《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

1、維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。 （ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。 （ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起 1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊

2、嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、第1頁(yè)/總共18頁(yè)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3、公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶

4、著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。（ 2）課第2頁(yè)/總共18頁(yè)前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。（ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起

5、1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、

6、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單， 并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可） 3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，第3頁(yè)/總共18頁(yè)并思

7、考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存

8、在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。（ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。（ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）根據(jù)這件第4頁(yè)/總共18頁(yè)事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：

9、我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)

10、結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單， 并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可） 3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)第5頁(yè)/總共18頁(yè)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到

11、相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例 1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論） 老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明： 從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。 （ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。 （ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞

12、丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起 1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)第6頁(yè)/總共18頁(yè)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩

13、下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成

14、下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)第7頁(yè)/總共18頁(yè)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實(shí)生活中

15、任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。 （ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。 （ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起 1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)

16、生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法第8頁(yè)/總共18頁(yè)律條文憲法第38 條和未成年人保護(hù)法第15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選

17、最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行

18、優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：第9頁(yè)/總共18頁(yè)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。 （ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。 （

19、3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起 1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高。總結(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵

20、犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單， 并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和第10頁(yè)/總共 18頁(yè)學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)

21、，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原

22、因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。（ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。（ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)第11頁(yè)/總共 18頁(yè)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊

23、嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第 38 條和未成年人保護(hù)法第 15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名

24、譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單， 并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可） 3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）第12頁(yè)/總共 18頁(yè)問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)

25、效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例 1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論） 老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明： 從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。（ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老

26、師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。（ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可第13頁(yè)/總共 18頁(yè)以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，

27、作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??； 2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第38 條和未成年人保護(hù)法第15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可） 3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)

28、一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)第14頁(yè)/總共 18頁(yè)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相

29、應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成2019-19第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。 （ 2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。 （ 3）教學(xué)過(guò)程第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起 1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)， 有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢(qián)用力的扔在乞丐的臉上， 該乞丐不滿這種施舍態(tài)度， 認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 ）根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論

30、，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花 。如：我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?？偨Y(jié)：你可以不去施舍， 但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢(qián)物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐， 哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。（目的在于： 1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位第15頁(yè)/總共 18頁(yè)高低、貴富貧賤、年齡大?。?2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容； 3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。 ） 2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文憲法第38 條和未成年人保護(hù)法

31、第15 條第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。 （目的在于： 通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、 才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)， 評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可） 3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù)優(yōu)良 （誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽(yù)）問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣(mài)瓜的小男孩： 得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。 ）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎 ?第三步：帶著問(wèn)題二分析案例1、見(jiàn)書(shū)本：受冤枉的大江 （組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明：從理論上講： 品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提從現(xiàn)實(shí)中講： 品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià) （要求學(xué)生分析得出原因： 在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成第16頁(yè)/總共 18頁(yè)2019-1