金屬材料說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金屬材料稿一、教材分析本節(jié)課化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1金屬材料。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開展學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們的生活中，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念?；谝陨蠈?duì)教材的分析，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1.通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2.使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上

2、是可以決定用途的，但并非唯一因素。3.了解常見合金的成分性能和用途。過程與方法：1.學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。3.通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題和生活問題做出合理的解釋。重點(diǎn)1、金屬材料的物理性質(zhì)2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系難點(diǎn)性質(zhì)決定用途，但不是唯一因素。二、學(xué)情分析： 在物理教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)金屬的相關(guān)性質(zhì)有了初步

3、的了解，在生活中也經(jīng)常的接觸到一些金屬制品，如：不銹鋼炊具，銅導(dǎo)線，鐵釘、金項(xiàng)鏈等等，并且學(xué)生對(duì)合金一詞也并不陌生，鋁合金窗戶隨處可見。因此，學(xué)生對(duì)金屬、金屬材料及其在生活中的應(yīng)用已經(jīng)有了不同程度的認(rèn)識(shí)。通過前邊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的問題探究能力也能夠通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、說教法、學(xué)法根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問題實(shí)驗(yàn)探究觀察分析得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。學(xué)法指導(dǎo)是教師在傳授知識(shí)，發(fā)展能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于

4、本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠逐步得到發(fā)展。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.展示金屬結(jié)構(gòu)建筑物實(shí)物圖片（大橋、埃菲爾鐵塔等）了解金屬在生活中的用途及性質(zhì)。2 .你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？ 引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)”的新課標(biāo)教學(xué)理念。接著利用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好

5、奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲。（二）探索學(xué)習(xí)，掌握新知從廢棄金屬用品的循環(huán)利用作為事例進(jìn)行探索金屬的物理性質(zhì)。通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。讓每組的學(xué)生代表說出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？通

6、過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。提問：1.用來鑄造硬幣的金屬材料需要具備哪些性質(zhì)？2.制造飛機(jī)機(jī)翼的材料需要具備哪些性質(zhì)？介紹合金定

7、義及鋼與鐵與生鐵的區(qū)別。播放視頻實(shí)驗(yàn)比較純金屬與合金之間的性質(zhì)差異?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。【歸納總結(jié)】一般來說，合金的硬度比其成分金屬的硬度和強(qiáng)度大，熔點(diǎn)教其成分低，抗腐蝕性能提高。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的責(zé)任感。（三）課堂小結(jié)，鞏固新知通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：1.你學(xué)到了哪些知識(shí)？2.你掌握了哪些方法？3.你懂得了什么方法？（四）布置作業(yè)，課后鞏固查找資料，了解一些新型金屬。五、板書設(shè)計(jì)課題1 金屬材料一、 物理性質(zhì)1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