十年后的禮物詳案

1、十年后的禮物課堂環(huán)境（多媒體） 課堂形式（小組合作模式） 放音樂，師生進(jìn)教室 一談話導(dǎo)入：（ 3 分鐘）同學(xué)們， 我是羅老師， 今天由我來給大家上一堂語文課， 希望你們這節(jié)課有一個好心情， 像剛才優(yōu)美動聽的音樂一樣，充滿了歡樂。今天我們初次見面， 羅老師還帶來三個小禮物， 第一個小禮物想把它送給現(xiàn)在坐得最好 的同學(xué)，第二個小禮物， 老師要送給今天表現(xiàn)最好的小組，第三個小禮物， 老師要在這節(jié)課 快結(jié)束的時候送給全班同學(xué)。現(xiàn)在，老師看看哪位坐得最好 （ 師目光掃視課堂，找出一位坐 得最好的同學(xué)，送給他 ）。師：這位同學(xué)坐得最端正，胸離課桌一尺，眼睛直視前方，背也挺得筆直，老師把第一 個小禮物送給他

2、。生：謝謝老師 師：不客氣，你叫什么名字。收到老師的禮物，你是什么心情啊？ 生：高興（快樂）師：老師看到你高興，我也很高興（快樂） 。 師：其他的同學(xué)能來說一說嗎，你在收到禮物的時候是什么心情，怎么想的？ 生：高興，快樂，激動，興奮，幸福 等等如此之類。進(jìn)入課題： 剛才同學(xué)們談了自己收到禮物時的心情和感受， 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文 的小主人公也收到一份禮物，而且是一份很特別的禮物， 那她是什么樣的心情呢， 下面，讓 我們一起來學(xué)習(xí)第十七課， 十年后的禮物 。板書：課題。請同學(xué)們齊讀這個題目?？吹竭@個題目，你能提出什么問題？質(zhì)疑，生回答。 禮物是什么樣的？為什么要十年后再送？他們是怎樣約定的呢

3、？要回答這些問題， 我們 還要回到十年以前去看一看。二新課（深入理解）1. 學(xué)習(xí)第四自然段（十年前的偶遇） 下面請同學(xué)自由的、有感情的朗讀第四自然段，邊讀邊想，十年前發(fā)生了什么事情？ 師：剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，有哪個小組能來說一說發(fā)生了什么事情？ 生舉手：達(dá)格妮八歲的時候在森林里碰到了一個城里人，城里人承諾送她一件禮物， 但不是現(xiàn)在，大約十年以后。師：這個小組說得太好了，人物、時間、地點都說清楚了，老師給這個小組加上一顆 星星。師：達(dá)格妮八歲的時候在家鄉(xiāng)碰到了一個城里人，這是一次很愉快的相遇，請同學(xué)看 大屏幕，這就是他們相遇時的場景【 PPT 展示相遇場景】師：這個城里人有一個最大的特點，哪

4、位同學(xué)能舉手告訴老師： 生：異常和氣。師：從課文哪里可以看出，誰能找出來。生：讀那兩句話。 師：城里人承諾送給她一件很好的禮物，是現(xiàn)在嗎？不是現(xiàn)在大約十年以后。 過渡：一份禮物要等十年，如果是你，你怎么想？我們的達(dá)格妮在未來的十年之中，她是怎么想的？ 我請一個小組來讀讀第五自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，達(dá)格妮她是怎么想的？2. 學(xué)習(xí)第五自然段生讀。 師：一份禮物要等十年，達(dá)格妮是怎么想的，我們在這段話中可以生找到答案，誰能 來說一說她的心理變化。生：回答 師：達(dá)格妮是怎么想的，這位同學(xué)找得很對，讀得也很有感情，讀出了達(dá)格妮心理上 的變化，老師要獎給他們小組一個星星。師：當(dāng)她漸漸成長的時候，一開始

5、她是懷著怎樣的心情去等待這件禮物的。 生：期待師：從書上哪里可以看出來。 師：這句話，特別是期待兩個字，說明達(dá)格妮剛開始很期待那件禮物?，F(xiàn)在，你們能 想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時的情景嗎？小組商量一下， 再告訴老師， 你認(rèn)為達(dá)格妮會怎 樣來期待這份禮物當(dāng)郵遞員送信來的時候，達(dá)格妮的心不由自主的跳得更快樂，她期待著當(dāng)有別的城里人來的時候，她也期待著當(dāng)她又一次去采野果的時候，她不時的張望著，她期待著 . 當(dāng)有人送她禮物的時候，她不時的張望著，她期待著 師：同學(xué)們都很棒，把我們的小達(dá)格妮對禮物期待的心理解得很透徹，就這樣，達(dá)格 妮在期待中慢慢長大了，她還是沒有收到這份禮物她的心情又會發(fā)生什么變化呢，

6、生：回答 師：終于：她仿佛明白了過來，那個人也許只是哄她的，她對這份禮物產(chǎn)生了懷疑， 有哪個同學(xué)能把書上描敘達(dá)格妮懷疑的語句找出來， “那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑 娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！ 即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中 啊?！闭姘?，不但讀出了達(dá)格妮的懷疑，還讀出了她的失望。還有誰能來讀一讀。 讀得真不錯，這個城里人在承諾給達(dá)格妮一份很好的禮物后，達(dá)格妮先是很期待，然 后產(chǎn)生了懷疑， 最后是不報任何希望。 讓我們在一起來讀讀這段話， 一起來感受一下達(dá)格妮 的心情變化。3. 學(xué)習(xí)第一部分。過渡：十年后， 8 歲的達(dá)格妮已成長為 18 歲的少女，她究竟收到禮物沒有了

