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文檔簡(jiǎn)介
1、教材分析:大家都說普通話這首非常好聽的詩歌,通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻,讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話,鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話,從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。學(xué)情分析:全班共有46名學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們基本掌握了聽讀識(shí)字的方法,并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義,開始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂趣,絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,好奇心和模仿力強(qiáng),對(duì)許多事物充滿新鮮感,有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說一些方言土語。同時(shí),國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)
2、用情況,全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此,學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“說、話、風(fēng)”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來;知道大家都要說普通話。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話;對(duì)普通話有濃厚的興趣,從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師:(錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們,你們聽,這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說些什么呢?(繼續(xù)播放錄音,讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,盡情想象。)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽,這
3、是什么聲音?(播放鳥的錄音)鳥好像在說些什么呢?(再播放鳥的錄音,讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,盡情想象。)師:風(fēng)和鳥說的話,可真美!同學(xué)們,你們還聽過什么說話?(生發(fā)言,模仿雷聲、雨聲,老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無論是風(fēng)雨,還是鳥獸都說它們自己的話。那么,我們?nèi)祟?、我們中?guó)人應(yīng)該說什么話呢?你聽?。úシ排錁贩蹲x的錄音。)小朋友們,你們聽后知道了什么?(大屏幕出示課文內(nèi)容。)這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌:大家都說普通話。(板書。生齊讀課題。)思考:營(yíng)造意境,把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生大膽想象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,激發(fā)了他們的求知欲。 二、初讀全詩整體感知1、教師配樂朗讀。(要求學(xué)生邊
4、看屏幕,邊注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。)2、教師再朗讀全詩。(生指著課文,在心里跟著老師讀)3、教師一句一句地教讀。(生指著字跟讀)4、學(xué)生自己練讀全詩。(要求把字音讀準(zhǔn),把讀不好的地方用筆畫出來)5、同桌互讀。(讀對(duì)了要贊揚(yáng),讀錯(cuò)了要幫助。)思考:明確讀時(shí)的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分有必要,這樣可以提高讀時(shí)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟1、讀你最喜歡的句子。誰想讀?(學(xué)生喜歡哪句話,就讀哪句話。讀不好的地方,教師范讀指導(dǎo),然后讓學(xué)生自己練讀,直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字,可及時(shí)出示生字卡片,加以認(rèn)讀。)思考:打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主
5、,讓學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方,教師就不再多講,讓學(xué)生充分自讀、自悟,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),采用多種形式練讀,保證大面積的訓(xùn)練。 2、舉例說明學(xué)好拼音對(duì)說好普通話的作用。(1)教師舉反例,說:這是普通話嗎?普通話應(yīng)該怎么說?昨天,我(m)家來客人(qi兒)了。一年級(jí)三(shn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論,普通話該怎么說。)(2)你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎?普通話應(yīng)該怎么說呢?(學(xué)生充分發(fā)言,熱情很高,課堂氣氛非常熱烈,說出了許多方言土語,并通過糾正方言土語,進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。
6、)思考:“普通話”這個(gè)概念比較抽象,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,理解“普通話”含義,難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說一說什么樣的話是普通話,什么樣的話不是普通話,這樣就降低了難度,學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來的過程,不僅增長(zhǎng)了知識(shí),而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。 3、熟讀全詩。(以小組為單位,練習(xí)讀全詩,在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況,幫助讀不好的同學(xué),再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。)思考:要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,開發(fā)了課程資源,有助于培養(yǎng)21世紀(jì)
7、所需要的創(chuàng)新人才。 4、讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由發(fā)問,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的解答。)思考:“學(xué)而不思則罔”,有疑是思維的火花,發(fā)問是求知的表現(xiàn);引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始。 5、背誦全詩。能背誦下來嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間,一會(huì)兒咱們比一比,看誰背得最快,誰背得最好?。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦,然后進(jìn)行背誦比賽。)思考:比賽深受學(xué)生的喜愛,它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。 6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩歌,而且能正確地背誦詩歌,大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì)兒。(全體起立,隨著音樂作律動(dòng)小松樹)四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字在剛才讀詩和背詩的過程
8、中,你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”,現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?1、(出示生字卡片。全班齊讀。)2、誰能帶著大家讀?(生帶讀)3、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片,小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習(xí))思考:合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助,互相支持,以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來,充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。 4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。(各小組先選出一名代表當(dāng)小老師,并研究以什么樣的形式參加比賽。)思考:小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 六、指導(dǎo)書寫自主探究這些新朋友,我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢?我們?nèi)砸孕〗M為單位,商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),加強(qiáng)記憶,商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字,教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”(橫折彎勾)的書寫比較困難,先筆畫描紅,再寫字。思考:鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松
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