大學生選擇考研與就業(yè)情況的調查報告

1、大學生選擇考研與就業(yè)情況的調查報告 就嘉興學院經濟專業(yè)的調查1、 研究目標 1.通過調查了解大學生考研或就業(yè)的心態(tài)以及各種影響就業(yè)考研的主客觀因素，幫助大學生理性地在考研和就業(yè)之間做出選擇； 2.面對高校，對目前嘉興學院經濟學專業(yè)面臨的考研和就業(yè)問題做出歸納總結，并構建出一套大學生考研和就業(yè)的指導體系，促進學生工作的精細化和人情化，為高校的教學管理和學生工作提供幫助； 3.針對經濟學專業(yè)，分析學生在選擇考研或者就業(yè)時的影響因素，并提出相關對策，以提高考研率及就業(yè)率。2、 研究成果（1） 調查問卷基本情況為了全面、正確地了解我校大學生的考研就業(yè)情況，尤其是經濟學專業(yè)的學生對于考研和就業(yè)的看法，我

2、們通過抽樣問卷調查和訪談相結合的形式，以嘉興學院經濟學學生為調查對象，進行一次問卷調查。本次調查范圍是嘉興學院經濟學專業(yè)的學生，采取全面調查方式，對大一至大四各班同學進行問卷發(fā)放，得到的調查數據真實可靠，具有一定代表性。我們共發(fā)放問卷370份，收回有效問卷308份，回收率約83%。(除大四部分學生外出實習無法及時完成問卷外，還存在分發(fā)時間為上課期間的課間休息時段導致的學生外出或者請假的情況,使得回收率低于優(yōu)秀水平。)；另有一份調查對象為已畢業(yè)的10屆經濟專業(yè)學生的網上問卷，由于實際回收份數過低，該數據無多大參考價值，于是本組決定將該部分調查作廢。（2） 調查結果截至2014年11月初，經過努力

3、，本組完成的內容有制作、發(fā)放、回收以及部分統(tǒng)計調查問卷。最終問卷包括4個組成部分，分別是基本信息必填模塊，考研模塊，就業(yè)模塊，其他模塊，總共20個選擇題，一個自由開放題，被訪者可以根據自己的實際情況選擇填寫某一模塊。在對回收后的問卷進行整理后，下面就這幾大板塊進行我們的結題報告：1 綜合篇大一大二大三大四總數比例考研481814149430.42%就業(yè)2134264512640.78%待定222621208928.80%分析：就目前各專業(yè)的考研比例分析，除大一，目前已掌握的考研人數基本符合調查結果，調查真實性較高。由圖表可得，大一具有考研意向的人數最多，遠遠大于其他年級的人數。隨著年級的升高，

4、具有考研意向的人數呈下降趨勢。同具有就業(yè)意向以及仍待定的人數相比，大一想考研的學生人數也是明顯高于其他兩種選擇。然而其余三個年級，選擇考研的人數均比就業(yè)、待定人數少。相反，就業(yè)人數隨年級的升高而波動上升。大四具有就業(yè)意向的人數占了57%，比例為四個年級中最高。此外，各個年級對自身未來方向仍不明確的學生也不在少數。以上就是經濟專業(yè)各年級學生對于考研的基本人數情況。問題1：當前您對經濟學這個專業(yè)是否喜愛？ 很喜歡喜歡不排斥不喜歡不清楚考研12323693就業(yè)31679146待定31947144總例6.06%22.56%54.55%12.46%4.38%分析： 對于專業(yè)的喜

