案和高三復(fù)習(xí)劃分的三個階段，定期進行課題爭論，探究每個階段有效的教學(xué)模式。 3、細心組織并上好示范課，仔細上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。通過示范課形成不同課型的復(fù)習(xí)課的較為合理的課堂教學(xué)模型。 開展課題討論的方式方法有： 1、討論考綱中各個考點及高考試題的考查形式及要求，將考點劃分為一級考點、二級考點三級考點，精確把握復(fù)習(xí)的要求，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系、力量體系。 2、以高三復(fù)習(xí)課為載體和實踐，以月考及高考為檢測依據(jù)。細心討論和上好示范課、匯報課等，探究復(fù)習(xí)課的有效模式。 3、加強老師的理論學(xué)習(xí)。 4、進行校際溝通，參與學(xué)術(shù)爭論會等。 第三階段XX年11月XX年12月為課題總結(jié)

4、及上報評審階段。 （三）、開展課題討論及上好示范課 在已完成的二輪專題復(fù)習(xí)中，我們課題組制定了二輪復(fù)習(xí)工作方案將所復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為八個專題：專題一試驗、實習(xí)及討論性課題；專題二細胞的基礎(chǔ)；專題三細胞生理；專題四遺傳的基礎(chǔ)與規(guī)律；專題五變異與進化；專題六生命活動的調(diào)整；專題七生物與環(huán)境；專題八現(xiàn)代生物科技專題。在每一個專題中我們對二級和三級考點，既高頻考點進行縱橫兩個維度的分析與整合，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。對高頻考點的整合，我們打破學(xué)問原有的章節(jié)界限采納小專題“小套餐”的模式，突出復(fù)習(xí)的重點和難點，提高復(fù)習(xí)的有效性。 開展本課題討論以后課題組共上了三節(jié)示范課，分別由課題組的李敏老師上了一節(jié)輪復(fù)習(xí)示范課、馬

5、繼洲老師上了一節(jié)二輪復(fù)習(xí)示范課、高策老師上了一節(jié)縣訓(xùn)練局組織的全縣高三生物老師參與的題講評示范課。上述教學(xué)活動都收到了良好的效果，促進了高三生物教學(xué)。 第三階段為模擬練考階段根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配時間為四周時間（XX年4月25日到XX年5月22日），理綜共練十二套試題。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是提升學(xué)生能運用學(xué)問解決新問題的綜合力量和適應(yīng)高考水平試卷的“應(yīng)試”力量和水平。我們根據(jù)高考的程序要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完模擬試題，既限時定量，有效的提高學(xué)生做題的速度、精確度、獨立思索力量和應(yīng)試力量；訓(xùn)練學(xué)生解題思路、解題方法和解題技巧；形成合理的答題策略；規(guī)范學(xué)生答卷。在第三階段復(fù)習(xí)中我們方案做好以下三個方面的工作

6、：一、細心組題提高復(fù)習(xí)的有效性。成立模擬練考命題組，高三班級備課組就是命題組，命題組對每一道試題的檢測價值進行充分論證，對整套試題的檢測價值進行科學(xué)分析。使模擬練考試卷在格式、題型、題量、立意等綜合方面切近新高考題型。建立三輪模擬練考學(xué)問明細表，統(tǒng)計每次模擬試題的學(xué)問點分布及分值，爭取做到練考能掩蓋高中生物全部的學(xué)問點，使學(xué)問不留漏洞。二、細心查閱提高復(fù)習(xí)的針對性。要求任課老師收閱一部分學(xué)生，尤其是中等生的試卷，發(fā)覺學(xué)生在答卷中存在的問題，經(jīng)過學(xué)科組的爭論歸納，并填寫模擬練考試卷抽樣分析表，再由老師有針對性的講評。三、仔細講評提高復(fù)習(xí)地實效性。習(xí)題講評課首先要明確講什么？通過查閱學(xué)生答卷，老師

7、收集整理了學(xué)生在答卷中存在的問題，老師就應(yīng)講學(xué)生在答卷存在的普遍問題。講學(xué)生的易錯部分和薄弱環(huán)節(jié)，講重點和難點的部分。 其次要解決怎么講？習(xí)題講評課和上新課一樣，也要重點難點突出，詳略得當(dāng)，切忌平鋪直敘、面面具到。重主干學(xué)問、抓高頻考點，屬于對考綱中主干學(xué)問的考查講評時應(yīng)重點強調(diào)；找題眼，抓關(guān)鍵，每道題都有解決問題的關(guān)鍵信息，講評時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找題眼，查找解決問題的鑰匙；講思路、講方法，培育學(xué)生審題的方法，弄清題目的考查意圖，理解題目所給信息的作用，明確題目信息的生物學(xué)意義，建立問題和已學(xué)學(xué)問和方法的關(guān)系，運用把握的學(xué)問和方法形成解決問題的思路；講聯(lián)系、講變式，高三后期的習(xí)題講評不單純是為了解決

8、某一個習(xí)題，而應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系相關(guān)問題并進行歸類，提升學(xué)生的遷移力量，舉一反三，觸類旁通；講規(guī)范、講格式，在生物高考中，留意答題語言的規(guī)范，留意答題格式的正確性和規(guī)范性也是一個不容忽視的問題。 二、下一步的工作設(shè)想 根據(jù)制定的課題討論方案，在高三復(fù)習(xí)的每個階段中我們將仔細做好討論工作。在今后的工作中我們連續(xù)考點進行分析和討論，一輪教學(xué)推行“考點分析討論與學(xué)生力量訓(xùn)練”模型，劃分一級考點；二級考點；三級考點；建立一個比較明析的考點分布體系，老師依據(jù)這一考點分布體系，系統(tǒng)地支配一輪教學(xué)工作，老師依據(jù)考點的級別科學(xué)劃定課時安排。使老師一輪教學(xué)就抓住教學(xué)重點，一輪推行“考點分析討論和學(xué)生力量訓(xùn)練”模型的教學(xué)

9、目標(biāo)是深化學(xué)生對考點學(xué)問的理解和應(yīng)用，且使相關(guān)考點內(nèi)容形成內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生學(xué)問的系統(tǒng)化和綜合運用學(xué)問解決解決的力量。在二輪復(fù)習(xí)中探究實踐小專題小套餐的教學(xué)模式。三輪復(fù)習(xí)進一步探究案例教學(xué)模式等，提高復(fù)習(xí)的有效性。 三、課題討論中存在問題及思索 老師在工作中如何處理教研與教學(xué)的關(guān)系。教學(xué)促進教研，教研提升教學(xué)，兩者是沖突的統(tǒng)一體。中學(xué)老師的工作重心是教學(xué)，很少從事教學(xué)討論，一方面是缺少從事討論的時間與閱歷，另一方面對兩者的相互促進的作用很難把握，要么忙于教學(xué)活動而無暇顧及教學(xué)討論，要么開展科研而影響了教學(xué)任務(wù)。怎樣才能實現(xiàn)教學(xué)與教研的有機結(jié)合，實現(xiàn)雙贏？老師在日常教學(xué)中教學(xué)心得，教學(xué)創(chuàng)新能否算是教學(xué)討論