學(xué)做木工教案 2

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)做木工教案課程名稱：學(xué)做木工設(shè) 計(jì) 者： 王寶梅      單位：滕州市西崗中學(xué)授課年級(jí)： 八年級(jí)      教材：自主開發(fā)教學(xué)電話郵箱：xinqingyangba一、主題設(shè)計(jì)意圖傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工勞作，認(rèn)識(shí)木材在人們生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探究木工工藝的興趣，了解日常生活環(huán)境中常見的木材材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的木材加工常用工具，探究制作木制品的一定程序和方法。引導(dǎo)學(xué)生在木工技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)竟ぶR(shí)和勞動(dòng)技能的同時(shí)，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)從事簡(jiǎn)

2、單木工加工技術(shù)活動(dòng)的基本能力和善于合作動(dòng)手操作與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的情感。選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，在敲敲打打中，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間，同時(shí)使學(xué)生在能力和個(gè)性方面得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)分析（一）教材分析本課主題是“學(xué)做木工”，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查、探究、合作等學(xué)習(xí)方式去解決問(wèn)題是實(shí)施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，在教材的編排上以 “活動(dòng)目標(biāo)”，“活動(dòng)準(zhǔn)備”、“活動(dòng)實(shí)施”、“總結(jié)與反思”、“方法引導(dǎo)”等欄目的呈現(xiàn)方式，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也符合研究性學(xué)

3、習(xí)的操作程序?！盎顒?dòng)準(zhǔn)備”先從生活中學(xué)生熟悉的木材家具的了解開始，引導(dǎo)學(xué)生不單單埋頭于書中還要走進(jìn)社會(huì)開闊視野，開展廣泛的調(diào)查。在調(diào)查活動(dòng)的體驗(yàn)中，感知木材加工的相關(guān)知識(shí)和技巧，體會(huì)木工技術(shù)在我們生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的興趣。在學(xué)做木工的實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的能力，掌握合作學(xué)習(xí)的方法，在獲得體驗(yàn)與感悟的同時(shí)，也在實(shí)踐過(guò)程中獲得勞動(dòng)的成就感。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的情感。（二）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有了較高的發(fā)展，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，綜合知識(shí)儲(chǔ)備能夠適應(yīng)觀察調(diào)查研究的要求，對(duì)社會(huì)生活又有豐富的感性認(rèn)識(shí)，并經(jīng)歷過(guò)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，有了一定的探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，因此，

4、老師只要激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，精心組織，不越俎代庖，發(fā)揮同學(xué)們集體的智慧，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手加工木材，老師加以必要的指導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)中學(xué)生對(duì)木制家具和工藝品見到的很多，但是對(duì)其木材的特點(diǎn)，加工過(guò)程，使用的工具，加工的方法了解甚少，甚至連一些木工工具也沒有見到過(guò)。因此，學(xué)生對(duì)于一些木材加工技巧，動(dòng)手操作方面還存在一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1了解木材加工工具及常用木材。2.了解木工制作的發(fā)展歷史。3知道木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、感受探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)調(diào)查、搜集、分析、整理資料。2、通過(guò)組織開展活動(dòng)，培養(yǎng)

5、交流與表達(dá)，與人交往，與人合作的能力，并形成合作與分享的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于合作、主動(dòng)參與，大膽展示自我的能力以及動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)制作簡(jiǎn)單的木制品，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，理解勞動(dòng)的意義，形成正確的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的情感。四、本主題重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和掌握設(shè)計(jì)、劃線、鋸割、打磨、連接等木工的基本方法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋸割木材并能創(chuàng)作木材作品。五、教學(xué)策略建議教法建議：情境教學(xué)、教師指導(dǎo)等教學(xué)方式相結(jié)合，書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作、相互合作的實(shí)踐能力。學(xué)法建議：自主探究、小組合作、實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，