5、愛程度一定程度上反映了目前專業(yè)的學習學風情況。有數據可知絕大多數學生都不排斥本專業(yè)，但是選擇“很喜歡”或者“喜歡”的比例并不樂觀。值得發(fā)現的是，在具有考研意向的群體中，喜歡本專業(yè)的人數相對較多，也反映了考研的意向與目前的學生喜愛程度有關，學生熱愛所學專業(yè)的愿意進一步提高發(fā)展自己；在就業(yè)意向群體中，很大一部分同學對于專業(yè)沒有特別的感受，即不排斥。待定群體中，喜歡和不喜歡的人數相近。問題2：您認為社會對研究生的認可度如何分析：此題回答較為集中。絕大多數人認為研究生比本科生優(yōu)秀；且若為重點院校的研究生，則更為優(yōu)秀。即研究生的優(yōu)秀程度在專業(yè)學生群體中已經基本達成共識。這題也間接反映了即使大部分人認為研

6、究生更優(yōu)秀，但是卻并不是大多數人會選擇考研，即個人追求不同并不是認為考研沒意義，只是考研不適合自己。問題3：您認為學校對考研的支持力度如何問題3：您認為學校對考研的支持力度如何學校支持老師支持不支持沒感覺考研648117就業(yè)847119待定5114117總和19929353比例70.07%10.21%1.06%18.66%分析：約有70%的學生認為學校很支持本專業(yè)學生考研，有小部分同學對學校的的考研支持情況沒感覺，說明班主任各任課老師對考研的指向工作相對到位，但還是有部分欠缺。外界的環(huán)境會對個人造成影響，受到支持和鼓勵會促使各位同學在考研路上堅定信心。問題4：您認為當前經濟學專業(yè)學生就業(yè)形勢如

7、何悲觀較悲觀較樂觀樂觀考研23312710就業(yè)3644335待定22322012總和811078027比例27.46%36.27%27.12%9.15%分析：約63.72%的學生對當前經濟專業(yè)學生的就業(yè)形勢感到悲觀，其中，該選項的人數在選擇考研的群體中占了約59.3%；就業(yè)者占了約67.8%；待定者則占了約62.8%。從這點可以間接反映出同學們對于未來的就業(yè)形勢還是十分悲觀的。相對于目前大量的應屆畢業(yè)生和少量適合的應聘崗位情況，大家相對有一部分長遠的顧慮。小結：通過對調查問卷的部分統(tǒng)計整理，本組初步了解了嘉興學院商學院經濟專業(yè)學生大致的考研意向人數和就業(yè)意向人數，以及對于就業(yè)和考研的動機、心態(tài)

8、、客觀條件、存在的問題和困惑。就已有的數據來看，選擇直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的人數比有考研意向的人數多；且許多學生選擇考研的目的也是換取名校文聘，以找到更好的工作；若有知名大公司聘用，會放棄考研。由此看出，較多學生的考研意志不堅定，動機背離了考研的真正意義。學校應當在動機方面加強引導作用，讓同學有充分的動力堅定考研的信心。再者，多數學生認為社會經驗比學歷更為重要，知識和能力積累基本滿足需要即可；若一時找不到工作，大多數學生也不會選擇考研深造，即考研后所鍛煉的能力或者知識在他們心中不重要。另外，對今后發(fā)展方向不明確的學生也不在少數，由此推斷大學生的職業(yè)規(guī)劃方面的引導需要進一步加強，應該讓同學們趁早決定好目

9、標以便更好地準備。2 考研篇問題1：考研的原因（多選）大一大二大三大四總和研究學習20114439工作更有優(yōu)勢32227768家庭因素1200517研究生工資高18021030就業(yè)形勢不樂觀815519隨大流00011其他10203分析：此題考查同學們的考研動機。由圖可知，約38.4%的學生考研是方便找工作；僅約22%的學生考研是真正為了研究學習的。說明多數學生認為，考研不只是單純地汲取知識來充實自己，更多的是為自己找尋好工作的一種手段，其真正目的在于就業(yè)。另外一部分同學是以考研為籌碼增加日后工作工資，也不以學習為目的。除一年級新生以外，其他年級在各個選項上的數據情況類似，因此在選擇考研與就業(yè)