7、呢，課文中 又是怎樣寫的，下面我們一起來看看第 1,2,3自然段。我請三個小組分別來讀讀這三個自然 段。邊讀邊想，她在音樂會上收到了一件什么樣的禮物18 歲的達(dá)格妮在奧斯陸參加一個音樂會， 她被音樂深深的陶醉了， 忽然，她坐直了身子， 睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。她為什么會有這樣的表現(xiàn)。你來說說。生：因為報幕人分明在向觀眾報告，下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華格里格的得意之作獻(xiàn)給守林人的女人達(dá)格妮 。 師：你讀得真好，老師覺得你也可以去當(dāng)一個小小的報幕人。師：這個時候達(dá)格妮的心情應(yīng)該是怎么樣的？ 生：驚訝，所以她才會坐直了身體，睜大了眼睛。有誰能來表演一下達(dá)格妮驚訝的樣子。 生表

8、演。師：表揚(yáng)，非常形象，老師仿佛就看到了那個驚訝的達(dá)格妮就在我的眼前，你把驚訝的達(dá) 格妮表演得這么形象， 那你來說說， 當(dāng)時達(dá)格妮心里會怎么想呢， 你能書上的語句來回答嗎？ 生：“這是怎么一回事兒？這個著名的音樂家怎么會知道他的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她 呢？師：非常正確， 達(dá)格妮當(dāng)時非常的驚奇疑惑， 還有誰能帶著這樣的語氣再來讀一讀。真棒。 全班同學(xué)一齊來把達(dá)格妮當(dāng)時心里的想法讀一讀。剛開始由于心情激動，無法靜下心來聽音樂，但是，動聽的音樂讓她不由自主的沉浸下 去了。我們也一起來聽聽這首動聽的曲子（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮） 師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，

9、 達(dá)格妮從音樂中聽到了 什么，【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）. 這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起來是這樣的美妙動聽，那我們能不能把它讀得也美妙動聽了， 我們來試一試。指讀。表揚(yáng) ;很好，老師覺得你讀得跟音樂一樣美妙動聽。還有誰能來讀一讀。 生讀：師：聽到你的朗讀，老師仿佛被你帶到了那片大森林當(dāng)中，真不錯。 師：我們男生女生來比賽好不好，看男生讀得好，還是女生讀得好。 評價： 男生讀出了森林的喧嘩， 大海的咆哮， 女生將小鳥的鳴唱和牧童的笛聲的感覺讀出來 了，各有優(yōu)點，老師覺得你們簡直太棒了，讓老師分不出究竟誰讀得最好。這些聲音都是來自故鄉(xiāng)森林里的聲音，達(dá)格妮聽

10、起來是如此熟悉親切， ，這讓她想起了十 年前的那件往事， 想起了在森林里相遇的一個城里人承諾十年后送她一份禮物， 于是，文章 很自然的插入了一段對往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫做-插敘。4. 第三部分 過渡：聽著美妙動聽的音樂，達(dá)格妮想起了這件往事，現(xiàn)在她已經(jīng)知道了那個城里人就是 我們的大音樂家愛德華 .格里格。他信守了十年前的承諾，而且用這樣奇妙的方式。請同學(xué) 們一起來讀讀這句話，有沒有想過為什么說這是一個奇妙的方式，奇妙在什么地方呢？ 生：送禮物的方式奇妙。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她。形式奇妙：是一首樂曲。 時間奇妙：在十年以后。達(dá)格妮曾經(jīng)以為：即使他有這樣的心意，也無法將禮

11、物送到我的手中啊.而音樂家格里格卻用這樣奇妙的方式， 把禮物送給了達(dá)格妮。 達(dá)格妮喜不喜歡這件禮物， 從課文哪句話可以看 出來面對這份突如其來的，十分珍貴的禮物，達(dá)格妮是怎樣表現(xiàn)的呢，生回答： 師：非常正確， 達(dá)格妮被音樂家信守承諾的珍貴品質(zhì)深深地感動了， 所以她幾乎控制不住自 己。我們也帶著這樣的理解再一起來讀一讀。師：，她還從音樂聲中聽出了音樂家對他的祝福， 誰能找到這句祝福的話， 我們能一起來 把這句祝福的話讀一讀嗎？我們也一起來為達(dá)格妮表達(dá)祝福吧！收到這樣一份包含著音樂信守諾言珍貴品質(zhì)的禮物，能不感動嗎？我們再帶著感動再里 讀讀這段話吧。音樂會結(jié)束后，達(dá)格妮的心情久久不能平復(fù)，依然十分激動，她有什么樣的舉動呢？我 們一起來讀讀最后一個自然段。達(dá)格妮心中有一種陌生的情感，大家覺得這種情感應(yīng)該是什么。熱愛生活。熱愛生活， 讓她忍不住高呼 ;生活啊，我愛你！ 我們一起來把這句話讀一讀 .讓我們也帶著對生活的熱愛再來讀一讀?？偨Y(jié)：我們的大音樂家愛德華 .格里格遵守承諾，在十年后將一首樂曲作為禮物送給了達(dá)格 妮，這種珍貴的品質(zhì)深深地感動了達(dá)格妮， 使她覺得生活是如此的美好， 對人生充滿了希望。 其實這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮一個人的嗎？老師覺得不是的， 是送給所有聽到音樂 的人， 包括我們所有的同學(xué)，音樂家讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情