找到認識自我的鑰匙說課稿

1、清水九年制學校第二屆清泉杯高效課堂教學大賽說課稿找到認識自我的鑰匙說課稿清水九年制學校 張紅艷各位老師，今天我說課的內容是七年級思想品德第四課我的自畫像中第三課時找到認識自我的鑰匙。它是少年如何認識自我的一課。一、本課時的地位和認識本課時在全課中具有歸總成人的作用。通過自我評價、他人評價、與他人對比、自我測試的結果，青春期的我，走出缺陷的隊伍，表現出極大的追求完善，補正自我的行為， 形成了一個比較清晰的認識，使得他們不斷超越自我 。其實，形成整體形象有一個比較清晰的認識自我是難點，有一位哲學家說過，改造世界并不難，難的是認識和改變自己。它也是本課時的一個重點，教材P51閱覽人生畫像中有句箴言：

2、原來，在這個世界上，我們最不了解的人，竟是我們自己。欣賞課文暗然發(fā)現，少年壯志不言愁，編書大家們遵循健康成長發(fā)展趨勢之規(guī)律，構筑了成長過程，設計了“自我形象”。最希望的形象，以誰為榜樣，預計實現時間，想象實現后的情景，就一目了然，論資排輩了。鮮活青春的形象塑造成，雖任重而道遠，擔該課已開了教育少年的先河，成為中國少年成長有針對性教材的時代，為解決厭世、輕生、迷失提供了很好的途徑。明快的教材結構，明細的人生線條，亮麗的文章脈絡，明辨是非而艱辛的成長過程，真實人生信條，明朗與卓越的整體人物，出口成章的現身說法，前程似錦的少男少女是中華發(fā)族復興的希望。這就是美夢成真的俊男美女，展示出巨大的催人奮進的

3、動力 。這是有序的社會，希望的國家；陽光燦爛每一天，成長完善的我。二、本課的教學目標(一) 知識和能力目標1、了解自我評價、他人評價和他人對比的方法。2、進一步培養(yǎng)學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。(二) 過程和方法目標閱讀導練俱并，融人文本意境，領會思想形成內容手段，恰當特色：以學生自做為主；教師引導啟發(fā)；學生互動揭示為程序。情感態(tài)度和價值觀標準(覺悟目標)養(yǎng)成重視自我評價的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，正是他人對自己的評價。三 、本課時的教學重點和教學難點教學重點掌握自我評價的方法教學難點養(yǎng)成重視自我評價的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點。(三)

4、 教學重難點突破方法1、理論引導：評價自我的體系，目標；2、實踐鍛煉：加強班集體和小組等團隊方面的活動，個人在生活、學習之中自覺以此為準則要求自己。四、對本課的設計遵循教育原則，必須了解教育對象。從認識能力上看：七年級學生十二、三歲( 也有十一歲) 識別辨認處于相當淺顯厘清的層次，在較復雜時缺乏正確判斷的確是“霧里看花” 易失誤。從身心特點上看：青春期的我正是身心矛盾，煩惱的時期，純屬“危難當頭”之際。運用多種方式創(chuàng)設情景 以激發(fā)學生的學習動機和內在興趣 。1 、回顧上節(jié)課所學知識導入；2 、填寫卡片，盡情地數落自己的優(yōu)缺點，抓住情景材料和評價，填寫好；3 、通過巡視了解的基礎上，教師趁機提出一個問題：完善真實的我究竟做些什么；4 、總結全課 。五、本課的教學方法1、動手法，本節(jié)課內容充滿動態(tài)的實踐性，靜態(tài)的思索性，互動的促進性，解剖的手術性，完善的自我性 ；2、設計想象法，本節(jié)課所評價的手段更