東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案

1、東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是全體教師面臨的一個新的課題。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為我校校本教研的課題來進(jìn)行研究，從而推動我校課堂教學(xué)改革的快速發(fā)展。二、實(shí)施要求（一）劃分小組要求根據(jù)本班實(shí)際情況，分成6-8人為一小組，根據(jù)班級人數(shù)分成多個小組。分組時，教師根據(jù)學(xué)生的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組成員實(shí)力相當(dāng)，小組之間的綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特差生找到一個理想的位置。小組自己推薦組長，也可以采取競選組長的辦法，下設(shè)副組長、學(xué)科組長、紀(jì)律監(jiān)督員、記錄員，全組全員參與，討

2、論生成自己小組的組名、口號等。小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)活動建立在和諧的氛圍中。（二）小組成員分工組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。1.正組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的作用。2.副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個小組課前準(zhǔn)備情況。在討論中，負(fù)責(zé)記錄小組同學(xué)的討論發(fā)言，討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論

3、的結(jié)果。3.學(xué)科組長：分管各科預(yù)習(xí)、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表。4.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。（三）教師教學(xué)策略教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略對小組合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。教師必須做到以下幾點(diǎn)：1.先學(xué)后講。這是教學(xué)循序漸進(jìn)的要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。2.創(chuàng)設(shè)問題情境。合理的問題情境，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。教師可以以課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活中的

4、問題創(chuàng)設(shè)、以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)。3.“三講三不講”。即重點(diǎn)講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（教師備課時要仔細(xì)考慮）。教師每節(jié)課講課的時間原則上不要超過20分鐘。4.及時矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)通過多種形式的檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將正確的信息及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的彌補(bǔ)不足和糾正錯誤。（四）小組合作交流要求1.自主預(yù)習(xí)階段學(xué)生在教師的引導(dǎo)下整體感知教材，獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)，構(gòu)建自己的知識體系，找到自己知識上的疑難點(diǎn)、確立小組合作交流的內(nèi)容。2.小組合作交流階段（1）

5、在小組交流時，要求小組內(nèi)必須由小組長負(fù)責(zé)、快速有效的進(jìn)入交流狀態(tài)，可以一人講解，也可以多人交流、討論。交流過程中，發(fā)言人不僅要說明答案，而且要說明解題思路、方法、應(yīng)該注意的問題以及從該題中得出的一些規(guī)律。（2）其他人要學(xué)會聆聽，注意做好筆記；學(xué)會質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見解。同時提出本小組內(nèi)交流也解決不了的問題。班主任和任課教師要讓學(xué)生明白他們的職責(zé)。（3）教師的參與和調(diào)控：教師巡視學(xué)生的交流，把這個過程當(dāng)作進(jìn)一步了解學(xué)情的機(jī)會，當(dāng)作“二次備課”過程，當(dāng)作誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這樣，教師就能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及易錯點(diǎn)，收集整理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，從而觸發(fā)自己教學(xué)靈感，為

6、精講打下基礎(chǔ)。3.交流展示階段（1）準(zhǔn)備展示：學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師要求有針對性地深入探討12個問題，以便能多角度多側(cè)面全方位地分析問題、解決問題，通過小組成員的交流、研討，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，形成正確答案。并選擇、組織語言或板書內(nèi)容，為展示做好充分準(zhǔn)備。（2）分組展示：由每個小組的代表向全班展示并講解本小組探討的問題，本組或其他組成員可以補(bǔ)充或糾正。可以是口頭展示（讀、講、演、唱），也可以是板書展示。教師要給學(xué)生機(jī)會和時間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，展示自己的能力?？梢杂蓪W(xué)生批改或糾錯，教師可給予簡要的引導(dǎo)和點(diǎn)評。4.拓展提升階段在分組展示、解疑釋難、歸納總結(jié)的過程中，教師適時點(diǎn)評引導(dǎo)或配以變式題、多解題等，誘思導(dǎo)學(xué)，拓展知識和思維方法，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。但是，一定要精講。5.歸納總結(jié)階段對本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)“三維”目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。此階段教師可以讓學(xué)生談學(xué)習(xí)此章節(jié)知識的體會或應(yīng)該注意的地方、最想表達(dá)什么，對教學(xué)中