20以內(nèi)的退位減法

1、第二單元  20以內(nèi)的退位減法第一課時 十幾減9班級 一年級 課 題 十幾減9 課 時 1課時 姓 名 編 制 審 核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。  2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。自主 合作 探究一、復(fù)習(xí)   1口算。    9十3    9十7    9十4    9十6 

2、60;  9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   9十(    )12    9十(    )13    9十(    )14    9十(

3、60;   )159十(    )16    9十(    )172、 學(xué)一學(xué)    1出示教科書P10的圖。    引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159。提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?    (學(xué)

4、生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)    學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：    (1)9加6得15，15減9等于5    (2)15可以分成9和6，15減9等于6；    (3)10減9等于1，l加5等于6；    (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪

5、一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。    2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)   (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。    3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。3、 練一練 &#

6、160;  1完成教科書P10“做一做”第1題。    學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。    2完成教科書P10“做一做”第2題。    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。    3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、查一查l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。第二課時  十幾減9

7、的練習(xí)課班級 一年級 課 題 十幾減9的練習(xí)課 課 時 1課時 姓 名 編 制 審 核 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：提高計算能力。自主 合作 探究一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18   15-9(    ) &

8、#160;     18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(    )       17-9(    )二、練一練1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

9、（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。    （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。    2完成P11頁練習(xí)一的第3題。    教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。    教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。    3完成

10、P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。   (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?   (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。    4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、查一查    1完成P11頁練習(xí)一的第5題。    2完成P12頁練習(xí)一的第7題。&#

11、160;   學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。第三課時  十幾減8班級 一年級 課 題 十幾減8 課 時 1課時 姓 名 編 制 審 核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。自主 合作 探究一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=  

12、    9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十( 

13、   )17    31293，說一說想的過程。二、學(xué)一學(xué)    1出示例2。        (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。    (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)    (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。      1284

14、0;   談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。    2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。    學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。  提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)  

15、0;(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、練一練    1完成P13頁的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。    2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?  3布置作業(yè)。第四課時  十幾減7、6班級 一年級 課 題 十幾減7、6 課 時 1課時 姓 名 編

16、 制 審 核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。2、學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。自主 合作 探究一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8    

17、;16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十(    )135十(    )11    7十(    )149十(    )16    6十( &

18、#160;  )1331284，說一說想的過程。二、學(xué)一學(xué)    1出示例3。        (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。    (2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)    (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。    (5)改變題意：一共有13條金魚，6條