版專題1 　細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

1、第2講 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出構(gòu)建知識(shí)體系串聯(lián)主干知識(shí)提示：滲透作用細(xì)胞膜原生質(zhì)層質(zhì)壁分離和復(fù)原協(xié)助擴(kuò)散胞吞、胞吐通過(guò)囊泡運(yùn)輸、消耗能量(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第7頁(yè))1(2019全國(guó)卷)下列有關(guān)植物根系吸收利用營(yíng)養(yǎng)元素的敘述，錯(cuò)誤的是()A在酸性土壤中，小麥可吸收利用土壤中的N2和NOB農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收C土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)離子可被根系吸收D給玉米施肥過(guò)多時(shí)，會(huì)因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象A小麥不能直接吸收利用土壤中的N2，N2必須被固定后，才能被植物吸收利用，A錯(cuò)誤；農(nóng)田適時(shí)松土可以增加土壤中的氧氣，增強(qiáng)農(nóng)作物根系的有氧呼吸，有利于農(nóng)作物根細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?/p>

2、方式對(duì)礦質(zhì)元素進(jìn)行吸收，B正確；土壤微生物可以將秸稈中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)離子等，植物的根系能吸收這些無(wú)機(jī)離子用于生命活動(dòng)，C正確；給玉米施肥過(guò)多時(shí)，土壤滲透壓升高，當(dāng)其高于玉米根的細(xì)胞液滲透壓時(shí)，玉米會(huì)因根系水分外流而出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，D正確。2(2019全國(guó)卷)下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是()A巨噬細(xì)胞攝入病原體的過(guò)程屬于協(xié)助擴(kuò)散B固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸C神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸D護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸C巨噬細(xì)胞依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性以胞吞的方式攝入病原體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；固醇類激素屬于脂質(zhì)，以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入靶細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；神經(jīng)細(xì)

3、胞受到刺激時(shí)，Na順濃度梯度內(nèi)流，屬于被動(dòng)運(yùn)輸，C項(xiàng)正確；甘油以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。3(2019全國(guó)卷)將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是()A04 h內(nèi)物質(zhì)A沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)B01 h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等C23 h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓D01 h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓C04 h內(nèi)，開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)，原生質(zhì)體的相對(duì)體積逐漸減小，說(shuō)明細(xì)胞液濃度小于物質(zhì)A溶液的濃度，當(dāng)原生質(zhì)體相對(duì)體積達(dá)到最小后又逐漸增大，說(shuō)明部分物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞

4、膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞液濃度增大，從而使細(xì)胞吸水，表現(xiàn)為原生質(zhì)體相對(duì)體積逐漸增大，A錯(cuò)誤；因細(xì)胞壁的伸縮性較小，而原生質(zhì)體的伸縮性較大，故01 h內(nèi)細(xì)胞體積的變化量小于原生質(zhì)體體積的變化量，B錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，23 h內(nèi)，原生質(zhì)體的相對(duì)體積增大，表明細(xì)胞吸水，此時(shí)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓，C正確；01 h內(nèi)，原生質(zhì)體的相對(duì)體積減小，表明細(xì)胞失水，此時(shí)液泡中液體(細(xì)胞液)的滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓又小于物質(zhì)A溶液的滲透壓，D錯(cuò)誤。4(2019全國(guó)卷)離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是()A離子通過(guò)離

5、子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率C由題意可知，離子通過(guò)離子泵進(jìn)行跨膜運(yùn)輸需要消耗能量，而協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。消耗能量的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸一般是逆濃度梯度進(jìn)行的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)影響紅細(xì)胞運(yùn)輸氧，進(jìn)而影響有氧呼吸，影響ATP的合成，從而降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率，故C項(xiàng)正確。離子泵是一種蛋白質(zhì)，因此加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)破壞離子泵的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5(2019全國(guó)卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)

6、在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：培養(yǎng)瓶中氣體溫度()離子相對(duì)吸收量(%)空氣17100氮?dú)?710空氣328下列分析正確的是 ()A有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收B該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)C氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收A溫度為17 時(shí)，在空氣環(huán)境中，根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量高于在氮?dú)猸h(huán)境中的，說(shuō)明有氧條件有利于該植物幼根吸收該離子，同時(shí)說(shuō)明幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量與氧氣有關(guān)，為主動(dòng)運(yùn)輸，A項(xiàng)正確；在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對(duì)該離子的相對(duì)