10、選擇方面，我們可以認為更多同學傾向于為未來就業(yè)做準備，少數同時也想要進一步提升發(fā)展自己，大家考研的動機較為統(tǒng)一合理。問題2：嘉興學院經濟專業(yè)考研優(yōu)勢（多選）大一大二大三大四總和理論強適合考研2471638學生能力強1372123師資力量強1931023圖書館資料全53019其他40105沒有優(yōu)勢3811830分析：經濟專業(yè)是偏向于理論知識的一門綜合學科，在課程開設以及學習方式上的模式更適合考研，相對具有考研優(yōu)勢。本題針對這個事實考查同學們的認識程度?？傮w上說，調查顯示，選項“本校經濟專業(yè)理論強適合考研”與“沒有優(yōu)勢”的學生各占了1/4左右。但隨著年級的升高，選擇沒有優(yōu)勢的學生呈增加趨勢，選擇理

11、論強適合考研的學生則呈減少趨勢。這從某一程度上反映了顯示了這部分考研的同學并未感受到自身優(yōu)勢，學生在專業(yè)學習上的興趣、信心有下降的趨勢。問題3：你什么時候決定考研大一大二大三大四總和比例大一時418305254.74%大二時19301313.68%大三時427132627.37%大四時400044.21%分析：此題想要探究同學們覺得考研的時間。細看大四的同學幾乎都是在大三是覺得考研，而大三的同學認為應在大學前三年，并以大三時為主，大二的同學是在更早一些，如大一和大二，也有1、2人認為大三再決定考具體的為宜。大一同學由于在大一就很多人覺得考研，數量較為集中。選擇其它選項應該是考慮到大學和專業(yè)?？?/p>

12、體來說，超過半數的學生在大一時便決定考研。但此題由于問題有些歧義，因此，參考價值較小。問題4：你理想中的考研復習時間何時開始大一大二大三大四總和比例大一時70211011.90%大二時122011517.86%大三時22149105565.48%大四時002244.76%分析：通過此題主要希望了解各位準備考研的同學的備考時間。超過半數的學生認為大三為理想的復習起始時間。這與一般看法相符，通常認為考研準備期為一年時間。而少數同學認為大一大二就應該開始準備考研復習，為將來做準備。存在個別同學選擇大四，其中有大四的同學，說明個人從大四才考試準備考研，略顯倉促。希望在考研指導方面加強。問題5：你獲取考

13、研信息的渠道（多選）大一大二大三大四總和學校，老師，班級31116351同學，朋友，親人1686737媒體261391058招生院校咨詢1472427其他01012分析：考研信息的獲取對于考生來說十分重要，這對及時掌握報考信息和加強相應技能培訓十分重要。由數據，獲取考研信息的渠道主要為媒體的學生約占33.2%，主要為學校、老師、班級的學生約占29.2%，學生們依賴媒體多于依賴學校。說明在信息獲取方面層次不一，渠道多樣。此題還需結合下題分析。問題6：你獲取本專業(yè)考研的渠道是否暢通大一大二大三大四總和比例非常暢通110022.20%比較暢通142042021.98%一般23121385661.54

14、%比較困難72021112.09%非常困難011022.20%分析：約61.54%的學生認為他們獲得考研信息的渠道暢通情況一般，僅23%左右學生認為較為順利，說明在這方面學校工作一般，未能為學生提供沖充足的考研信息，雖然渠道方式多樣，但是可能存在信息重復不及時，或信息缺乏等狀況，使得同學想要獲得考研信息受阻。學校應該多多提供此類信息或者是給予學生更多方法渠道，使其順利獲得基本信息。問題7：你認為學校應該什么時候提供考研信息大一大二大三大四總和比例大一時153222221.57%大二時259454342.16%大三時87772928.43%大四時100565.88%分析：由圖可知，希望學校在大二

15、、大三時提供考研信息的學生占了將近2/3。其中，大一、大二的學生多希望學校在大二時提供考研信息，這點較為統(tǒng)一；而大三、大四的學生可能由于年級原因，在這方面的各選項接近。這次可以給各班主任和學校領導一些參考時間，以引導學生更早的進行考驗方面的了解。問題8：你認為學校在考研方面更需要提供哪些條件大一大二大三大四總和學習資源291071056心理咨詢42129老師輔導2298746其他10102分析：各位結合實際自己了解回答這道題，有利于學校了解學生的需求以加強相應方面的條件，使之有更好條件備考。由調查，發(fā)現約49.6%的學生認為學校在考研方面需要提供學習資源等方面的條件，其次，約占40.7%認為老