6、體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議教師準(zhǔn)備：多媒體課件，直角尺、手板鋸、砂紙、鉛筆、白膠、扁嘴鑿、木方凳，木板等，提前收集木制筆架的范例，提供木工制作 的場(chǎng)地和操作臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，開展調(diào)查，認(rèn)識(shí)各種各樣的木材、木制品及木工工具，了解木制品的制作方法和程序。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：提前收集多種木制品，教室分組布置，提供木工制作的場(chǎng)地和操作臺(tái)。3.教學(xué)建議：課前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，開展調(diào)查活動(dòng)了解各種各樣的木材加工使用工具及常用木材種類，認(rèn)識(shí)生活中的木制品及其制作程序和方法。小組交流分享并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分析歸納，根據(jù)小組興趣和個(gè)人興趣相結(jié)合，確定小組探究主題。設(shè)計(jì)木材加工實(shí)踐活動(dòng)

7、方案，小組合作并創(chuàng)新完成木工制作活動(dòng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的途徑和方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式和能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)真思考、積極參與，及時(shí)歸納與總結(jié)。2、堅(jiān)持多元性、激勵(lì)性原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生間、同伴間的個(gè)性化評(píng)價(jià)。八、教學(xué)課時(shí)建議建議：3課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí) 學(xué)做木工   調(diào)查搜集信息、確定制作主題階段活動(dòng)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）課件出示圖片：生活中的木質(zhì)家具（衣櫥、沙發(fā) 、相片框、筆筒，床、學(xué)生

8、課桌）。生：談?wù)勛约荷钪惺褂眠^(guò)的木制品。師：通過(guò)對(duì)圖片的觀賞自己結(jié)合生活中的體驗(yàn)，大家有什么感想？生：他們都是木材做成的。生：我們的生活中離不開木工制作品。生：生活因我們的智慧和勞動(dòng)變得美好。生：各種各樣的樹木，通過(guò)人們的勞動(dòng)創(chuàng)造在我們的生活中發(fā)揮了它們的利用價(jià)值。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中處處都有木制品，他們不僅成了我們生活中的必需品，還因人們對(duì)木材的巧妙加工裝飾著我們的生活，讓我們的生活變得更加文明而富有獨(dú)特的情趣。大家知道木工制作的發(fā)展歷史嗎？生：我參觀過(guò)滕州魯班紀(jì)念館，魯班是我國(guó)木匠的祖先。生：他發(fā)明創(chuàng)造了鋸、鑿木工制作工具。師：是的，同學(xué)們了解的真多！我們滕州是魯班的故鄉(xiāng)，他是我國(guó)

9、木匠的祖先，他發(fā)明創(chuàng)造了據(jù)、鑿、刨子、墨斗等多種木工工具，促進(jìn)了我國(guó)木工勞作的發(fā)展，也讓木工成為了我國(guó)傳統(tǒng)的手工勞作，在祖輩們勤勞、智慧的發(fā)明創(chuàng)新下，才有了我們生活中多姿多彩的木工品，我們的生活才變得舒適美好！大家知道這些精美的木工品是怎樣做成的嗎？（小組討論）生：先對(duì)木材設(shè)計(jì)，然后切割制作。生：這需要一定的木工技術(shù)才能完成。生：需要用特定的木工工具。二、自主學(xué)習(xí)：（25分鐘） 教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們回答的非常好，利用木材并加工成木工品為人們生活所利用，的確需要設(shè)計(jì)并利用木工工具有技巧性的制作才能完成。“紙上得來(lái)終覺淺，要知此事要躬行?！币胝嬲闹滥竟ぶ谱鞯募记桑荒軉渭儗W(xué)習(xí)書本理論知識(shí)，我們

