《讀書與教師生命成長》讀后感

1、讀書與教師生命成長讀后感說起讀書，自己也很慚愧，因?yàn)樽x的書不多。對(duì)于學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，自己也多半是為了完成最后的讀書筆記，所以才不得不讀書的，雖然自己也知道讀書的好處，而且也知道自己也確實(shí)需要讀點(diǎn)書，但總是靜不下心來讀一本書?？墒亲罱欢螘r(shí)間，我讀了淘繼新寫的讀書與教師生命成長的報(bào)告，感觸頗深。陶繼新，是中國教育報(bào)資深記者，近幾年來陶繼新先生總在大聲疾呼 “走進(jìn)經(jīng)典，與大師同行”，讀書與教師生命成長就是他在全國很多城市作的關(guān)于讀書的報(bào)告， 前一段時(shí)間也就是暑假里，曾在利津講過，沒能參加實(shí)為遺憾。沒成想在網(wǎng)上搜到了，我如獲至寶。報(bào)告中，他從論語中內(nèi)含的教育原理開始，分十個(gè)專題論述了教師為什么讀

2、書？讀什么書？怎樣讀書？報(bào)告用生動(dòng)的語言向人們論述了讀書是我們教師生命成長的必需，是授業(yè)、解惑的基石，是完善人格的要求， 也是珍愛生命對(duì)自己負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)?！叭》ê跎稀蹦俗x之“眾妙之門”，通過讀書，可以拉長生命，學(xué)會(huì)取舍有道， 學(xué)會(huì)在這充滿憧憬的時(shí)代立于不敗之地。 一個(gè)個(gè)讀書者的故事引人入勝：生于憂患的孔范今教授， 心如止水的杜維明教授，淡泊名利的李秀偉， 游刃有余的劉振東， 養(yǎng)學(xué)深厚的于漪他人高尚的操守與道德修養(yǎng)， 近乎完美的人格， 以及讀書教學(xué)相得益彰而形成的淵博學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度 , 憂國憂民的大家風(fēng)范，讓人折服，令人崇敬，成為我們學(xué)習(xí)效仿的楷模。以前，我曾經(jīng)認(rèn)為，憑自己掌握的這點(diǎn)知識(shí)

3、，教個(gè)中學(xué)應(yīng)該沒問題，可是現(xiàn)在我總有一種誠惶誠恐的感覺。人物遠(yuǎn)慮，必有近憂。社會(huì)在飛速發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下， “教師要成為學(xué)者型、專家型、研究型的教師”，“要從經(jīng)師向人師轉(zhuǎn)變”已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然。 如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？加強(qiáng)學(xué)習(xí)是做科研型教師的必由之路。以前講要給學(xué)生一杯水教師要得備一桶水，現(xiàn)在的教師應(yīng)該具備源頭活水，作為當(dāng)今教師，還應(yīng)掌握教育規(guī)律，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較高的駕馭課堂的能力和教學(xué)藝術(shù)， 會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。這都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師要成為一名合格教師，必須要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣、理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。尤其現(xiàn)在，教師必須讀書，這是生存的需要

4、。我們必須讀書，讀書就存在讀什么和怎樣讀的問題。我們平時(shí)讀書盲目性太強(qiáng)，造成了時(shí)間和精力的極大浪費(fèi)。 另外讀書的面太窄，認(rèn)為只有與我們學(xué)科知識(shí)以及教育教學(xué)理論有關(guān)的書才對(duì)我們有用，這是十分錯(cuò)誤的。 我們應(yīng)做到有選擇的去讀， 選擇那些能喚起我們進(jìn)一步閱讀和寫作沖動(dòng)， 能夠讓我們親近書籍和人類精神生活的有價(jià)值的書去讀，而且讀的視野要寬一點(diǎn)，專業(yè)書籍要讀，中國古典名著、世界名著、一些好的詩歌散文也要讀。 陸游說得好：“功夫在詩外” ，這是高度凝煉和智慧的表達(dá)。有些真正有價(jià)值的書我們不僅要讀，而且要反復(fù)讀，精心研讀，我們每個(gè)教師都需要讀幾本常讀常新的好書。讀書，讓我們擁有源頭活水， 滋潤學(xué)生求知若渴的

5、心田； 讀書，讓我們與大師對(duì)話，與哲人交流；讀書，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫；讀書，讓我們擴(kuò)大智慧和見識(shí)；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說：把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍世界， 培養(yǎng)對(duì)書的酷愛， 使書籍成為智力生活中的指路明燈， 這些都取決于教師， 取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。當(dāng)今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法不斷改進(jìn)， 知識(shí)面在不斷拓寬，我們面對(duì)的學(xué)生都是具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生， 因此教師必須不斷學(xué)習(xí)， 終身學(xué)習(xí)。有句話叫“因睿智而精彩”，課堂需要教師的智慧，智慧不是知識(shí)或常識(shí)，不是聰明或經(jīng)驗(yàn)，智慧如水一般滲透，如光一般普照。教育智慧、教學(xué)智慧、交談的智慧長期不斷的讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐中注重體驗(yàn)與感悟，并善于積累