做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得體會(huì)

1、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得體會(huì)做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個(gè)學(xué) 生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下決心要有甘草一樣的性格，讓每個(gè)孩子感受到你喜歡 他，要用真心寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在此分享讀書(shū)心得體會(huì)。下面是小編為大家收集 整理的做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老 師讀書(shū)心得體會(huì)篇 1 首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書(shū)交流的平臺(tái) 和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)拜讀了于老師的做一個(gè)學(xué)生喜歡的老 師我的為師之道這本書(shū)，從中收獲頗豐。于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話教了 48 年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。作為教 師，應(yīng)該按照自己

2、喜歡的老師來(lái)塑造自己 ! 始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子 ! 最令 我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片微笑，下面是尊重、理解、寬容 ; 反面 是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他 有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧 !我們教師要溫和、包容、調(diào)和。于老師在開(kāi)篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。 首先是性溫。溫在孔子的溫良恭儉讓五大美德中居一。溫中有善，溫是善的外現(xiàn) ; 溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是溫的體現(xiàn)吧。其次是包 容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺(jué)得到處春光明媚; 以挑剔的眼光看周圍

3、，看別人就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到洪 洞縣內(nèi)無(wú)好人。處處留心皆學(xué)問(wèn)。鏡子無(wú)處不在。于老師說(shuō)在校園里走一圈，有的 教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專注 ; 有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得啪 啪響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育溫而厲、威而不猛。一味的 溫是不行的，還必須嚴(yán)，溫與嚴(yán)之間把握好度，于老師不愧為智慧型的老師，于老 師的做法形象的稱為打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉。我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德威特克爾不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要 做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那你無(wú)論多么喜歡它們都 沒(méi)有用。但是，

4、如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú) 關(guān)緊要了。做出喜歡他的樣子，可以是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、 一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。學(xué)生喜愛(ài)的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的 ; 學(xué)生喜愛(ài)的老師不 定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。通過(guò)讀于老師的書(shū)，我深深被于老師有著像水一樣溫潤(rùn)、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的 品質(zhì)所打動(dòng)。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用 于老師的話既然命運(yùn)讓我們做了教

5、師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自 己!因?yàn)樯c我們只有一次。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇2 以前聽(tīng)于老師講課，被他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所吸引，喜歡上他的教學(xué)，喜歡看他的教學(xué)實(shí)錄。 讀于永正老師做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師這本書(shū)，再一次給我思想的觸動(dòng)，同時(shí)又 愈感親切。讀著讀著，就如同和一個(gè)慈祥和藹的人在對(duì)話，從中獲取他歷經(jīng)風(fēng)霜的 智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風(fēng)雨、充滿智慧的老者。我像于老師一樣，也有這樣的一個(gè)愿望，那就是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。我有 時(shí)問(wèn)自己，我的學(xué)生喜歡我嗎 ?記得教的上一屆學(xué)生，調(diào)皮的小男孩很多，只要犯 了錯(cuò)誤，我有時(shí)對(duì)他們會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子對(duì)我

6、是又怕又喜 歡。我就暗暗想，等下一屆，我從一年級(jí)就管好他們，溫柔一些，盡量不發(fā)脾氣， 只講道理 ! 我現(xiàn)在教一個(gè)新的一年級(jí)了，的確是做到了溫柔多一些，鼓勵(lì)多一些 ! 孩 子們好像比較喜歡我 ! 記得放寒假的那天，有兩個(gè)小女孩放學(xué)了還不走，我問(wèn)她們 為什么，孩子說(shuō)老師，我不想放假 ! 老師，假期不見(jiàn)，我好想你 ! 還有一個(gè)小女孩在 日記中寫(xiě)道到初中徐老師還教我們嗎 ?要是徐老師一直教我們多好啊 ! 想得還挺長(zhǎng) 遠(yuǎn)，我看了心里甜絲絲的，看來(lái)溫柔一些的老師低年級(jí)的孩子還是比較喜歡的。但 是，是不是所有孩子都喜歡我，我并不確定，因?yàn)樽屆恳粋€(gè)孩子都喜歡，而且是真 正的喜歡，并不是一件容易的事。我時(shí)刻謹(jǐn)記