16、師的輔導也是需要加強的。而需要心理咨詢的僅約占7.96%。說明同學認為在學習和輔導方面亟需增加，普遍認為需要提供此類條件，此題具有應用價值。問題9：你認為哪些老師對你考研有關系（多選）大一大二大三大四總和班主任2176236專業(yè)課老師40128262學工辦老師815115校領導42006都沒關系143816分析：考研與其他人按理說是不相干的，然而從數據來看，專業(yè)課老師與自身考研有關系的學生占了近半數，往下依次為班主任、學工辦老師、校領導。而僅僅一部分同學認為自己考研與學校老師都沒有關系。這題的結果具有爭議，一方面我們知道考研是自己的事，然而班主任、指導老師等不同程度會對同學造成影響，此題的結果

17、傾向于后者，說明不少同學被影響。問題10：什么因素會影響你報考研究生的專業(yè)（多選）大一大二大三大四總和現在所學專業(yè)21103640自己更感興趣的23119548發(fā)展前景好的2713101060他人推薦的713112其他01034分析：考研的決定是考研的第一步，而報考學校專業(yè)也至關重要。我們調查同學對于專業(yè)的選擇影響因素，希望在這方面了解。其中，約36.6%的學生認為專業(yè)發(fā)展狀況會影響其報考研究生的專業(yè)，約29.3%的學生則會選擇自己更感興趣的專業(yè)，約24.45%的學生會選擇現在所學專業(yè)的研究生。所學專業(yè)的發(fā)展前景與將來就業(yè)狀況有直接關系，因此，可以看出許多學生選擇考研的因素還是為了更好的就業(yè)和

18、做自己感興趣的事情。問題11：你認為報考的學校什么最重要（多選）大一大二大三大四總和學校名氣大865524預考專業(yè)知名度大39148667優(yōu)厚獎助政策21126他人的建議23027人脈資源豐富943319有熟人11002其他00033分析：從歷屆的考研情況，我校同學考研的院校有所趨同。現在就同學的理想大學做調查。總體看來，認為報考的研究生院校其預考專業(yè)知名度大、學校名氣大的學生占絕大多數，前者約占52.3%，后者約占18.75%。大四的學生則多認為學校名氣大比預考專業(yè)知名度大更為重要。因此，現實中多出現這樣的情況：研究生為讀名校搶破頭，卻不愿就讀冷門研究生院校，這也與嘉興學校目前的情況相符合，

19、即不少同學希望考一所比較有名的大學讓自己增加就業(yè)砝碼，但是現實情況卻是越是有名的院校難度越大，因此，學校有必要在這方面，對同學加強心理輔導，已做好心理準備。問題12：假如有一所知名大公司聘用你，會放棄考研嗎大一大二大三大四總和是17104839否1232219不知道1757534分析：若有一所知名大公司聘用，約42.3%的學生選擇放棄考研。由此看出，在就業(yè)順利和考研不定的前提下，大多數人屈從現實。這部分內容與后面的就業(yè)選擇形成對比。小結：通過對本校經濟專業(yè)選擇考研方向的學生的調查分析，發(fā)現這部分學生對研究知識的興趣不是很大，多數人考研的真正目的是能更好的就業(yè)。相對于自己感興趣的專業(yè)，他們更會選

