九年級語文試卷分析新版

1、1 / 3九年級語文試卷分析新版一、試卷概況：（一） 試卷基本情況：這次期中考試語文試題考試時間為 90 分鐘,試卷滿分為 120 分,由基 礎(chǔ)知識及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、 作文四個部分組成，（二） 考查內(nèi)容：期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著 重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學(xué)生對語 文基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生 對語文知識能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo)； 在閱讀考查上，注重 對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學(xué)生 能夠根據(jù)自己的經(jīng)

2、歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，寫一篇記?文，（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理，各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及 運(yùn)用為 16 分,約占全卷總分的 13,3%;課內(nèi)外閱讀為積累 13 分,約占全卷 總分的10,8%;閱讀分析 36（其中現(xiàn)代文閱讀為 19 分,占閱讀的 52,8%; 文言文閱讀為17 分，占閱讀的 47,2%）占全卷總分的 30%寫作為 45 分, 約占全卷總分的 40%,閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計(jì)為 86 分，約占全卷的 71,6%；卷 面分 5 分占全卷總分的4,2%,二、試題特點(diǎn)：1 體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向，試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個人

3、修養(yǎng)、道 德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默 化的教育作用，對語言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分，我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背 和生搬硬套，因此，對于學(xué)生語言文化積累的考查，著重放在考核學(xué)生掌握 和運(yùn)用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查 的，關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況，2,突出能力立意原則，全面考查語文水平，閱讀能力和寫作能力又是試題的重點(diǎn)，所以，閱讀主要考查對文章的整

4、體 感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達(dá)中 的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運(yùn)用鼓勵寫出真情實(shí)感，讓學(xué)生普遍 感到有話可說，三、學(xué)生答題情況，（一） 、基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方 式2 / 3加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固，默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī)，都是能夠 預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對這類題型的高要求認(rèn)識不 足,基本會背，但默寫準(zhǔn)確度不高，對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠 抓默寫準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)，以專題練習(xí)的 形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分，語言運(yùn)用題失分率較高的是語段病

5、句修改題和材料探究題，學(xué)生普遍不 能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)，這與題型特點(diǎn)和 平時的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系，今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見的幾種語言運(yùn) 用題型,講清解題的思路與方法，提高得分率，另外值得注意的是第 6 小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì) 疑、得出探究結(jié)果，（二） 、古文閱讀的得分率只有 50%幾,主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較 厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，對古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞 解、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí)，另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識遷移能力 的訓(xùn)練,現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí) 慣、方法、能力十分欠缺

6、,比如第 14、15 題,答案非常淺顯,只要會到文中 去找答案，肯定能得分，再比如第 17 題,很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目 也很簡單，很多學(xué)生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織,沒有條 理,抓不住要點(diǎn),鑒于此，十分有必要多做題,多考試,通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí) 慣,提高解題得分的能力，（三） 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏,隨意性較大，這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語 言積累少，不善于聯(lián)想、想象,究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語 言,三是作文訓(xùn)練少而不得法，四、今后教學(xué)策略：（一）重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，打好語文

7、基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用，積累,包括字詞的積累、名篇名著 的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須 認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用,是積累的目的，要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活 實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練，像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句 默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累，對語言運(yùn) 用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練，要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分，（二）要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀（包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀）在中考占比較大的比重，絕大多 數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)，因此要注意梳理課文

8、，整合知識，適當(dāng)拓展，現(xiàn)代 文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、 要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、 表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納，要重視賞析，賞析要從內(nèi) 容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術(shù)語，要實(shí)事求是，積累一些文學(xué)鑒 賞術(shù)語是非常有必要的，要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式 兩個方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究，要在指導(dǎo)探 究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識，文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí) 詞、3 / 3虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來，在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解，在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí), 向課外文言文延伸，（三八立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向一一“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟，從本次考試作文所 暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道