部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題5.影子二課時(shí)課型講讀備課時(shí)間11月5日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“彡、犭”。2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、情感目標(biāo)：通過讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。4、創(chuàng)新目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)確“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翹舌音、“影”的后鼻音，指導(dǎo) “子”字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”指導(dǎo)朗讀。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備多

2、媒體課件，課前體育游戲：踩影子板書設(shè)計(jì)5.影子小黑狗 好朋友第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文認(rèn)識(shí)生字生智整體感知引發(fā)思考行智1在踩影子的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？2交流。3板書課文題目：影子。指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？1有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！2讀課文。3檢查字音，識(shí)記生字。4你怎樣記住這些生字寶寶的呢？5根據(jù)匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。出示“宀”，教學(xué)新偏旁。6.辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(

3、她、它)”呢？7.你怎樣記住“朋”字？ 8.學(xué)習(xí)新偏旁“月”。 9.學(xué)習(xí)女字旁。10.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！ 1指名讀文。2出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？思考，回答。讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。自由讀文自由讀課文。開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。去掉拼音再讀生字。交流識(shí)字方法。匯報(bào)。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。邊聽邊想，讀懂了什么？有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生

4、探求知識(shí)的熱情?！笆谥贼~，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念談話復(fù)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)啟智再讀課文深入理解生智指導(dǎo)書寫行智1. 看拼音讀字。2. 讀詞。大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。1自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2指名匯報(bào)，相機(jī)講解，指導(dǎo)朗讀。3.你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式

5、：飄落的樹葉就像_。天上的太陽就像_。_就像_。1課件出示“后、好、我”。2學(xué)習(xí)生字。3.教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。4引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？5練寫評(píng)比。6展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。開火車。指名讀詞。邊讀邊畫。匯報(bào)找到的句子。小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。齊讀。組與組比賽讀。配樂讀。試背課文。指名認(rèn)讀、組詞。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。學(xué)生書寫，記住筆順。學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂

6、趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。教學(xué)反思 課題6.比 尾 巴二課時(shí)課型講讀備課時(shí)間11月6日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和2個(gè)偏旁。2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。4、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)6. 比

7、尾巴猴子 長(zhǎng)兔子 短公雞 彎鴨子 尾 巴 扁 松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文認(rèn)識(shí)生字生智再讀課文，鞏固生字行智1你們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？2板書：“尾巴”，識(shí)記生字。3認(rèn)讀課題。1想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求。3根據(jù)回答，出示相應(yīng)帶拼音的詞語和圖片。4去掉圖片認(rèn)詞語。5多種方法，識(shí)記生字。1提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(

8、2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。3指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。4.出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。5指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。6學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。7指導(dǎo)書寫。摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。指名讀課題?？磮D借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。交流。齊說、指名說。自由讀齊讀按要求再次自由讀課文。交流展示。指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。齊讀課文。觀察。描紅。書寫。小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字

9、，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念談話復(fù)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)啟智細(xì)讀課文了解感悟生智感情朗讀，展開想象行智1.檢驗(yàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？課件句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。1這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？2認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有

10、空行。3認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。4. 組織匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀7. 用不同方式朗讀。1背誦課文。2游戲：找尾巴。課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。3.還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？2你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長(zhǎng)？_的尾巴長(zhǎng)。誰的尾巴短？_的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？_的尾巴好像一把傘。檢驗(yàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。用一句話來表達(dá)。大聲朗讀課文。四個(gè)同學(xué)每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？自背，同桌互背。說說這些動(dòng)物的名稱。說說這幾

11、種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)。自由嘗試著說一說。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。教學(xué)反思課題7.青蛙寫詩(shī)二課時(shí)課型講讀備課時(shí)間11月10日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能力目標(biāo)：感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。3、情感目標(biāo)：感受課文展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合

12、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法讀書法、探究法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助板書設(shè)計(jì)7.青蛙寫詩(shī)蝌蚪()逗號(hào)(，)水泡泡()句號(hào)(。)一串水珠()省略號(hào)()呱呱呱呱呱第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情景引入課題啟智初讀課文，定位識(shí)字生智深入讀文，隨文識(shí)字行智1孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（邊講邊畫）下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩(shī)了！2青蛙到底寫了一首什么樣

13、的詩(shī)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩(shī)。3學(xué)習(xí)“寫、詩(shī)”這兩個(gè)字。4認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。1借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。(1)青蛙寫詩(shī)了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？(2)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(3)在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字。荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠齊讀課題。書

14、空按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。多種形式讀文。指名朗讀第1小節(jié)。讀第24小節(jié)，圈畫出誰來幫忙了。學(xué)生匯報(bào)。有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡(jiǎn)筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩(shī)”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理