20、擇發(fā)展前景不錯的專業(yè)報考研究生。他們的考研動機不純，因此，其考研決心也不是很大，這是造成本專業(yè)學生考研率低下的一個重要原因。其次，對大學所學專業(yè)的興趣、學習信心也是是否選擇考研以及考研成功與否的一個重要因素。經濟學是一個熱門專業(yè)，但許多學生選擇該專業(yè)并不是出于興趣。大學里對于專業(yè)知識學習的欠缺也對考研造成了一定的困難。另外，學生們對于名校的追逐也使研究生實際在讀率偏低。學校方面，給學生考研信息的提供工作還有待加強?？杀M量在學生處于大二、大三時給予充分的考研信息；此外，多注重考研心理咨詢活動的開展；盡量使多方教師參與進來；可在提高學生對本專業(yè)的興趣方面下功夫。3 就業(yè)篇問題1：您不考研的主要原因

21、是（多選）大一大二大三大四總和比例性格不適合267102518.52%社會經驗更重要101710114835.56%成績原因285153022.22%已經或者不愁找不到工作042385.93%家庭經濟不允許110696.67%其他00561511.11%分析：針對不考研的同學進行調查此題，探究同學們不考研而直接選擇就業(yè)的原因，承上啟下。由圖形可以清楚的看到，約占47.56%不考研原因大多是學生認為社會經驗更重要，更需要進行社會工作積累經驗，也由此了解嘉興學院經濟學專業(yè)同學有不少對于社會經驗的重視程度高于學歷。部分同學因為成績原因放棄考研，認為考研難，機會成本太大。也有小部分認為理論學習不適合自

22、己，更愿意從事時間工作。問題2：當前的就業(yè)壓力很大，你選擇直接就業(yè)最主要的原因是大一大二大三大四總和比例知識和能力積累基本滿足需要，不需繼續(xù)深造41810124433.08%由于年齡等的限制，不太適合考研365152921.80%經濟專業(yè)就業(yè)較好221396.77%如今學歷越高，就業(yè)面越窄11342518.80%減輕家中經濟負擔2541496.77%其他25461712.78% 分析：此題與第一題有所差別，探究的是同學就業(yè)的最大原因，對比了解專業(yè)學生就業(yè)與考研選擇的各自動機。根據統(tǒng)計，約43.67%的同學們選擇就業(yè)主要是因為認為當前知識和能力水平已足夠；其次年齡因素占約21.80%，18.80

23、%然而認為考研使得就業(yè)面變窄，不利于工作。家庭經濟問題等其他因素影響占19%左右。相對于考研的動機，就業(yè)的動機相對更加切實際。問題3：你認為自己直接就業(yè)的優(yōu)勢有哪些？多選題大一大二大三大四總和比例社會活動、交際能力強8165164622.12%表達能力強3113163315.87%團隊協(xié)作能力強31712285325.48%創(chuàng)新能力強051394.33%動手實踐能力強71712165225.00%其他0537157.21% 分析：通過此題想要從側面反映目前經濟專業(yè)學生對于自己選擇就業(yè)的能力方面的認識，和認為目前就業(yè)所需要加強的訓練。大多數同學們認為團隊協(xié)作能力和動手實踐能力較強，較有優(yōu)勢。而創(chuàng)

24、新能力相對較欠缺。而其他方面，根據了解，目前大學生普遍存在的問題是寫作應用能力較弱，因而在這方面應該加強專門的針對訓練。此題可以針對不同年級的不同結果開展相應的知道教學，就有操作參考價值。問題4：您是在什么時候決定就業(yè)的？ (打鉤)大一大二大三大四總和比例大一時10167124538.14%大二時06682016.95%大三時1010193025.42%大四時212362319.49% 分析：此題和考研篇的選擇考研時間作對比。大一決定就業(yè)的人最多占45.19%，其次為大三，其余兩個學年人數相差并不多，可見多數同學對于就業(yè)的決定是由自己的最初的決定和最后綜合考慮后所得的結果。問題5：目前你的就業(yè)

