找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16、找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。 2、理解老人是根據(jù)什么知道丟失的駱駝的特點(diǎn)的. 3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 過(guò)程與方法： 小組合作，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？2.出示一組沙漠中駱駝的圖片。指名說(shuō)對(duì)駱駝的了解。3.它能幫助人們帶路、報(bào)警、駝東西，因此駱駝就成了沙漠里的交通工具。有一個(gè)商人，就常

2、用駱駝來(lái)幫他運(yùn)送貨物，可是有一天，他不小心把駱駝給弄丟了，怎么辦呢？”對(duì)，趕緊找唄。這節(jié)課。我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文找駱駝。4.師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。寫(xiě)完后，學(xué)生齊讀一遍。教師強(qiáng)調(diào)：“駱駝”的“駝”本來(lái)是第四聲，但是在這里應(yīng)該是輕聲，然后示范，讓學(xué)生再讀一遍。二、初讀課文，了解大意。1用自己喜歡的方式讀課文，注意把課文讀通順，字詞讀正確。2.檢查生字詞：跛、馱、啃過(guò)、憤憤、究竟 、果然過(guò)渡：課文里出現(xiàn)的生字你們會(huì)讀了嗎？你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？剛才我們和生字新詞交上了朋友，現(xiàn)在誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)找駱駝這篇課文寫(xiě)了一件什么事？ 3教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？ 這

3、篇課文主要講了商人（  ）了一只駱駝，向老人（  ），最終（     ）了駱駝的事。4小結(jié)：這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了，誰(shuí)能清楚的再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(評(píng)價(jià)：說(shuō)的很完整) 接著全班齊讀。 5過(guò)渡：這是一篇略讀課文，通過(guò)前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)略讀課文的方法：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文的？其實(shí)根據(jù)課文前面的閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文也是一種好方法。我們一起來(lái)讀一讀課文前面的閱讀提示（課件出示）讀讀課文，想一想：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是怎么知道駱駝的這些

4、特點(diǎn)的？   三 、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題。（一） 找特點(diǎn)：1我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，默讀課文，從文中找一找，走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用橫線在文中畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子。 2（教師巡視）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ 學(xué)生用文中的句子匯報(bào)3個(gè)特點(diǎn)。 （教師板書(shū)：左腳跛；左馱蜜右馱米；缺一顆牙） 3朗讀相關(guān)語(yǔ)句 “你問(wèn)的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？”是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？是不是缺了一顆牙齒？” 4連起來(lái)說(shuō)特點(diǎn) 師： 你能用一句話說(shuō)出這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？ （二）找依據(jù)：1這

5、位老人對(duì)駱駝的特點(diǎn)知道的這么詳細(xì)，是不是真的見(jiàn)過(guò)駱駝，還是把駱駝藏起來(lái)了。（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？答案就在文中，你能找到嗎？四人小組分角色讀9.10兩段，找出老人這樣說(shuō)的依據(jù)。合作完成表格。  駱駝的特點(diǎn) 判斷依據(jù)左腳有點(diǎn)跛駱駝的腳印右邊深，左邊淺左馱蜜，右馱米路的左邊有一些蜜，右邊有一些米缺了一顆牙齒駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上面留下了牙齒印2各組派代表上來(lái)交流，師生共同整理歸納。3你能用句式說(shuō)一說(shuō)老人的判斷過(guò)程嗎？因?yàn)椋?），所以（ ）。4.還有什么問(wèn)題嗎？質(zhì)疑：讀讀老人的最后一句話，老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找？如果根據(jù)落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝？為什么？5在老人的指點(diǎn)下，最終商人有沒(méi)有找回駱駝呢？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感覺(jué)到的。（果然）句式比較。商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，找到了走失的駱駝。商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。用“果然”說(shuō)話。三、三讀課文，探究道理。1駱駝走失以后，這位商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？我們來(lái)演一演。2.你喜歡這位老人嗎？為什么？從