10、要勇于實(shí)踐， 這就是我們這節(jié)課探究的主題：學(xué)做木工?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活中來(lái)，到生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到木工品在人們生活中的重要性，。激發(fā)學(xué)生學(xué)做木工的興趣，只有貼近生活才會(huì)引起學(xué)生的研究興趣，通過(guò)對(duì)木工發(fā)展歷史的感知，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敬愛科學(xué)，熱愛勞動(dòng)的情感，為下一步的體驗(yàn)活動(dòng)做好有效地鋪墊?！?教師引導(dǎo)語(yǔ)：大家可以先通過(guò)各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)社會(huì)中的家具廠，木材加工廠等開展木工制作調(diào)查活動(dòng)，去了解木材加工的方法去認(rèn)識(shí)木工工具的使用方法和各種各樣的木材。我 的 調(diào) 查 報(bào) 告調(diào)查主題： 。 調(diào)查目的： 。 調(diào)查時(shí)間： 。 調(diào)查地點(diǎn)： 。 調(diào)查方法： 。 調(diào)查經(jīng)過(guò)： 。 被調(diào)查人的主

11、要觀點(diǎn)： 。 調(diào)查分析： 。 調(diào)查結(jié)果： 。 生：小組交流并對(duì)調(diào)查信息歸納分類。師：適時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)（學(xué)會(huì)傾聽的人，才是真正的學(xué)者）方法引導(dǎo)：資料的搜集途徑多種多樣，有時(shí)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同渠道搜集到的資料內(nèi)容也許不盡相同，這就需要對(duì)我們搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）通過(guò)訪問(wèn)專業(yè)人士、家長(zhǎng)、老師等確定資料的篩選來(lái)保留有價(jià)值的資料。（2）選擇符合主流觀點(diǎn)的資料，在眾多的資料中，如果大多數(shù)都主張某一觀點(diǎn)和看法，那么這樣的資料準(zhǔn)確性和可信度就比較高。（3）把觀點(diǎn)各異的資料分別整理，通過(guò)具體實(shí)踐或者眾人討論來(lái)加以驗(yàn)證和辨別，從而確認(rèn)觀點(diǎn)。（小組分享整理后的信息，如有雷同不再重復(fù)，只作補(bǔ)充。）我的調(diào)查我分

12、享： 。三、合作交流確定制作主題：（15分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)大家廣泛的調(diào)查和木工制作信息的搜集，并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行了分析歸納，大家也對(duì)木工制作和木工工具有了初步的認(rèn)識(shí)，我想大家在調(diào)查的過(guò)程中已有了想體驗(yàn)?zāi)竟ぜ庸さ挠?，大家想制作怎樣的木工作品呢？每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣與小組的興趣相結(jié)合，來(lái)確定小組最想制作的木工作品主題。木工制作參考主題：桌子的制作書櫥的制作板凳的制作木質(zhì)藝術(shù)品的制作相框的制作筆架的制作課堂小結(jié)：根據(jù)小組交流與討論我們班確定了五個(gè)木工制作子課題組：相框制作組，“鳥巢”制作組、木盒制作組、板凳制作組。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇研究主題，制定本組研究方案。根據(jù)組員特長(zhǎng)，（按照記錄、資

13、料的搜集與整理、實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)等）把任務(wù)進(jìn)行分工。（教師深入各組，針對(duì)活動(dòng)方式，活動(dòng)中可能遇到的困難，及應(yīng)對(duì)措施等學(xué)生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好確定研究的子課題，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。】板書設(shè)計(jì)： 學(xué)做木工搜集信息、開展調(diào)查確定主題階段 1.搜集信息開展調(diào)查2.確定制作主題：相框制作組鳥巢制作組木盒制作組板凳制作組第二課時(shí)： 學(xué)做木工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、熟識(shí)工具和操作流程一、小組合作探究：（30分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小組都有了自己想制作的主題，為了確保實(shí)踐活動(dòng)順利開展并成功完成，需要大家設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)方案