25、渠道有哪些多選題 大一大二大三大四總和比例有入校招聘的企業(yè)52016377822.61%各類招聘會、人才市場72724339126.38%親戚好友的介紹102218247421.45%自主創(chuàng)業(yè)11286277.83%報考公務員或應聘村干部31013204613.33%學校方面的介紹29610277.83%其他100120.58% 分析：目前同學們的就業(yè)渠道十分豐富，種類繁多。但任何人都有自己偏愛的方式。通過此題的調查可以了解同學們在就業(yè)渠道方式上的大致情況。問題6：您認為學校在就業(yè)上更需要提供哪方面條件？大一大二大三大四總和比例就業(yè)信息61922368347.98%經驗交流6169215230

26、.06%老師指導1118173721.39%其他100010.58% 分析：此題與考研所需要的條件相呼應，探究學校方面對于學生考研與就業(yè)方面的條件。同學希望得到更多直接的就業(yè)信息，加強信息溝通和就業(yè)指導。這些與考研情況一致，由此對比兩部分，可相對得出結論。這可以為學工辦及老師等各方面人士的指導工作起參考幫助。問題7：您覺得哪些老師對自己就業(yè)有關系？多選題大一大二大三大四總和比例班主任285153017.75%專業(yè)課老師51611114325.44%學工辦老師695325230.77%其他2326137.69%都沒有關系0101383118.34% 分析：按照常理來說，學生就業(yè)的選擇應該與其他人

27、無關，但考慮到到相關老師會在學生的方向選擇上給出一定影響。本題探究的是目前專業(yè)學生的就業(yè)選擇與各老師是否有聯(lián)系。通過調查數據分析，可以發(fā)現同學們認為學工辦老師對就業(yè)影響較大。比例約為30·76%，其次是班主任、專業(yè)課老師。而“都沒關系”這一選項所占比例最小間接反應了嘉興學院經濟學專業(yè)學生與學工辦老師的關系比較密切，其對學生影響較大。這也為今后引導學生正確選擇考研或者就業(yè)提供了有利途徑，即通過老師的潛移默化可以較有力引導。此題在考研群體中的調查結果相呼應，說明結論具有普遍性。問題8：如果大學畢業(yè)后一時找不到工作，會不會選擇考研深造大一大二大三大四總和比例會020243.39%不會612

28、14326454.24%有可能會71711124739.83%很可能會021032.54% 分析：本題考慮的是多少同學在離開學校后悔選擇再次考研。數據反映約51·12%的同學選擇了“不會”，與考研對象題目結果對比，可見考研和就業(yè)這兩者的難易程度不一樣，就業(yè)相對自由可選。也反映了就業(yè)與考研各自的決心大小。相應的也是本次調查考研和就業(yè)各自人數是否會在大學期間改變的一個隱藏問題，同學們對于考研和就業(yè)的堅定程度還是有所不同，有差異的。4 待定篇問題1：不確定自己選擇就業(yè)或者要考研的原因未規(guī)劃好考研受阻就業(yè)受阻其他大一9724大二11752大三4492大四8361總和3221229比例38.1

29、0%25.00%26.19%10.71%問題2：學校開設的職業(yè)規(guī)劃課程很大幫助有意義無幫助不需要比例大一大二13104648.53%大三278735.29%大四135216.18%問題3：學習上或者生活上的困惑曾經或現在掛科和家庭有矛盾不喜歡學習基本沒問題其他大一201126大二61995大三33184大四41652總和155173417比例17.05%5.68%19.32%38.64%19.32%分析：此部分的分析針對沒有明確目標的群體。雖然樣本容量小，然而還是具有一定的參考價值。小結：由表格數據可知，在各年級學生中，之所以沒有明確的目標的原因中“未規(guī)劃好”、“考研受阻”和“就業(yè)受阻”所占比

30、例接近。約38%是缺少目標，超過半數人是因為現實困境導致原本的計劃出現阻礙而不能實現，即計劃夭折，間接反映了大學生在就業(yè)道路上缺少心理上的準備，在面對挫折時不能很快調整好定下目標。因此，在畢業(yè)指導方面應加強心理溝通。在職業(yè)規(guī)劃課程方面，大三大四可能是由于時間間隔，大部分人并未感覺到課程的意義，而大二普遍認為職業(yè)規(guī)劃課程對自己有幫助，或許是因為職業(yè)規(guī)劃科這兩年越來越受到重視，因為不同年級同學對于其感受不同。也有可能是因為課程開設的時效有限，同學們已經忘記了當初所受到的啟發(fā)等。學習上的狀況也很大程度上影響了未來職業(yè)的目標，很多同學雖然有理想但是害怕失敗，或是害怕就業(yè)，不敢面對嚴峻現實問題?？偨Y：綜