7、吸收量較低，說(shuō)明溫度能夠影響根對(duì)該離子的吸收，B項(xiàng)錯(cuò)誤；幼根對(duì)該離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗ATP，在氮?dú)猸h(huán)境中，植物可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤；溫度為17 時(shí)，與空氣環(huán)境中相比，氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根對(duì)該離子的相對(duì)吸收量較低，說(shuō)明氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，D項(xiàng)錯(cuò)誤。6(2019全國(guó)卷)下列過(guò)程中，不屬于胞吐作用的是()A漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程BmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程C分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過(guò)程D突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程B胞吐是指細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜處與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞的現(xiàn)象。細(xì)

8、胞胞吐的是大分子物質(zhì)，且細(xì)胞通過(guò)胞吐作用向外分泌物質(zhì)是需要消耗能量的。A項(xiàng)漿細(xì)胞分泌抗體、C項(xiàng)胰腺的腺泡細(xì)胞向胞外分泌蛋白、D項(xiàng)突觸小泡向突觸間隙釋放神經(jīng)遞質(zhì)都屬于胞吐。B項(xiàng)mRNA是通過(guò)核孔從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的，不屬于胞吐。7(2019全國(guó)卷)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的Ca組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP

9、大于b組D使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間D通過(guò)圖示可以看出，a組和b組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值都小于1，表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長(zhǎng)；由于a組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值小于b組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值，說(shuō)明a組吸水較多，b組吸水較少，所以實(shí)驗(yàn)后a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低，A項(xiàng)錯(cuò)誤。分析柱狀圖可知，f組細(xì)胞失水，而b組細(xì)胞吸水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為0.4 molL1的蔗糖溶液中的c組細(xì)胞吸水，而在濃度為0.5 molL1的蔗糖溶液中的d組細(xì)胞失

10、水，所以使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間，D項(xiàng)正確。高考考查點(diǎn)和特點(diǎn)：近五年全國(guó)卷對(duì)本講知識(shí)點(diǎn)的考查點(diǎn)主要是植物細(xì)胞的吸水和失水，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及特點(diǎn)，外界環(huán)境條件改變對(duì)物質(zhì)出入細(xì)胞速率的影響，主要以選擇題的形式考查，并且主要以實(shí)驗(yàn)和實(shí)例情景考查，考查理解和分析能力。命題方向：本講知識(shí)與實(shí)驗(yàn)和實(shí)例結(jié)合緊密，以實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的形成考查動(dòng)植物細(xì)胞的吸水和失水及物質(zhì)出入細(xì)胞的方式仍是高考考查的方向?？键c(diǎn)1細(xì)胞的吸水和失水(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第8頁(yè))通知識(shí)核心要點(diǎn)填充1理清動(dòng)植物細(xì)胞的吸水和失水項(xiàng)目動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞條件細(xì)胞膜具選擇透過(guò)性，相當(dāng)于半透膜細(xì)胞質(zhì)與外界液具有濃度差

11、細(xì)胞壁是全透性的原生質(zhì)層(由細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成)相當(dāng)于半透膜細(xì)胞液與外界溶液具有濃度差原理滲透作用滲透作用水分子運(yùn)動(dòng)方向低濃度溶液高濃度溶液低濃度溶液高濃度溶液現(xiàn)象皺縮或漲破質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原2.質(zhì)壁分離的2個(gè)條件、1個(gè)失分盲點(diǎn)判斷與表述1思考辨析清除誤區(qū)(1)如果半透膜兩側(cè)分別放有體積與質(zhì)量濃度相等的蔗糖溶液和葡萄糖溶液，則單位時(shí)間內(nèi)兩個(gè)方向通過(guò)半透膜的水分子數(shù)目相等。()(2)當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原。()(3)將人的紅細(xì)胞放入4 蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞。()(4)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因除了細(xì)胞失

