2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析.doc

1、2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、基本分析：測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，考出學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、試題分析：（一）第一大題：填空題。（二）第二大題：判斷題。此題包括6個(gè)小題，這6個(gè)小題出得較好，能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易出錯(cuò)。但大部分同學(xué)還是能得到46分，正確率還是較高。（三）第三大題：選擇題。此題包括6個(gè)小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微

2、變化，就容易出錯(cuò)，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫?？傮w來說此題大部分同學(xué)還是能得到46分。（四）第四大題：計(jì)算。（1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)，或多點(diǎn)一位，或少點(diǎn)一位。（2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法，或者不知道估算時(shí)要估算到整數(shù)。（3）大多數(shù)同學(xué)忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)不會(huì)驗(yàn)算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時(shí)精確到百分位要計(jì)算到千分位。第4、5、6、7小題：（1）第四小題解方程時(shí)，“解”字忘了寫，不清楚解方程的方法。（2）第五小題做簡便計(jì)算時(shí)，不會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律，還有忘記寫括號(hào)。（3）第六小題計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，運(yùn)算順序比較

3、模糊。（4）第七小題大部分同學(xué)忘記寫括號(hào)，雖然計(jì)算結(jié)果正確，但計(jì)算過程錯(cuò)誤，仍然不得分，此題失分率較高。（五）第五大題：圖形的觀察、分析、操作與計(jì)算。（1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒有帶單位，還有同學(xué)沒有作圖，計(jì)算式子列對(duì)結(jié)果算錯(cuò)。（2）第二小題正確率較高，不過，大多數(shù)同學(xué)畫圖時(shí)沒有原三角形的底為底畫三角形。（3）第三小題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生分不清同樣的三角形和面積相等的圖形之間的區(qū)別。（4）這種題學(xué)生分不清前后左右的方向怎樣去看，正確率在50%左右。（六）我會(huì)解決生活問題：此題共有7個(gè)小題。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題總分21分，大部分同學(xué)得分

4、在36分之間，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于題目含義不能理解，解題思路不明確。三、學(xué)生卷面分析：1、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯(cuò)誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如：卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。四、改進(jìn)措施：1、要充分利用備課、開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特

5、點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分的感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的

6、方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（二）一、試卷特點(diǎn)1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。2、適當(dāng)增加體量，試卷知識(shí)覆蓋面廣，難易適中。3、注意對(duì)概念運(yùn)用的綜合考查，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查。4、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實(shí)際，注意滲透課改精神。5、設(shè)計(jì)

7、了有利于學(xué)生探究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。6、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。二、卷面概況（一）取得的成績：1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。4、具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實(shí)際問題。5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。（二）存在的不足：2、對(duì)組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想

8、象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時(shí)，缺少解題策略。3、有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯(cuò)誤。4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時(shí)沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯(cuò)誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。三、反思和建議1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。2、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計(jì)算試題的特征

9、要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。5、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題。6、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（三）本次參考人數(shù)39人，總分2748分，人平70.5分。優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率43.6。及格人數(shù)29人，及格率74.4。與平行班相比，優(yōu)秀率和及格率還

10、存在一定差距。試卷分析這份試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)全面、呈現(xiàn)方式新穎；試卷難易程度在確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)檢測的基礎(chǔ)上，能夠較好地檢測出不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展水平，具體分析這份試卷，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1、注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察?；A(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握較好的學(xué)生最后能合格是能夠?qū)崿F(xiàn)的。2、加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)思考的檢測，檢測學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。3、考查知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。試卷中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查不是呆板的羅列，很多時(shí)候都是知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)對(duì)教師平時(shí)教學(xué)中要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答簡單實(shí)際問題的要求。4、考查知識(shí)點(diǎn)原型大多都來源于教材。解決問題中的第1道到第5道應(yīng)用題、操作題第1題、計(jì)算題集

11、中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。填空、選擇、判斷都有類似的題型。失分與得分最多的題型分析失分題型分析：1、選擇題的第（3）和（4）小題。（3）小題是甲與乙自己的關(guān)系，學(xué)生分析不清楚。（4）小題分?jǐn)?shù)化小數(shù)是下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。2、計(jì)算題中解方程第2、3小題。2小題未知數(shù)出現(xiàn)在減數(shù)位，平時(shí)訓(xùn)練較少。3小題是小數(shù)除法計(jì)算。學(xué)生在移動(dòng)小數(shù)位時(shí)出錯(cuò)。3、操作題1小題。將看到的立體圖形畫在方格紙上。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)說的較多，動(dòng)手操作較少。4、解決問題2和5小題。2小題梯形面積大部分學(xué)生把÷2掉了。5小題平時(shí)對(duì)路程之間關(guān)系訓(xùn)練較多，綜合訓(xùn)練較少。得分題型分析：1、填空題是基礎(chǔ)題，書上原句較多。學(xué)生都做的較好。2、判斷題學(xué)生掌握較好。3、計(jì)算和常規(guī)解決問題學(xué)生做的較好，平時(shí)訓(xùn)練落實(shí)到位。原因分析1.主觀原因（1）、知識(shí)拓展不夠，知識(shí)的綜合性拓展不夠。（2）