7、于老師的話，用真心寬容對(duì)待每一個(gè)孩子。周三那天發(fā)生了兩件 事，一是一張紙條的故事，滿是不文明的語(yǔ)言，卻沒(méi)有人承認(rèn)，我說(shuō)大家原諒他嗎 老師不想知道是誰(shuí) ?知道是為什么嗎 ?我相信我這樣做這個(gè)孩子一定能明白老師的意 思，我覺(jué)得他以后一定不會(huì)再做這樣的事。同學(xué)們也對(duì)紛紛表達(dá)自己想對(duì)他說(shuō)的 話，雖然不知道紙條到底是誰(shuí)寫(xiě)的，但是相信這個(gè)孩子一定知道怎么做了。禮儀課 上，有個(gè)孩子在課上說(shuō)自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了，樣子很著急，于是對(duì)孩子們說(shuō) 誰(shuí)見(jiàn)了 ?下課都幫他找，這時(shí)有三只小手舉起來(lái)，一位同學(xué)說(shuō)老師我見(jiàn)過(guò)，一個(gè)黃 色的，我說(shuō)下課再說(shuō)。可那小手卻不肯放下，非要說(shuō)什么的樣子，一個(gè)女孩說(shuō)老 師，我知道是誰(shuí)拿的，

8、她在托管里玩過(guò)這時(shí)，那個(gè)女孩臉色有些不對(duì)，不敢抬頭， 我心想這樣怎么辦呢 ?我沒(méi)有問(wèn)，也沒(méi)有處理。后來(lái)下課，轉(zhuǎn)筆刀順利回歸。來(lái)到 辦公室，心想這個(gè)孩子能承認(rèn)并還給別人，于是頓時(shí)有了教育的策略。下午，看她 一直心不在焉的寫(xiě)字，別人都快寫(xiě)完了，她同位突然告訴我，老師她還沒(méi)寫(xiě)。我批 評(píng)了她，但又使勁夸獎(jiǎng)了她，因?yàn)樗衔缰鲃?dòng)把轉(zhuǎn)筆刀還給了別人，知錯(cuò)能改是老 師最欣賞的品質(zhì)，我一定會(huì)原諒你?？墒沁@次老師又要批評(píng)你了，浪費(fèi)時(shí)間但是她心里的石頭應(yīng)該放下了，她用心寫(xiě)起字來(lái) . 沒(méi)想到最后她又超過(guò)別人提前寫(xiě)完課堂作業(yè)。后來(lái)我悄悄和她談話，告訴她老師為什么這樣做，希望她記住老師的忠 告，變得優(yōu)秀，讓大家真正喜歡她

9、。后來(lái)，班里這樣的事沒(méi)有再發(fā)生，我很慶幸， 寬容讓每一個(gè)孩子明是非，更能讓班級(jí)越來(lái)越有安全感， !于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個(gè)學(xué)生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下 決心要有甘草一樣的性格，讓每個(gè)孩子感受到你喜歡他，要用真心寬容對(duì)待每個(gè)學(xué) 生。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇 3 也許自己曾經(jīng)當(dāng)過(guò)短短的三年小學(xué)語(yǔ) 文教師的緣故吧，對(duì)于老師的經(jīng)歷特別感興趣，對(duì)他的文筆，舒緩有致的敘述方 法，對(duì)他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事，課堂教學(xué)中的感 悟，教育活動(dòng)中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書(shū)。羅列一、二與 大家分享分享于老師智慧小語(yǔ)讀和寫(xiě)是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的

10、雙翼。讀與寫(xiě)的過(guò)程，是 不斷肯定自己、激勵(lì)自己的過(guò)程，同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過(guò)程。在這 樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過(guò)程中，讓自己的實(shí)踐有了理性，使自己的路走得越來(lái)越正，越來(lái) 越直了。于老師像甘草一樣溫厚，多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品 格。在于老師語(yǔ)言中，一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花，一句幽默的 語(yǔ)言，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫?。于老師智慧小語(yǔ)他的做人原則不論人非，但言人是 ;容人之過(guò)，諒人之短 ; 見(jiàn)賢 思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)省。于老師智慧小語(yǔ)先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子不要忘記自 己曾經(jīng)是孩子 （ 蘇霍姆林斯基 ）于老師智慧故事于老師在書(shū)中介紹一個(gè)經(jīng)典