14、，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要具體，可操作。大家一定都有自己的設(shè)想，現(xiàn)在和你的小組成員一起交流設(shè)計(jì)你們的活動(dòng)方案吧。活動(dòng)研究方案設(shè)計(jì)：小組合作制定并完成實(shí)踐活動(dòng)方案1. 主題名稱： 。2. 課題名稱： 。3. 班級(jí)： 。 4. 指導(dǎo)老師： 。 5. 實(shí)踐目標(biāo)（課題研究的目的與意義）： 。 6. 實(shí)踐內(nèi)容： 。7. 組長(zhǎng)： 。 8. 成員： 。9. 成員承擔(dān)任務(wù)： 。10.小組成員分工 姓名及所承擔(dān)的任務(wù)） 。11.實(shí)踐步驟：1. 。2. 。3. 。 4 。12.形成實(shí)踐成果： 。13成果交流與展示：（文字說(shuō)明與制作作品相結(jié)合） 。 教師指導(dǎo)語(yǔ)：人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造了文明與財(cái)富，也在勞動(dòng)中獲得了知識(shí)與智慧。為了

15、將來(lái)能夠成為一名合格的勞動(dòng)者，我們不能僅僅滿足于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，從實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)中去獲得知識(shí)與技能，大家充分發(fā)揮小組的集體智慧，互相合作，在這次木工實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)作自己最好的作品。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的主題設(shè)計(jì)方案，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過(guò)自己的探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上。把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組都有一個(gè)與自己主題密切相關(guān)名字，主要是為了更好的分組和調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)積極性。研究活動(dòng)需要的知識(shí)通過(guò)課上和課下時(shí)間去圖書館、上網(wǎng)、向同學(xué)調(diào)查、向家長(zhǎng)、向木工專業(yè)人士、向老師請(qǐng)教

16、等方式解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力、調(diào)查分析的能力、合作探究的能力等。】二、木工工具演練活動(dòng)：（15分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)實(shí)踐操作臺(tái)中的木工工具與自己在搜集資料和調(diào)查活動(dòng)中獲得的知識(shí)相結(jié)合，熟識(shí)這些工具的使用技巧，利用這些工具加工你們自己準(zhǔn)備的木材，創(chuàng)作出你們小組最愿意創(chuàng)作的主題作品吧。小組合作探究活動(dòng)1：1.熟識(shí)工具，檢查材料師：大家能告訴我你手中的工具的構(gòu)成和使用方法嗎？生1（邊說(shuō)邊演示）：“手板鋸”是由鋸條、鋸手、鋸弓構(gòu)成的，鋸弓是用來(lái)夾持和拉緊鋸條的，鋸條是用來(lái)切割材料的、鋸手是握住手板鋸使用。生2：羊角錘：由錘頭和錘柄兩部分構(gòu)成。錘頭一頭是圓型鐵，一頭扁平向下彎曲并且開

17、V口成羊角型，目的是為了起釘子。主要是用來(lái)敲擊和拔釘用。 生3：扁嘴鑿，主要是用來(lái)鑿榫孔。（學(xué)生操作過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，注重安全操作。）師：我想知道你們準(zhǔn)備的木材是如何選擇的？生1：根據(jù)我們組的主題，我們組選擇了板狀木材。生2：我們組選擇的是生活中廢棄的家具木材，重新創(chuàng)作，循環(huán)利用，還能節(jié)約。生3：木材的種類太多了，有楊木、柳木、梧桐木還有紅松木。師出示課件：（木材的種類）是的，有多少種樹木就會(huì)有多少種木材，根據(jù)每種木材的木質(zhì)優(yōu)點(diǎn)和特色的不同，人們可以制作出不同的木工品供我們使用。教師引導(dǎo)語(yǔ)：聽了大家的發(fā)言，老師感到很高興！你們不僅對(duì)木材及木工工具有了較全面的了解，大家的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)烈，提倡

