做一個學(xué)生喜歡的老師讀書心得體會

1、做一個學(xué)生喜歡的老師讀書心得體會做一個學(xué)生喜歡的老師，于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個學(xué) 生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下決心要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜歡 他，要用真心寬容對待每個學(xué)生，在此分享讀書心得體會。下面是小編為大家收集 整理的做一個學(xué)生喜歡的老師讀書心得體會，歡迎大家閱讀。做一個學(xué)生喜歡的老 師讀書心得體會篇 1 首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書交流的平臺 和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會靜下心來細(xì)細(xì)拜讀了于老師的做一個學(xué)生喜歡的老 師我的為師之道這本書，從中收獲頗豐。于永正老師曾經(jīng)說過一句話教了 48 年的書，最終把自己教成了孩子。作為教 師，應(yīng)該按照自己

2、喜歡的老師來塑造自己 ! 始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子 ! 最令 我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片微笑，下面是尊重、理解、寬容 ; 反面 是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他 有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧 !我們教師要溫和、包容、調(diào)和。于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。 首先是性溫。溫在孔子的溫良恭儉讓五大美德中居一。溫中有善，溫是善的外現(xiàn) ; 溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是溫的體現(xiàn)吧。其次是包 容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會覺得到處春光明媚; 以挑剔的眼光看周圍

3、，看別人就什么有點(diǎn)也看不到了，會感到世界一片混沌，感到洪 洞縣內(nèi)無好人。處處留心皆學(xué)問。鏡子無處不在。于老師說在校園里走一圈，有的 教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專注 ; 有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得啪 啪響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育溫而厲、威而不猛。一味的 溫是不行的，還必須嚴(yán)，溫與嚴(yán)之間把握好度，于老師不愧為智慧型的老師，于老 師的做法形象的稱為打了一巴掌，別忘了及時揉一揉。我們教師要讓每個學(xué)生都感到我喜歡他。每個學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾不強(qiáng)求你喜歡每個學(xué)生，但要 做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都 沒有用。但是，

4、如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無 關(guān)緊要了。做出喜歡他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、 一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會收獲別樣的風(fēng)景。學(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的 ; 學(xué)生喜愛的老師不 定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。通過讀于老師的書，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的 品質(zhì)所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用 于老師的話既然命運(yùn)讓我們做了教

5、師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自 己!因?yàn)樯c我們只有一次。做一個學(xué)生喜歡的老師讀書心得體會篇2 以前聽于老師講課，被他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所吸引，喜歡上他的教學(xué)，喜歡看他的教學(xué)實(shí)錄。 讀于永正老師做一個學(xué)生喜歡的老師這本書，再一次給我思想的觸動，同時又 愈感親切。讀著讀著，就如同和一個慈祥和藹的人在對話，從中獲取他歷經(jīng)風(fēng)霜的 智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風(fēng)雨、充滿智慧的老者。我像于老師一樣，也有這樣的一個愿望，那就是做一個學(xué)生喜歡的老師。我有 時問自己，我的學(xué)生喜歡我嗎 ?記得教的上一屆學(xué)生，調(diào)皮的小男孩很多，只要犯 了錯誤，我有時對他們會很嚴(yán)厲的批評，有的家長對我說，孩子對我

6、是又怕又喜 歡。我就暗暗想，等下一屆，我從一年級就管好他們，溫柔一些，盡量不發(fā)脾氣， 只講道理 ! 我現(xiàn)在教一個新的一年級了，的確是做到了溫柔多一些，鼓勵多一些 ! 孩 子們好像比較喜歡我 ! 記得放寒假的那天，有兩個小女孩放學(xué)了還不走，我問她們 為什么，孩子說老師，我不想放假 ! 老師，假期不見，我好想你 ! 還有一個小女孩在 日記中寫道到初中徐老師還教我們嗎 ?要是徐老師一直教我們多好啊 ! 想得還挺長 遠(yuǎn)，我看了心里甜絲絲的，看來溫柔一些的老師低年級的孩子還是比較喜歡的。但 是，是不是所有孩子都喜歡我，我并不確定，因?yàn)樽屆恳粋€孩子都喜歡，而且是真 正的喜歡，并不是一件容易的事。我時刻謹(jǐn)記

7、于老師的話，用真心寬容對待每一個孩子。周三那天發(fā)生了兩件 事，一是一張紙條的故事，滿是不文明的語言，卻沒有人承認(rèn)，我說大家原諒他嗎 老師不想知道是誰 ?知道是為什么嗎 ?我相信我這樣做這個孩子一定能明白老師的意 思，我覺得他以后一定不會再做這樣的事。同學(xué)們也對紛紛表達(dá)自己想對他說的 話，雖然不知道紙條到底是誰寫的，但是相信這個孩子一定知道怎么做了。禮儀課 上，有個孩子在課上說自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了，樣子很著急，于是對孩子們說 誰見了 ?下課都幫他找，這時有三只小手舉起來，一位同學(xué)說老師我見過，一個黃 色的，我說下課再說?？赡切∈謪s不肯放下，非要說什么的樣子，一個女孩說老 師，我知道是誰拿的，

