九年級化學(xué)教案設(shè)計：3.2原子的構(gòu)成第一課時

1、1 / 4人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：3.2原子的構(gòu)成第一課時教學(xué)基本信息題目課題1原子的結(jié)構(gòu)學(xué)科化學(xué)年級九年級教材內(nèi)容人教版第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2:原子的結(jié)構(gòu)第1課時1.1.教材分析本單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用粒子的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化方法使學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世 界，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對問題的探究和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識辨證唯物主義的一些觀點(diǎn)；利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成以及生活中商品標(biāo)簽上

2、標(biāo)示物質(zhì)的含量簡單計算，幫助學(xué)生從定性到定量來認(rèn)識化學(xué)。本單兀內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)容易形成教與學(xué)的難點(diǎn)。對一些微觀概念，學(xué)生往往較難理解，如原子、元素、化合價等，應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉和現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從身邊和現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手去認(rèn)識，以避免發(fā)生學(xué)習(xí)興趣和成績的分化。冋時在引導(dǎo)學(xué)生從宏觀走向微觀世界的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力， 注意讓學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識去解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。2.2.學(xué)情分析學(xué)生在前面兩單兀的學(xué)習(xí)中，通過觀察和探究身邊的一些常見物質(zhì)，認(rèn)識了它們所發(fā)生的不少奇妙變化，產(chǎn)生了對化學(xué)的好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。第三單元又以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的

3、組成、原子、分子等化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)貫穿其中，為本單元的學(xué)習(xí) 打下了基礎(chǔ)。3.3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）1、 了解原子、原子核的構(gòu)成。2、 知道原子中的一些數(shù)量關(guān)系。3、 培養(yǎng)善于想像、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神；體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程，樹立學(xué)習(xí)的信 心?！局?點(diǎn)】原子、原子核的構(gòu)成?！倦y 點(diǎn)】原子概念的形成。4.4.教學(xué)過程【復(fù)習(xí)舊知】（有關(guān)分子、原子的知識）1、什么是分子？2、什么是原子？3、分子和原子的最大區(qū)別是什么？【學(xué)生回答】 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。在化學(xué)變化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分?！景鍟恳?、原子的構(gòu)成【想一想】說說你對原子的最初認(rèn)

4、識，原子的外形可能是什么樣的？【猜想】原子不能分。學(xué)生發(fā)揮想象說：1、原子可能是一個實(shí)心球體。2、原子可能像一個乒乓球。3、原子可能像一個櫻桃?！窘處燑c(diǎn)評】肯定學(xué)生。觀點(diǎn)冋19世紀(jì)末前的科學(xué)家，如道爾頓。當(dāng)時人們都認(rèn)為原子不可分。【設(shè)問】原子是否像同學(xué)們想像的那樣呢？2 / 4人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：3.2原子的構(gòu)成第一課時【播放動畫】幾個小粒子繞著一個大粒子作高速運(yùn)動。根據(jù)動畫，你能說出原子的構(gòu)成嗎?【學(xué)生回答】小組交流后匯報。原子原來不是一個實(shí)心球，而是一個空心球，幾個小粒子圍繞著一個大粒子運(yùn)動。但這些粒子是什么呢？【教師講解】對，確實(shí)是這樣。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核帶

5、正電；小 粒子就是電子，電子帶負(fù)電，它們在原子核外的一定范圍內(nèi)作高速的運(yùn)動?！景鍟吭邮怯删佑谠又行牡膸д姷脑雍撕秃送鈳ж?fù)電的電子構(gòu)成的?！咀穯枴吭雍诉€能不能再分呢？【播放】我國第一顆原子彈爆炸的圖片?！窘處熤v解】原子彈爆炸正是利用原子核裂變時產(chǎn)生的巨大能量，這說明原子核還能再分。 科學(xué)研究表明：原子核也不是簡單的、不可分割的，它由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成?？茖W(xué)研 究還發(fā)現(xiàn)，質(zhì)子帶正電，中子不帶電?？茖W(xué)研究還表明：構(gòu)成原子的各種粒子的電性和質(zhì)量如下表。【板書】構(gòu)成原子的粒子的電性和質(zhì)量（表1）粒子種類電性質(zhì)量質(zhì)子1個單位正電荷1.672 6X10- 27kg中子不帶電-271.674

6、9X10 kg電子1個單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的1/1836【板書】不同種類原子的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)（表2）原子種類質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)氫11碳66氧88鈉1111硫1616氯1717鉀1919【追問】請學(xué)生找出不同種類原子的區(qū)別?！景鍟克鼈兊馁|(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同?！驹O(shè)問】是否所有的原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的呢?【板書】幾種原子的構(gòu)成（表3）原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211硫161616氯1718173 / 4人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：3.2原子的構(gòu)成第一課時鉀192019【教師講解】有的原子原子核中沒有中子，如（有一種）氫原子?！驹O(shè)問】請學(xué)生根據(jù)表3來

7、得出原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系。【板書】原子中：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) （不一定等于中子數(shù)）【設(shè)問】根據(jù)原子的構(gòu)成（由帶電的質(zhì)子、電子和不帶電的中子構(gòu)成），引導(dǎo)學(xué)生分析整個 原子顯不顯電性？【教師與學(xué)生一起分析】以氫原子、氧原子為例，分析得出：整個原子不顯電性。【板書】原子核和核外電子所帶電量相等，電性相反。（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，即電量相等，電性相反）”質(zhì)子（+）原子核丿原子*中子（不帶電）核外電子（）【課堂練習(xí)】以碳原子為例，說明構(gòu)成原子的粒子有哪幾種？它們是怎樣構(gòu)成原子的？為什 么整個原子不顯電性？【教師講解】原子由質(zhì)子、中子和電子三種粒子構(gòu)成。在碳原子中，6個質(zhì)子和6個中

8、子構(gòu)成了原子核，6個電子在原子核外的一定范圍的空間里作高速的運(yùn)動。由于碳原子核內(nèi)有6個質(zhì)子，帶6個單位正電荷，而核外有6個電子，帶6個單位負(fù)電荷，兩者電量相等，電性 相反，所以整個原子不顯電性?！窘處熤v解】本節(jié)課我們一起走進(jìn)了微觀世界，對構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子一原子做了一些初步的探討，了解到了原子的構(gòu)成，知道了學(xué)習(xí)微觀粒子的一些方法?！静贾米鳂I(yè)】書上練習(xí)。5 5 板書設(shè)計第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的構(gòu)成一、原子的構(gòu)成1、原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。2、原子核由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成。質(zhì)子帶正電，中子不帶電。宙原子核質(zhì)子7原子*中子（不帶電）i 核外電子（-）核內(nèi)質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù) （不一定等于中子數(shù)）原子核和核外電子所帶電量相等，電性相反。（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等，即電量相等，電性相反）6 6 本案例教育價值分析人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：3.2原子的構(gòu)成第一課時先由學(xué)生進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)組織學(xué)生觀看動畫、圖片及史料介紹，通過討 論、4 / 4交流、分析有關(guān)數(shù)據(jù)等探究方式對原子結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識到形成系統(tǒng)性的理論 知識，最后通過針對性練習(xí)來加深理解原子的結(jié)構(gòu)。雖然教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，但由于事先靈活地組織好了教學(xué)素材， 課堂上運(yùn)用 影像資料（原子彈爆炸說明原子核還可再分）、動畫模擬（電子圍繞原子核高