部編版二年級語文下冊第2課《找春天》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版二年級語文下冊第2課找春天教案找春天 妙析教材 本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾臁Ｎ覀兊叫@里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。 學(xué)情分析 二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的

2、情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 教學(xué)建議 新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。 【過程與方法】 從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子。 【情感、態(tài)度與價值觀】 熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大

3、自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。 重點難點 重點 識記生字，有感情地朗讀課文。 難點 體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 1會認(rèn)14個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。 3熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。 二、重點難點 重點 正確認(rèn)讀本課的生字新詞。 難點 了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。 三、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們

4、一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題) 四、讀課文，識記生字 1請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。 2出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好遮嫩觸) 3學(xué)生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正) 4課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。 5出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。 脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽 音符解凍杜鵑遮遮掩掩 五、讀課文，整體感知 1讀課文，把課文讀通順。 (1)學(xué)生齊讀課文。 (2)分段抽讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵) 2學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的

5、問題，采取不同的方式解決) (1)啟發(fā)思考，自己解決。 (2)重點指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解害羞遮遮掩掩躲躲藏藏等詞語。 (3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。 (4)教師解答剩余問題。 3精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。 (1)課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？ (2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。 (3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書： 小草野花嫩芽小溪柳枝 風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花 六、讀文想象，拓展延伸 1齊讀課文。思考

6、： 我們看到了春天的什么？ 我們聽到了春天的什么？ 我們聞到了春天的什么？ 我們觸到了春天的什么？ 2現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻) 學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。 3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 七、梳理板書 找春天小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花 第二課時 一、課時目標(biāo) 1會寫9個生字。 2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。 3感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。 二、重點難點 重點 1會寫9個生字。 2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句

7、子。 難點 通過品讀句子來感受春天的美好。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。 同桌互相檢查、互相糾正。 2誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言) 四、品讀感悟 1學(xué)習(xí)課文的第1自然段。 (1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。 (2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？ 學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。 (語氣：高興、歡迎、激動。) (3)師：誰愿意來試一試？ 學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。 2學(xué)習(xí)課文的第2自然段。 (1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀) (2)師：這幾個孩子是

8、怎樣去找春天的？ 學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。 (脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。) (3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文) (4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演) 3學(xué)習(xí)課文的第3自然段。 齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M行點撥。 4學(xué)習(xí)課文的第47自然段。 (1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？ 學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。 (2)指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。 出示：小草從地下探出頭來

9、，那是春天的眉毛吧？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。 (3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。 (4)小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。 小草是春天的琴聲 野花是春天的音符 嫩芽是春天的眼睛 小溪是春天的眉毛 小草叮叮咚咚 野花吐出嫩芽 樹木開一兩朵 小溪探出頭來 (5)齊讀連線練習(xí)題。 (6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。 5學(xué)習(xí)課文的第8自然段。 (1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說) (2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子) (3)師：我們是怎樣知道春天來了的呢？ 出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補充完整。 我們_了春天

10、。 我們_了春天。 我們_了春天。 我們_了春天。 (4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。) 春天在柳枝上笑 春天在風(fēng)箏尾巴上叫 春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千 春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖 (5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。 6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。 五、指導(dǎo)寫字 1出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。 2重點指導(dǎo)以下幾個字。 沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。 柳：木作偏旁時，最后一筆變成點。 蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。 3學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。 六、課堂總結(jié) 春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說一說。 七、梳理板書 找春天 沖尋姑娘吐 柳蕩桃杏 八、教學(xué)感悟 作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；