12、水外，還有原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。()(5)在一定范圍內(nèi)，隨著植物細(xì)胞失水的進(jìn)行，細(xì)胞的吸水力逐漸減小。()【提示】(1)由于葡萄糖相對(duì)分子質(zhì)量比蔗糖小，等體積且質(zhì)量濃度相等的蔗糖溶液和葡萄糖溶液相比，葡萄糖溶液中溶質(zhì)多，吸水能力強(qiáng)。(2)若為動(dòng)物細(xì)胞，無(wú)細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離。(3)(4)(5)細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度增大，細(xì)胞的吸水力逐漸增大。2思考回答規(guī)范表述酶的特性可通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?，F(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%麥芽糖溶液、蔗糖酶溶液、清水；半透膜(只允許水分子通過(guò))：長(zhǎng)頸漏斗、燒杯、底部中央可放置半透膜的U型管各一個(gè)。請(qǐng)根據(jù)滲透作

13、用的原理、選用一套裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能支持酶的催化作用具有專一性，要體現(xiàn)等量原則等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。請(qǐng)寫出最合理的實(shí)驗(yàn)思路及實(shí)驗(yàn)預(yù)期?！咎崾尽吭诘撞恐醒敕胖冒胪改さ腢型管兩側(cè)分別加入等量的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，再在兩側(cè)各加入等量的蔗糖酶溶液，適宜溫度下一段時(shí)間后，觀察兩側(cè)液面的變化。實(shí)驗(yàn)預(yù)期：蔗糖溶液一側(cè)液面明顯升高，則支持酶的催化作用具有專一性。(或：麥芽糖溶液一側(cè)液面明顯降低，則支持酶的催化作用具有專一性。)通能力考向?qū)c(diǎn)專練考向1考查滲透作用的原理及動(dòng)、植物細(xì)胞的吸水和失水1(2019江西南昌月考)如圖是植物細(xì)胞滲透作用示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A成熟植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的主要原

14、因是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B不成熟的植物細(xì)胞，如根尖分生區(qū)細(xì)胞，不能發(fā)生滲透吸水或失水C當(dāng)溶液濃度甲乙時(shí)，成熟植物細(xì)胞會(huì)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象D當(dāng)溶液濃度甲乙時(shí)，細(xì)胞處于滲透平衡狀態(tài)，但仍有水分子由甲乙B成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用，原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，當(dāng)外界溶液濃度乙時(shí)，成熟植物細(xì)胞發(fā)生滲透失水，而原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，發(fā)生質(zhì)壁分離，當(dāng)溶液濃度乙甲時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水，C正確；當(dāng)溶液濃度甲乙時(shí)，水分子在兩種溶液間擴(kuò)散的速率相等，即處于滲透平衡狀態(tài)，只是不能通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，D正確。2(2019菏澤期中)某生物興趣小組用形態(tài)和生理狀況相似的某植物葉片下表皮細(xì)胞為

15、材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)細(xì)胞都保持生理活性，結(jié)果如下表所示。下列分析錯(cuò)誤的是()實(shí)驗(yàn)組別abcdef蔗糖溶液濃度(g/mL)0.250.300.350.400.450.50實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞0.700.800.901.051.101.15A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水分子通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞B隨著蔗糖溶液濃度的升高，表皮細(xì)胞長(zhǎng)度逐漸變小C實(shí)驗(yàn)后，c組液泡中的溶質(zhì)濃度高于b組D實(shí)驗(yàn)后，f組表皮細(xì)胞細(xì)胞液的滲透壓低于d組課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,

16、每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。D水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，A正確；根據(jù)表格分析可知，隨著蔗糖濃度的增加，實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞長(zhǎng)度一直增加，由于實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞長(zhǎng)度是一定的，所以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后表皮細(xì)胞長(zhǎng)度逐漸變小，B正確；根據(jù)以上分析可知，實(shí)驗(yàn)后c組

17、的細(xì)胞長(zhǎng)度小于b組的細(xì)胞長(zhǎng)度，說(shuō)明c組細(xì)胞中液泡的吸水量小于b組，C正確；根據(jù)以上分析可知，實(shí)驗(yàn)后f組的細(xì)胞長(zhǎng)度最小，所以其滲透壓最高，D錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示 (1)生物膜人工膜，生物膜具有選擇透過(guò)性；人工膜具有半透性，物質(zhì)能否通過(guò)取決于孔徑大小。(2)滲透平衡濃度相等，發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，既不可以看作沒(méi)有水分子移動(dòng)，也不可看作兩側(cè)溶液濃度相等。(3)溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度。(2019成都七中模擬)將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時(shí)間后其細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組的比