31、上各類數據，根據每一小題的結果，我們大體可以了解了選擇考研或者就業(yè)的同學在相關方面的情況，比如選擇考研或者就業(yè)的原因、需要加強的能力，通過這樣深入地了解學生對于就業(yè)和考研的動機和心態(tài)，結合社會實際情況和人才市場的需求，可以就大學生就業(yè)與考研做出正確引導，引導他們理性的考研和就業(yè)，減少他們就業(yè)與考研的盲目性；從一些數據中看到了學校層面需要作出的一些調整，比如對于信息的提供量、需要加強職業(yè)規(guī)劃的知道等等。這些數據可以為有學工辦和就業(yè)指導中心的老師針對性為學生提供幫助,開展對大學生就業(yè)與考研的正確引導方向，為高校學生目前面臨的就業(yè)和考研指導問題進行總結歸納，提出解決方案， 加強高校教育與社會需求的聯(lián)

32、系；從整體的數據了解和分析，我們大體可以說明一些目前學生群體中普遍存在的問題，比如信心不足等，通過這些數據，為高校的教學管理和學生工作的精細化管理提供了參考幫助。為嘉興學院未來經濟專業(yè)乃至其他專業(yè)的學生搭建更切實的平臺。3、 研究應用考研與就業(yè)指導體系指導嘉興學院經濟專業(yè)學生正確選擇考研與就業(yè)目前，嘉興學院經濟學專業(yè)學生在考研與就業(yè)方面存在諸多問題:(一)學生方面1.學生考研動機不純、意志不堅定；2.隨著年級的升高，學生對經濟專業(yè)的喜愛程度呈下降趨勢；3.一些學生眼高手低，不愿考慮冷門研究生院?；蛐剿偷墓ぷ髀毼唬?.大學生定位不清晰，沒有做出適合自己的選擇；(二)學校方面1.為學生提供考研就

33、業(yè)信息的有效渠道偏少。如：校方有就業(yè)指導中心，但其知名度不高；其次，無專門的考研指導中心；關于考研就業(yè)知識的普及與指導活動開展較少等。2.心理輔導欠缺，沒有深入了解學生們的真實想法。如：缺乏一些關于考研就業(yè)方面的心理輔導課程；教師與學生間的溝通不夠等。3.考研就業(yè)指導的內容狹窄、形式單一。校方對考研就業(yè)指導的全程性、整體性、持續(xù)性缺乏必要的認識?？佳兄笇б话阒痪窒抻诳佳匈Y料的供給，而就業(yè)指導往往停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導。學校雖設立了就業(yè)指導中心，但缺乏系統(tǒng)的、一體化的職業(yè)知識教育和正確的工作指導；忽視了指導大學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃和考研就業(yè)的長期淮備等方面的培養(yǎng)。這就造成大學生難以適應競爭激烈的考研大軍與就業(yè)市場的多種需求。4.考研就業(yè)指導人員的素質參差不齊，指導不成系統(tǒng)。指導人員需為學生分析當前考研就業(yè)形勢；提供各種信息資料；幫助學生進行自我評價、正確定位等，其自身要掌握諸如心理學、人力資源開發(fā)與管理等方面的知識。但目前大多數的考研就業(yè)指導人員沒有經過系統(tǒng)的專門培訓，缺乏對指導工作的深入研究和探索，其指導工作的針對性不強、零散不成體系，難以達到考研就業(yè)指導應有的效果。本課題小組通過問卷調查以及數據整理，提出了一套適用于嘉興學院經濟學