18、廢物重新利用，是的，木材及木工工具有很多類，就算是用途相似的工具也有很多類型，人們就是用這些各式各樣的工具通過(guò)對(duì)各種各樣的木材進(jìn)行巧妙加工，才讓我們的生活用品多彩多姿，大家想不想利用你手中的工具實(shí)現(xiàn)你們小組的主題創(chuàng)作？生（高興的回答）：太想了！溫馨提示：你們手中的工具很鋒利，如果不小心或操作不當(dāng)會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題，希望大家在使用的過(guò)程中一定小心謹(jǐn)慎，注意自己和他人的人身安全。【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)的材料取自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的思維更容易打開。視野也開闊起來(lái)，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，并通過(guò)對(duì)材料和工具的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在選材時(shí)有針對(duì)性和制作時(shí)注意工具使用安全，為確保下一步的制作活動(dòng)安全順利做鋪墊。】課

19、堂小結(jié)：我們對(duì)木材、木工工具的使用及木工制作的一般流程進(jìn)行了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)和演練，根據(jù)我們小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)研究方案，和每個(gè)人的不同分工，用大家靈活的雙手來(lái)完成我們各組的主題創(chuàng)作作品吧！板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)： 學(xué)做木工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、熟識(shí)工具、木材、和木工制作操作流程設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 熟識(shí)工具和木材木工制作演練第三課時(shí)： 學(xué)做木工創(chuàng)作實(shí)踐和成果展示一、 自主創(chuàng)作活動(dòng)：(40分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)大家調(diào)查、搜集資料，并對(duì)木工工具的使用演練，讓我們了解了木材的加工方法和工具的使用技巧，我們各組也都有了自己喜歡創(chuàng)作的主題，根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，按照小組成員的分工，發(fā)揮小組的集體智慧，相互合作，積極配合，大家用自己

20、靈巧的雙手完成你們的主題作品吧。生：小組合作動(dòng)手制作。師：巡查指導(dǎo)。知識(shí)加油站：1.劃線：用鉛筆和尺子畫出各構(gòu)件尺寸，劃線時(shí)應(yīng)注意拐尺的正確運(yùn)用。注意劃線的準(zhǔn)確度。2.鋸割：用鋸分割木材，鋸割木材時(shí)要壓線鋸割，不能偏離劃線，沿直線鋸割，并且要固定好木材。3.打磨：用砂紙將分割的木材打磨光滑。4.拼接組合：木工連接常用的方法有用釘、螺絲等的機(jī)械連接、榫連接、膠連接。榫連接需要做榫頭和榫孔。膠連接一般用在木材邊與邊的鏈接。 5.成型：將準(zhǔn)備好的構(gòu)件按順序拼接組合并加強(qiáng)固定和美化?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí)也促進(jìn)他們動(dòng)手能力，合作能力、交流能力等多方

21、能力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生自己的探究與實(shí)踐過(guò)程中，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)與技能操作能力】教師引導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)大家齊心合力，積極合作下我們各組都已經(jīng)完成了木工作品制作，現(xiàn)在我們有請(qǐng)各小組代表為我們匯報(bào)展示創(chuàng)作成果。二、成果匯報(bào)與展示：（10分鐘）相框制作組：我們采用的是板條狀梧桐木材，使用的工具是手板鋸，釘子，羊角錘，刨子，彩筆，刷子、三角拐尺，鉛筆等，我們的制作過(guò)程是：先設(shè)計(jì)劃線，再鋸割，用刨子拋光，然后利用釘子連接組合，最后用彩筆和刷子著色。教師引導(dǎo)語(yǔ)：相框制作組的同學(xué)不僅對(duì)自己使用的木材和工具作了具體介紹，還對(duì)作品制作過(guò)