18、b組的高B浸泡過(guò)程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量C若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能會(huì)皺縮后恢復(fù)原狀D上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較：cbaD由圖可知：紅細(xì)胞浸入a溶液中保持正常形態(tài)，說(shuō)明a溶液濃度等于細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度；紅細(xì)胞浸入b溶液中吸水膨脹，說(shuō)明b溶液濃度小于細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度；紅細(xì)胞浸入c溶液中失水皺縮，說(shuō)明c溶液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度。因此，a、b、c溶液濃度大?。篵ac。根據(jù)分析可知，圖中所示a組細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度比b組的高，A正確；根據(jù)分析可知，b溶液濃度細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度c溶液濃度，故浸泡過(guò)程a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量，B正確；若向a

19、組燒杯加入少量葡萄糖，則由于外界溶液濃度較高，細(xì)胞可能發(fā)生先失水，而后由于葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞使得細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度增大，導(dǎo)致細(xì)胞吸水，C正確；上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變是由于水分子的運(yùn)輸，為自由擴(kuò)散，不消耗ATP分子，D錯(cuò)誤?？枷?考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)1有人對(duì)“觀察植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，選擇紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞與無(wú)毒大分子胭脂紅溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是()A該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不可驗(yàn)證原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性B若發(fā)生質(zhì)壁分離，則可看到紫色液泡顏色加深C發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，液泡的體積呈不同程度縮小D植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，吸水力逐漸縮小C紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也具有大液泡

20、，只是液泡紫色不明顯，但用無(wú)毒大分子胭脂紅溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仍能驗(yàn)證原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；由于外界溶液是紅色的胭脂紅溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)能看到液泡變小，但看不到液泡顏色變深，B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，吸水力變大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2(2019長(zhǎng)春市高三質(zhì)檢)將同一紅色月季花瓣制成兩組相同的臨時(shí)裝片，分別浸潤(rùn)在甲乙兩種溶液中，測(cè)得液泡直徑的變化情況如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是()A乙溶液的濃度大于甲溶液的濃度B26 min乙溶液中細(xì)胞的吸水能力逐漸增大C甲溶液中的溶質(zhì)分子在2 min后開(kāi)始進(jìn)入細(xì)胞D甲溶液中細(xì)胞體積與液泡體積的變化量相等B從圖中曲線可知，最初2 min內(nèi)

21、，甲細(xì)胞失水速度快于乙細(xì)胞，所以甲溶液濃度大于乙溶液的濃度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；26 min乙溶液中細(xì)胞的液泡直徑變小，細(xì)胞失水，細(xì)胞的吸水力逐漸增大，B項(xiàng)正確；處于甲溶液中細(xì)胞2 min后開(kāi)始吸水，說(shuō)明甲的溶質(zhì)分子在2 min前開(kāi)始進(jìn)入細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤；植物細(xì)胞的細(xì)胞壁伸縮性小，細(xì)胞體積基本沒(méi)變，而液泡體積變小，D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)2物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第9頁(yè))通知識(shí)核心要點(diǎn)填充1理清物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式(1)“四看法”快速判定物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式(2)根據(jù)圖解判定物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式上圖中字母代表的運(yùn)輸方式分別是：a主動(dòng)運(yùn)輸，b自由擴(kuò)散，c協(xié)助擴(kuò)散，d協(xié)助擴(kuò)散，e主動(dòng)運(yùn)輸。2影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬纱笠蛩匚镔|(zhì)濃

22、度、氧氣濃度(填寫圖示代表的運(yùn)輸方式)自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸判斷與表述1思考辨析清除誤區(qū)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(1)需要消耗ATP的物質(zhì)運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體的

23、物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。()(2)運(yùn)載葡萄糖的載體也能運(yùn)載氨基酸。()(3)氧氣濃度影響主動(dòng)運(yùn)輸，但不影響自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。()(4)大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞，并且消耗能量。()課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)