15、念創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字啟智誦讀詩(shī)歌，感悟意境生智指導(dǎo)觀察，自主書寫行智1課件出示字詞。2去掉拼音。3生字回文，整體感知。4還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？”吧！1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受雨天的美。(1)快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？是啊！文中哪句話也寫到下雨了？你感受到了什么？從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象。(3)所以青蛙高興地說2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。(1)聽到青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰來幫忙啦？你是從哪幾小節(jié)知道的？(2)隨著學(xué)生回答板書。(3)認(rèn)識(shí)省略號(hào)。(4)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。3學(xué)習(xí)第5小節(jié)。(1)大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)

16、現(xiàn)什么？(2) “呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？4引讀全文。1指導(dǎo)書寫生字。2觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？3引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。4展示評(píng)價(jià)。借助拼音認(rèn)讀生字詞語。開火車讀生字詞。下雨了讀句子齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩(shī)啦！有感情朗讀。自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？回答。練讀后指名讀。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分角色朗讀對(duì)話。再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。讀文。觀察書空描紅，獨(dú)立寫展示一年級(jí)的孩子對(duì)生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，

17、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡泡能當(dāng)句號(hào)，一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩(shī)文結(jié)合起來，同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。教學(xué)反思課題8.雨點(diǎn)兒二課時(shí)課型講讀備課時(shí)間11月11日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“問、有、半、從、你”5個(gè)字。2、能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。 4、

18、創(chuàng)新目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)方法討論法 談話法教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)8.雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入啟智初讀課文，自學(xué)生字生智多種方法，隨文識(shí)字行智1課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。2生活中你見過什么樣的雨呢？你觀察過大雨嗎？是什么樣的？小雨在什么季節(jié)下？3揭題。提出自學(xué)要求：1自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。3. 檢查自學(xué)情況。1這

19、么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。3朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。4學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。指導(dǎo)書寫1出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從?指名領(lǐng)讀、組詞。3指導(dǎo)書寫“你”字。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫。猜謎語朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。指名分段朗讀課文。記憶字形。自由地讀一讀第24自然段。用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么。分角色朗讀。通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。識(shí)字

20、教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念談話復(fù)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)啟智深入讀文，朗讀感悟生智思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練行智1復(fù)習(xí)生字。2引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。1出示第1自然段。(1)指名朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？4雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？(從云彩里)5仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。6指導(dǎo)朗讀第1自然段。品讀第24自然段1它們?cè)趩柺裁?，答什么呢?/p>

21、讓我們到課文中找找答案吧。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。3.為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？學(xué)習(xí)第5自然段1數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。2為什么花更紅了，草更綠了？3.為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。指名讀。開火車讀。學(xué)生齊讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。用“數(shù)不清”說話。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。自由朗讀，尋找答案。匯報(bào)交流。分角色朗讀它們之間的對(duì)話。兩句。指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效

22、途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思 課題用多大的聲音一課時(shí)課型口語交際備課時(shí)間11月12日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 2、能力目標(biāo)：在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極

23、主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。4、創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：明確什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì)用多大的聲音教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念游戲?qū)雴⒅且l(fā)思考生智場(chǎng)景演練行智1.老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。3.引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？4.引入口語交際課題用多大的聲音1.你們認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該大聲說話？為什么？2.小組討論，共同交流看法。3.總結(jié)：在大家安靜

24、看書、學(xué)習(xí)或單獨(dú)與人交流時(shí)應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。在眾人面前發(fā)言時(shí)應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。多為他人著想就能恰當(dāng)?shù)剡x擇好說話的音量。1.指定幾種場(chǎng)景，口語交際練習(xí)。2.師生共同交流評(píng)價(jià)。3.思考判斷 課件出示畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當(dāng)與否，如不恰當(dāng)應(yīng)該怎么做？作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母交流今天課堂上的收獲。老師大聲念，學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。小組討論。共同交流看法。選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。通過游戲?qū)W(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時(shí)候說話要大聲，有時(shí)候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密

25、地聯(lián)系在一起。本環(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)反思課題語文園地六兩課時(shí)課型練習(xí)備課時(shí)間11月14日授課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。3在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。4學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。5喜歡閱讀，積累自己

26、喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會(huì)利用太陽辨別方向。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)模式啟智生智行智教學(xué)準(zhǔn)備課件。語文園地六前-東 后-西太陽左-北 右-南第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念連一連啟智讀一讀背一背生智展示臺(tái)行智今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“連一連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把蘋果送給誰。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。1.你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？2.你會(huì)寫這幾個(gè)字嗎？3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對(duì)應(yīng)的籃子里。4.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生填。5.檢查情況，及時(shí)訂正。1.談話激趣：請(qǐng)你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。2.說說在剛才的閱讀中讀懂了什么？你還知道哪些辨別方向的方法？如：借助指南針辨別；可根據(jù)風(fēng)向辨別。1課件出示情境圖：這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2自由地讀一讀招牌上的漢字。3指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。同桌互認(rèn)互查。