22、程作了詳細(xì)的講解，讓我們又多了一份收獲，大家掌聲表示感謝！有請(qǐng)鳥巢制作組的同學(xué)為我們作匯報(bào)和展示。“鳥巢”制作組我們組從生活中選擇了廢棄的家具，利用了廢棄家具中的三合板制作了“鳥巢”，我們使用的工具是：手板鋸、黏膠水、刷子、鑿子，小刀，鉛筆、圓規(guī)、直尺等。我們先對(duì)木板劃線、設(shè)計(jì)，然后鋸割，用鑿和小刀雕刻鳥巢門，然后再利用膠水連接組合而成。教師引導(dǎo)語(yǔ)：鳥巢制作組的同學(xué)在選材上注重了廢物創(chuàng)新再利用，很有環(huán)保意識(shí)，并且還利用了我們學(xué)習(xí)中常用的圓規(guī)和小刀學(xué)習(xí)工具，讓工具使用空間也有了拓展，讓我們耳目一新。大家掌聲感謝！有請(qǐng)板凳制作組為大家做匯報(bào)展示。板凳制作組：我們組在木工家具廠里選擇了木工家具制作的

23、下腳料：高密度板，并且在家具廠里請(qǐng)教了專業(yè)的木工技術(shù)師傅對(duì)木榫和榫孔的制作作了指導(dǎo)，也非常感謝我們的老師在制作過(guò)程中給予的幫助，所以我們組獲益匪淺！離開了長(zhǎng)輩的幫助我們是制作不了這么漂亮的小板凳的！我們組感覺在榫孔和榫的制作中比較有難度，所以向大家分享我們組制作榫和榫孔的方法，我們用手板鋸、鑿、錘子、尺子、鉛筆為主要制作工具，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、劃線、鋸割、鑿孔，組合而成。榫孔在板凳面中的設(shè)計(jì)要注意對(duì)稱，大小要?jiǎng)蚍Q，榫頭的設(shè)計(jì)要和榫孔的大小一致。教師引導(dǎo)語(yǔ)：板凳組的同學(xué)非常棒，善于請(qǐng)教專業(yè)人士解決高難度問(wèn)題，并且還善于選擇材料，注重能源節(jié)約！在榫連接的方法中向大家介紹了榫連接的方法和需要注意的地方，大家

24、掌聲感謝板凳組給我么帶來(lái)的分享！有請(qǐng)木盒制作組為大家做匯報(bào)。木盒制作組：我們組選擇了梧桐木板作材料，利用手板鋸、鑿、雕刻刀，斧頭、刨子、鉛筆、拐尺等工具，經(jīng)過(guò)了對(duì)木材的設(shè)計(jì)、劃線、鋸割、鑿榫、鑿槽溝等程序制作而成，我們組在制作盒底和盒蓋時(shí)采用了黏膠粘合、在構(gòu)件組合時(shí)采用了榫連接、槽溝連接，所以我們組的木盒子采用了復(fù)合連接制作而成。我們組要特別感謝李揚(yáng)的爸爸，他爸爸是木工技術(shù)精湛的家具師傅，為我們組做了很多指導(dǎo)工作。教師指導(dǎo)語(yǔ)：木盒組的同學(xué)制作精美，在制作時(shí)注重采用了木工連接的多種方式，并善于向技術(shù)專長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，這值得我們大家學(xué)習(xí)。大家掌聲感謝木盒組為我們帶來(lái)的成果分享。教師總結(jié):在這次實(shí)

25、踐活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)相互合作，并利用多種途徑和方法去開展研究活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，善于向家長(zhǎng)和技術(shù)專長(zhǎng)的社會(huì)人士學(xué)習(xí)，所以才有了我們今天這節(jié)課豐富的成果展示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名知識(shí)與技術(shù)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀勞動(dòng)者，用我們的智慧和勞動(dòng)讓我們的生活變得更加美好！【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受勞動(dòng)技能的重要性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。】三、評(píng)價(jià)與反思（5分鐘）學(xué)習(xí)