24、、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。(5)某種無(wú)機(jī)鹽離子能否通過(guò)植物根尖細(xì)胞，取決于細(xì)胞膜上有無(wú)運(yùn)輸該離子的載體，該離子通過(guò)的多少，取決于運(yùn)輸該離子的載體的數(shù)量和能量的多少。()【提示】教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。(1)胞吞和胞吐也消耗ATP。(2)載體具有

25、特異性，運(yùn)載葡萄糖的載體不能運(yùn)載氨基酸。(3)(4)大分子有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是胞吞，不需要載體轉(zhuǎn)運(yùn)。(5)2思考回答規(guī)范表述(1)同一種物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式相同嗎？舉例說(shuō)明。同一種物質(zhì)出入同一細(xì)胞的方式相同嗎？舉例說(shuō)明?！咎崾尽坎灰欢ㄏ嗤说募t細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，腎小管重吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。不一定相同，神經(jīng)元吸收鉀離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，而靜息時(shí)鉀離子外流的方式是協(xié)助擴(kuò)散。(2)若對(duì)離體心肌細(xì)胞施用某種毒素，結(jié)果心肌細(xì)胞對(duì)Ca2吸收量明顯減少，而對(duì)K的吸收不受影響，其原因最可能是什么？【提示】運(yùn)輸Ca2的載體被破壞。通能力考向?qū)c(diǎn)專練考向1結(jié)合圖示或?qū)嶒?yàn)考查物質(zhì)出入

26、細(xì)胞的方式1(2019邯鄲模擬)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰靠蓙?lái)自ATP水解或電化學(xué)梯度(離子的濃度梯度)，如圖是與小腸上皮細(xì)胞有關(guān)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，其中a、b、c表示載體蛋白。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A載體蛋白b轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程中需要ATP水解功能B在載體蛋白c的協(xié)助下，細(xì)胞內(nèi)外的Na濃度趨于相同C腸腔中的Na濃度降低，會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖D機(jī)體短暫的供氧不足，會(huì)影響葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液C載體蛋白b轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖是從高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸，為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗ATP，A錯(cuò)誤；載體蛋白c運(yùn)輸Na，是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，為主動(dòng)運(yùn)輸，最終會(huì)使細(xì)胞外的Na濃度高于細(xì)胞內(nèi)的Na濃

27、度，B錯(cuò)誤；葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是利用的Na的濃度梯度提供的能量，因此腸腔中Na濃度降低，會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖，C項(xiàng)正確；葡萄糖運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液時(shí)，是從高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸，為協(xié)助擴(kuò)散。不需要消耗ATP，機(jī)體短暫的供氧不足，不會(huì)影響葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液，D錯(cuò)誤。2質(zhì)子泵是一種逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)氫離子通過(guò)膜的膜整合糖蛋白，它利用催化ATP水解釋放的能量驅(qū)動(dòng)H從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和K從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞，K又可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A胃腔酸堿度屬于機(jī)體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)之一B質(zhì)子泵具有識(shí)別和降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用CH從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔的方式為主動(dòng)

28、運(yùn)輸DK從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔與神經(jīng)元產(chǎn)生靜息電位的機(jī)理相同A胃腔是外界環(huán)境，不屬于內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；質(zhì)子泵能催化ATP的水解，因此具有ATP水解酶的功能，B正確；H從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔，需消耗ATP水解所釋放的能量，其方式是主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；神經(jīng)元細(xì)胞膜對(duì)K有通透性，K外流，產(chǎn)生靜息電位，屬于協(xié)助擴(kuò)散，而K又可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔屬于協(xié)助擴(kuò)散，D正確。特別提醒 關(guān)注物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散。靜息狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)K外流為被動(dòng)運(yùn)輸；受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜外Na內(nèi)流為被動(dòng)運(yùn)輸。(2)物質(zhì)能否通過(guò)細(xì)胞膜，并不是取決于其分子大小，而是取決于細(xì)胞生命活動(dòng)是否需要。如木糖分子比葡萄糖分子小，但細(xì)胞吸收葡萄糖而不能吸收木糖。(3)胞吞與胞吐的共同點(diǎn)：能運(yùn)輸