粵教化學(xué)九年《燃燒條件與滅火原理》同步練習(xí)

1、3.3燃燒條件與滅火原理同步練習(xí)我夯基 我達(dá)標(biāo)1.下列做法能促進(jìn)可燃物的燃燒,請(qǐng)寫出促進(jìn)可燃物燃燒的方法：(1)家庭用的燃煤加工成蜂窩煤_。(2)將燃燒的木柴架高_(dá)。(3)工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀_。(4)香煙的煙絲中加入氯酸鉀_。(5)工廠煉鋼時(shí)常充入氧氣_。(6)鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒_。思路解析：此題考查的是促進(jìn)可燃物燃燒的方法。促進(jìn)可燃物燃燒的方法有兩種：(1)增大可燃物與氧氣的接觸面積；(2)增大氧氣濃度。答案：(1)(2)(3)均是增大可燃物與氧氣的接觸面積；(4)(5)(6)均是增大氧氣濃度。2.下列說法正確的是( )A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B.劇烈

2、的燃燒都會(huì)引起爆炸C.爆炸一定屬于化學(xué)變化 D.燃燒一定伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象思路解析：A項(xiàng)燈泡通電是反例；B項(xiàng)缺少在有限空間內(nèi)這個(gè)條件；C項(xiàng)氣球、車胎爆炸是反例；D項(xiàng)符合燃燒的定義。答案：D3.用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是( )A.供給的氧氣減少 B.供給的氧氣增加C.使蠟燭著火點(diǎn)降低 D.溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)思路解析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量少，扇子一扇，風(fēng)將熱量帶走，周圍的溫度降低，達(dá)不到蠟燭的著火點(diǎn)，從而使蠟燭熄滅。答案：D4.下列圖示中的滅火方法錯(cuò)誤的是( ) 圖3-20思路解析：通電的電器著火，不能用水救火，應(yīng)先切斷電源，再選擇合適的滅火器進(jìn)行滅火。答案：C5.用一塊面手帕浸泡

3、在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，浸透后取出，將手帕展開，用鑷子夾住兩角，用火點(diǎn)燃，如圖3-21所示。當(dāng)手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損，對(duì)于這一現(xiàn)象，下面解釋正確的是( )圖3-21A.這是魔術(shù)，你看到的是一種假象B.火焰的溫度低于棉布的著火點(diǎn)C.手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點(diǎn)D.酒精燃燒后使棉布的著火點(diǎn)升高思路解析：從可燃物燃燒的條件上分析手帕未著的原因，只能是手帕的溫度未達(dá)到棉布的著火點(diǎn)。而B項(xiàng)火焰的溫度低于棉布的著火點(diǎn)，這絕對(duì)不可能。答案：C6. 某班學(xué)生在野炊時(shí)出現(xiàn)了下列情況：第一小組的同學(xué)在背風(fēng)的地段支起了爐灶，升起爐火后發(fā)現(xiàn)干燥的柴草燃燒不旺，只好使用鍋蓋往灶

4、堂內(nèi)扇風(fēng)，才使得火勢越燃越旺。第二小組的同學(xué)接受了第一小組同學(xué)的教訓(xùn)，把爐灶支在了通風(fēng)良好的空曠地段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)必須找來物品遮擋在爐灶的進(jìn)風(fēng)口處，才能保證柴草順利燃燒起來。請(qǐng)你用所學(xué)的關(guān)于燃燒的化學(xué)知識(shí)加以解釋：_。思路解析：可燃物燃燒必須具備的兩個(gè)條件是可燃物與氧氣充分接觸；二是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。運(yùn)用上述理論可解釋兩個(gè)小組同學(xué)野炊時(shí)出現(xiàn)的問題。答案：第一小組柴草燃燒時(shí)，因通風(fēng)不暢，導(dǎo)致氧氣不充足，所以要扇風(fēng)才能越燒越旺；第二小組因通風(fēng)良好，溫度低，達(dá)不到著火點(diǎn)，所以要擋風(fēng)。我綜合 我發(fā)展7.氫氣在氯氣中點(diǎn)燃產(chǎn)生蒼白色火焰，放出大量熱，下列說法中，不正確的是( )A.此反應(yīng)屬于燃燒 B.此

5、反應(yīng)不屬于燃燒，因?yàn)闆]有氧氣參加C.此反應(yīng)中元素的化合價(jià)發(fā)生了變化 D.此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)思路解析：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的燃燒的定義是狹義的，有些物質(zhì)的燃燒不需要氧氣參與。例如：鎂也可以在二氧化碳中燃燒。故B項(xiàng)不正確。答案：B8.日常生活中，燃燒現(xiàn)象屢見不鮮。小明做了如下實(shí)驗(yàn)方案探究燃燒的條件。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖3-22所示)：(1)用鑷子分別夾取一根木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。(2)用鑷子分別夾取一個(gè)蘸水、一個(gè)沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈火焰上片刻。(3)分別點(diǎn)燃兩枝小蠟燭，將其中一枝蠟燭用玻璃杯罩住。圖3-22分析實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幫小明將未完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整：實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論(

6、1)燃燒與物質(zhì)的關(guān)系可燃物才能燃燒(2)燃燒與溫度的關(guān)系沒蘸水的小棉團(tuán)燃燒蘸水的小棉團(tuán)不燃燒(3)玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅了玻璃杯外蠟燭仍燃燒得出結(jié)論：燃燒需要三個(gè)條件：_、_、_。思路解析：題目來源于課本上一個(gè)很淺顯的結(jié)論，但本題經(jīng)改編后卻成了一道很好的科學(xué)探究性試題。從題目內(nèi)容可知，探究活動(dòng)分為三步進(jìn)行：首先需證明燃燒與物質(zhì)有關(guān)；再進(jìn)一步證明燃燒與溫度有關(guān)；最后根據(jù)玻璃杯內(nèi)外蠟燭燃燒的不同現(xiàn)象，得出燃燒與氧氣的關(guān)系答案：(1)小木條燃燒，小石子不燃燒(只答一種不給分)(2)溫度達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度(或達(dá)到可燃物著火點(diǎn))才能燃燒(3)燃燒與氧氣的關(guān)系可燃物與氧氣(或空氣)接觸，才能燃燒可燃物、溫

7、度達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度(著火點(diǎn))、與氧氣(或空氣)接觸9.“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本手段，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中。下列反應(yīng)類型中，最適于達(dá)到“綠色化學(xué)工藝”要求的是( )A.置換反應(yīng) B.復(fù)分解反應(yīng)C.化合反應(yīng) D.分解反應(yīng)思路解析：由四種反應(yīng)類型的定義可知，化合反應(yīng)只有一種生成物，參加反應(yīng)的所有原子都能全部轉(zhuǎn)化到生成物中，符合“綠色化學(xué)工藝”要求。答案：C我創(chuàng)新 我超越10.在實(shí)驗(yàn)室里，把點(diǎn)燃的“鎂帶”迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，可以看到“鎂帶”繼續(xù)燃燒，生成一種白色固體(氧化鎂)和一種黑色固體(炭黑)。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答：(1)金屬鎂著火時(shí)能不能用二氧化碳滅火器滅火？(2)鎂帶在空氣中燃燒只與氧氣發(fā)生反應(yīng)嗎？能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究？(3)是不是一切物質(zhì)燃燒都要在空氣(或氧氣)中才能進(jìn)行呢？由此聯(lián)想到物質(zhì)燃燒的條件，該如何解釋呢？思路解析：該題主要考查了燃燒的條件及滅火的原理，分析題意知：鎂不僅能在空氣