26、指導(dǎo)語(yǔ)：在本次學(xué)做木工的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，每位同學(xué)都親身體驗(yàn)了同學(xué)之間的交流與合作、設(shè)計(jì)方案、資料的搜集與調(diào)查、設(shè)計(jì)構(gòu)思、構(gòu)圖、創(chuàng)作等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把他們也寫下來(lái)吧！我們的活動(dòng)結(jié)束了。在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“學(xué)做木工”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織合作、工作方式、工作能力、工作成效等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議：通過(guò)“學(xué)做木工”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采取教師引導(dǎo)和小組討論交流的形式，完成自己對(duì)自己、他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。附：“學(xué)做木工”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表。（見最后一頁(yè)）【設(shè)計(jì)意圖：

27、注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生，在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、思維能力、辯別能力、合作交流能力?！克摹⑼卣古c創(chuàng)新（5分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：在各組同學(xué)的積極配合，相互合作下，大家對(duì)木工制作的相關(guān)知識(shí)有了更多更詳細(xì)的了解，并體驗(yàn)了木工創(chuàng)作活動(dòng)，大家一定有很多的想法和感悟，此刻你可能也會(huì)有更好的想法和創(chuàng)意，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你和集體的智慧，對(duì)你們的作品添加你的靈感，造型修改吧。爭(zhēng)取讓你們小組探究成果選成為你們最好的作品。同學(xué)們你們的每一件作品都讓我為你們而自豪，我為你們?cè)谡麄€(gè)探究過(guò)程中表現(xiàn)的認(rèn)真，負(fù)責(zé)，合作并勝利完

28、成探究活動(dòng)感到衷心的高興。這說(shuō)明我們班每位同學(xué)都熱愛勞動(dòng)，都想用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造生活，美化生活，我相信在未來(lái)我們每位同學(xué)都能成為一名有知識(shí)有技術(shù)特長(zhǎng)的優(yōu)秀勞動(dòng)者，我們的生活也會(huì)因你們的勞動(dòng)創(chuàng)造變得越來(lái)越美好！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)學(xué)做木工綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，不能把目標(biāo)定位在單一的理論知識(shí)堆砌上，應(yīng)該通過(guò)本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，在小組中人人參與、相互合作；在互相學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡其才，既讓每位同學(xué)體會(huì)到研究、探索、合作快樂的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、審美能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們熱愛勞動(dòng)和自然的情感 。】四、板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 學(xué)做木工創(chuàng)作和成

29、果展示階段1、 自主創(chuàng)作活動(dòng)2、 成果展示與匯報(bào)3、 評(píng)價(jià)與反思4、 拓展與創(chuàng)新五、教學(xué)反思1.教學(xué)亮點(diǎn)：（1）學(xué)做木工分三課時(shí)進(jìn)行執(zhí)教，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生積極勞動(dòng)體驗(yàn)的產(chǎn)生，滿足了不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。（2）關(guān)注了學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生親近勞動(dòng)與技術(shù)世界的積極情感、良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成，（3）本活動(dòng)主題體現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，而不只重視操作技能的訓(xùn)練，還重視了操作活動(dòng)中學(xué)生對(duì)技術(shù)原理與方法的理解與探究，重視了對(duì)技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。（4）作品

30、的表現(xiàn)形式多種多樣，通過(guò)制作鳥巢、制作小板凳、制作木盒、制作相框活動(dòng)，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作要領(lǐng)、技術(shù)學(xué)習(xí)等方面的知識(shí)與技能，還通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品交流等活動(dòng)，多方面多角度的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。2.待改進(jìn)地方：進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試木工工具，減少對(duì)學(xué)生的束縛；對(duì)學(xué)生參與木工制作的快樂體驗(yàn)挖掘不夠深，還有所欠缺；在學(xué)生的設(shè)計(jì)制作方面應(yīng)當(dāng)大膽拓展，不拘一格，才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。 附1：“學(xué)做木工”活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表班級(jí)： 小組： 姓名： 評(píng)價(jià)日期： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好