8、她在托管里玩過這時，那個女孩臉色有些不對，不敢抬頭， 我心想這樣怎么辦呢 ?我沒有問，也沒有處理。后來下課，轉(zhuǎn)筆刀順利回歸。來到 辦公室，心想這個孩子能承認(rèn)并還給別人，于是頓時有了教育的策略。下午，看她 一直心不在焉的寫字，別人都快寫完了，她同位突然告訴我，老師她還沒寫。我批 評了她，但又使勁夸獎了她，因?yàn)樗衔缰鲃影艳D(zhuǎn)筆刀還給了別人，知錯能改是老 師最欣賞的品質(zhì)，我一定會原諒你。可是這次老師又要批評你了，浪費(fèi)時間但是她心里的石頭應(yīng)該放下了，她用心寫起字來 . 沒想到最后她又超過別人提前寫完課堂作業(yè)。后來我悄悄和她談話，告訴她老師為什么這樣做，希望她記住老師的忠 告，變得優(yōu)秀，讓大家真正喜歡她

9、。后來，班里這樣的事沒有再發(fā)生，我很慶幸， 寬容讓每一個孩子明是非，更能讓班級越來越有安全感， !于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個學(xué)生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下 決心要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜歡他，要用真心寬容對待每個學(xué) 生。做一個學(xué)生喜歡的老師讀書心得體會篇 3 也許自己曾經(jīng)當(dāng)過短短的三年小學(xué)語 文教師的緣故吧，對于老師的經(jīng)歷特別感興趣，對他的文筆，舒緩有致的敘述方 法，對他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事，課堂教學(xué)中的感 悟，教育活動中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時間看完這本書。羅列一、二與 大家分享分享于老師智慧小語讀和寫是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的

10、雙翼。讀與寫的過程，是 不斷肯定自己、激勵自己的過程，同時也是不斷反省自己、否定自己的過程。在這 樣一個反復(fù)循環(huán)過程中，讓自己的實(shí)踐有了理性，使自己的路走得越來越正，越來 越直了。于老師像甘草一樣溫厚，多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品 格。在于老師語言中，一個被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花，一句幽默的 語言，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫Ｓ诶蠋熤腔坌≌Z他的做人原則不論人非，但言人是 ;容人之過，諒人之短 ; 見賢 思齊，見不賢而內(nèi)省。于老師智慧小語先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子不要忘記自 己曾經(jīng)是孩子 （ 蘇霍姆林斯基 ）于老師智慧故事于老師在書中介紹一個經(jīng)典

11、故事摘纓會，一次楚莊王打了 一場勝仗，宴請群臣于漸臺之上，命愛妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所 有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人驚慌放手。許姬把 這件事告訴了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌 燈，反而下令所有人把帽纓取下來，而后掌燈，繼續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說，酒后 狂態(tài)，人之常情。后來，一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時候，作戰(zhàn)勇猛，奮力拼 殺，楚莊王慨然，問到為何如此奮不顧身。唐狡說，臣，先殿上絕纓者也 !于老師智慧小語教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵他 努力由不及到及。每個學(xué)生都很在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師

12、喜歡 他。但，要老師喜歡每位學(xué)生，難 ; 可是，如果像美國教育家托德 .威特克爾說的， 做出喜歡他的樣子，則比較容易。如此，教育會真出現(xiàn)一種別樣的境界。托德. 威特克爾不強(qiáng)求你喜歡每個學(xué)生，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為 并不說明你喜歡他們，那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表 現(xiàn)出喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。于老師智慧故事一位大官喜歡吃鴨子，廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子，但是都 少一只腿。大官納悶，問廚師是否吃了一條腿，廚師說沒有啊 ! 您到后院看看，我 們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡 覺的習(xí)性，于是拍拍手，鴨子放

13、下另外一條腿。大官指責(zé)道你騙了我 ! 你看鴨子不 是兩條腿嗎 ?廚師道我上菜的時候，請您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。于老師智慧小語鼓掌是有力的贊美 ; 相信和期待，也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種 方式;大德無形，大教無痕 ; 教育之所以成為一門科學(xué)，成為一門藝術(shù)，是因?yàn)閷W(xué)生 存在巨大的差異性。沒有差異，教育的價值大概是失去了大半 ; 教育有一種最重要 或者最根本的力量情字。古人云書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚 （ 劉向） 。第斯多惠語錄教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。于老師智慧小語如果說教育的第一個名字叫影響，那么他的第二個名字叫激 勵。作為老師我們應(yīng)該記住應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩

14、子 （ 夸美紐斯 ）; 沒有賞識就 沒有教育（周弘）; 不是因?yàn)槊啦趴蓯?，是因?yàn)榭蓯鄄琶?（ 羅丹）; 尊重是民主對話的基 礎(chǔ); 愛是賞識激勵的前提。于老師激勵孩子的幾個原則非常值得我們學(xué)習(xí)針對性原則 ;實(shí)指性原則 ;引領(lǐng)性 原則;及時與重復(fù)性原則 ;鼓動性原則 ;于老師在語文教學(xué)中恰當(dāng)，創(chuàng)造性使用朗讀，讓孩子們在朗讀聲中體悟，體 會，經(jīng)歷，品味文章中人物心理、人物外貌、人物動作、人物形象。于老師運(yùn)用朗 讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語文教學(xué)教育孩子做人的道理，例如在教學(xué)林沖棒打洪 教頭這一課品味林沖人物性格和品格時，引出林沖寬讓的品格，進(jìn)而引入論 語中介紹孔子的五大美德夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子溫和，善良，做事認(rèn) 真，生活簡樸，襟懷寬廣。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老師 說，幽默固然有賴于知識的豐富、思維的敏捷、口語的暢達(dá)，但更重要的是要有融 融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒、爽朗的性格。這本書的最后，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo)我們這些做教 師的應(yīng)該要有文化，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話，文化