11、故事摘纓會(huì)，一次楚莊王打了 一場(chǎng)勝仗，宴請(qǐng)群臣于漸臺(tái)之上，命愛(ài)妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所 有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人驚慌放手。許姬把 這件事告訴了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無(wú)帽纓之人。誰(shuí)知楚莊王不但不掌 燈，反而下令所有人把帽纓取下來(lái)，而后掌燈，繼續(xù)痛飲。楚莊王對(duì)許姬說(shuō)，酒后 狂態(tài)，人之常情。后來(lái)，一位叫唐狡的人在與吳國(guó)交戰(zhàn)的時(shí)候，作戰(zhàn)勇猛，奮力拼 殺，楚莊王慨然，問(wèn)到為何如此奮不顧身。唐狡說(shuō)，臣，先殿上絕纓者也 !于老師智慧小語(yǔ)教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他 努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師

12、喜歡 他。但，要老師喜歡每位學(xué)生，難 ; 可是，如果像美國(guó)教育家托德 .威特克爾說(shuō)的， 做出喜歡他的樣子，則比較容易。如此，教育會(huì)真出現(xiàn)一種別樣的境界。托德. 威特克爾不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為 并不說(shuō)明你喜歡他們，那么你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表 現(xiàn)出喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。于老師智慧故事一位大官喜歡吃鴨子，廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子，但是都 少一只腿。大官納悶，問(wèn)廚師是否吃了一條腿，廚師說(shuō)沒(méi)有啊 ! 您到后院看看，我 們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡 覺(jué)的習(xí)性，于是拍拍手，鴨子放

13、下另外一條腿。大官指責(zé)道你騙了我 ! 你看鴨子不 是兩條腿嗎 ?廚師道我上菜的時(shí)候，請(qǐng)您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。于老師智慧小語(yǔ)鼓掌是有力的贊美 ; 相信和期待，也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的一種 方式;大德無(wú)形，大教無(wú)痕 ; 教育之所以成為一門(mén)科學(xué)，成為一門(mén)藝術(shù)，是因?yàn)閷W(xué)生 存在巨大的差異性。沒(méi)有差異，教育的價(jià)值大概是失去了大半 ; 教育有一種最重要 或者最根本的力量情字。古人云書(shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚 （ 劉向） 。第斯多惠語(yǔ)錄教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。于老師智慧小語(yǔ)如果說(shuō)教育的第一個(gè)名字叫影響，那么他的第二個(gè)名字叫激 勵(lì)。作為老師我們應(yīng)該記住應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩

14、子 （ 夸美紐斯 ）; 沒(méi)有賞識(shí)就 沒(méi)有教育（周弘）; 不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，是因?yàn)榭蓯?ài)才美 （ 羅丹）; 尊重是民主對(duì)話的基 礎(chǔ); 愛(ài)是賞識(shí)激勵(lì)的前提。于老師激勵(lì)孩子的幾個(gè)原則非常值得我們學(xué)習(xí)針對(duì)性原則 ;實(shí)指性原則 ;引領(lǐng)性 原則;及時(shí)與重復(fù)性原則 ;鼓動(dòng)性原則 ;于老師在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)，創(chuàng)造性使用朗讀，讓孩子們?cè)诶首x聲中體悟，體 會(huì)，經(jīng)歷，品味文章中人物心理、人物外貌、人物動(dòng)作、人物形象。于老師運(yùn)用朗 讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)教育孩子做人的道理，例如在教學(xué)林沖棒打洪 教頭這一課品味林沖人物性格和品格時(shí)，引出林沖寬讓的品格，進(jìn)而引入論 語(yǔ)中介紹孔子的五大美德夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子溫和，善良，做事認(rèn) 真，生活簡(jiǎn)樸，襟懷寬廣。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老師 說(shuō)，幽默固然有賴于知識(shí)的豐富、思維的敏捷、口語(yǔ)的暢達(dá)，但更重要的是要有融 融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒、爽朗的性格。這本書(shū)的最后，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo)我們這些做教 師的應(yīng)該要有文化，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話，文化