31、加油學(xué)習(xí)態(tài)度參與研究活動(dòng)的積極性高，認(rèn)真投入，能積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能組織合作在小組中能和他人積極配合協(xié)作，積極發(fā)言，提出獨(dú)到見解，協(xié)調(diào)溝通得當(dāng)工作方式能預(yù)先設(shè)計(jì)計(jì)劃和方案，活動(dòng)開展的有序有效，能遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，圍繞活動(dòng)目標(biāo)有步驟地完成活動(dòng)工作能力搜集處理信息能力能通過(guò)多種途徑如：網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)木工廠等調(diào)查搜集資料，并對(duì)搜集的信息進(jìn)行有效整理，能從不同角度了解木材、木工工具、木工創(chuàng)作技巧社會(huì)調(diào)查能力懂得在調(diào)查中如何與別人打交道，調(diào)查表格設(shè)計(jì)合理，有調(diào)查記錄和調(diào)查報(bào)告反思能力在活動(dòng)中能虛心聽取他人的評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正發(fā)布成果能力能展示圖文并茂，內(nèi)容豐富的活動(dòng)成果，資料重點(diǎn)突出，

32、詳略得當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，態(tài)度大方自信，能吸引大量觀眾工作成效在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，活動(dòng)記錄及時(shí)、真實(shí)、完整選擇的成果展示能很好地表現(xiàn)出活動(dòng)過(guò)程和收獲，活動(dòng)質(zhì)量高，有創(chuàng)新附2：幾種常見木材及其特性圓木：1.水曲柳：其樹質(zhì)略硬、紋理直、結(jié)構(gòu)粗、花紋美麗、耐腐、耐水性較好，易加工但不易干燥，韌性大，膠接、油漆、著色性能均好，具有良好的裝飾性能，是目前家具、室內(nèi)裝飾用得較多的木材。2.楊木：我國(guó)北方常用的木材，其質(zhì)細(xì)軟，性穩(wěn)，價(jià)廉易得。常做為榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用。這是所說(shuō)的楊木亦稱"小葉楊"，常有段子般的光澤，故亦稱“緞楊”比樺木輕軟。樺木則有微香，常

33、有極細(xì)褐黑色的水浸線。這是二者的差別。 3.杉木：其材質(zhì)輕軟，易干燥，收縮小，不翹裂，耐久性能好、易加工，切面較粗、強(qiáng)度中強(qiáng)、易劈裂，膠接性能好，是南方各省家具、裝修用得最為普遍的中檔木材。4.樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。5.柳木：材質(zhì)適中，結(jié)構(gòu)略粗，加工容易，膠接與涂飾性能良好。干燥時(shí)稍有開裂和翹曲。以柳木制作的膠合板稱為菲律賓板。6.紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色、膠結(jié)性好。7.梧桐木：材質(zhì)甚輕軟，結(jié)構(gòu)粗，切水電面不光滑，干燥性好，不翹裂。8.黑胡桃木：外觀黑胡桃心材茶褐色，有時(shí)具黑或紫色條紋。黑胡桃木之顏色視所生長(zhǎng)地區(qū)而有不同。所以稱為黑胡桃之原因，并非指其木材為黑色，而系由於其果實(shí)外殼為黑色之故，實(shí)際上木材為淡灰褐色至濃深紫褐色。故黑胡桃木常略稱為胡桃木。性質(zhì)黑胡桃木之木理變化萬(wàn)千，形成各種不同花紋， 為人所喜愛。其木質(zhì)重而硬，耐沖撞磨擦；耐腐朽，容易乾燥，少變形；易施工，易於膠合。木質(zhì)堅(jiān)硬適於制造近代式家具之雕刻部份，又其收縮率甚小故能耐多變化之氣候，而無(wú)虞發(fā)生裂縫?？墒┮匀魏瓮垦b方法，其它木材均不及黑胡桃木