王麗娜學(xué)習(xí)心得

1、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 哈市靖宇幼兒園 王麗娜金秋時節(jié)，有幸與哈市的幼教精英們借助培訓(xùn)的平臺相聚在一起，感受著與專家的零距離接觸，聆聽專家的睿智為我們指明方向，度過一個充實的下午時光。   曾經(jīng)看到過這樣一句話：“智慧并不在于學(xué)歷，而是來自于對知識終身不懈的追求?！贝舜螙|北師范大學(xué)王平教授的講座內(nèi)容正是我們所需要的，蘊(yùn)含的理念是具有時代性的，大量的圖片和案例細(xì)致解讀了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下五大領(lǐng)域中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，拓展了我們的教育思路，起到了很好的引領(lǐng)作用。在學(xué)習(xí)過程中，對于游戲方面的內(nèi)容是我最感興趣的，也是受益最多的，因為在幼兒園的各項活動中，區(qū)域活動是最受幼兒喜愛

2、的活動。借此也想談一談我們幼兒園關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些想法和做法。因為良好的活動區(qū)環(huán)境不僅給幼兒提供了豐富的活動場所，而且能激起幼兒參與活動的興趣與欲望、能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性；不僅能豐富幼兒的生活，而且能使幼兒在探索的過程中獲得多種感性認(rèn)識，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，那么我們幼兒園時從以下幾方面入手實踐的：1、巧用空間，合理布局活動區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動的果，我園從實際出發(fā)，因地制宜，在設(shè)置區(qū)域時能把握好以下四個方面。（1）區(qū)域的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動空間和幼兒人數(shù)而定。如果區(qū)域數(shù)量過多則會造成幼兒活動擁擠的現(xiàn)象，因此，一般設(shè)5-8個區(qū)。（2）區(qū)域的分隔。區(qū)域分

3、隔科學(xué)、合理，有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍。在為幼兒設(shè)計區(qū)角活動的空間時，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境。我們首先設(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學(xué)會和別人分享，保護(hù)自己等社會行為。 （3）區(qū)域的內(nèi)容。教師在處理活動區(qū)教育內(nèi)容和新課程中集體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系時，做到區(qū)域環(huán)境為新課程服務(wù)。既有主題活動的延伸，對集體教學(xué)時的主題活動內(nèi)容進(jìn)行充實、提高。又從實際需要出發(fā)，直接與集體教學(xué)中的主題活動內(nèi)容掛鉤，如：小班主題生成活動"小雞小鴨結(jié)婚"

4、中，有為小雞小鴨結(jié)婚布置新房的手工活動內(nèi)容，教師就直接在美工區(qū)投放了鞭炮、大紅喜字、彩鏈等半成品的制作材料供幼兒根據(jù)自己的能力、興趣需要選擇涂、剪、卷、粘等。這樣一個安靜有序的幼兒區(qū)角活動環(huán)境，能增加幼兒自我學(xué)習(xí)探索的信心，不斷體驗到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對區(qū)角活動的興趣。（4）區(qū)域空間現(xiàn)在有許多幼兒園的活動室都不大，除去桌椅、玩具櫥、鋼琴等占去的地方，所剩的空間實在是不能隨意自如、大張旗鼓的擺上那么多的區(qū)域。因此，空間的巧妙利用就顯得尤為重要了。我園就根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，帶著讓每個空間都來說話的宗旨，對每個墻、窗、柱、柜等平面與空間進(jìn)行充分利用。2、細(xì)節(jié)入手，巧設(shè)氛圍活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，其首

5、要目的應(yīng)該是調(diào)動幼兒參與活動區(qū)的興趣，因為幼兒對活動感興趣了，才有可能主動地參與活動，正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師”。而每次更換了主題或投放了新的材料后，如何能很快吸引幼兒、激起幼兒參與活動的積極性，其中氛圍的創(chuàng)設(shè)是很重要的，我們就探索從一些細(xì)節(jié)入手（包括活動區(qū)的命名、裝飾品的運用、材料的投放、提示符號的設(shè)置等）來創(chuàng)設(shè)氛圍。（1）名稱兒童化為了活動區(qū)的命名更富有童趣，更能與幼兒“對話”。我們把常規(guī)所說的“娃娃家”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“體育區(qū)”、“美工區(qū)”、“語言區(qū)”分別命名為“我愛我家”、“貝貝數(shù)學(xué)屋”、“小小健身房”、“點點創(chuàng)意坊”、“咪咪劇院”等，這些富有童趣的名稱進(jìn)一步拉近了幼兒與活動

6、區(qū)的距離。（2）裝飾點綴生活化在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境時，我們不僅給墻、窗、柱、柜進(jìn)行“美化”，同時還注意“生活化”，讓這些裝飾貼近孩子的生活、引起孩子的共鳴。（3）象征性材料趣味化在給活動區(qū)提供材料時，為了滿足幼兒的多層次需要，我們常常投放一些象征性的物品，而為了使這些象征性物品更能激發(fā)幼兒的興趣、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，我們就想方設(shè)法把這些物品制作得形象有趣。比如我們用廢舊泡沫板制作了一個特別大的“電視機(jī)屏幕”，投放在“咪咪劇院”里。因為這架“電視機(jī)”特別地逼真、特別地有趣，小朋友又可以直接走進(jìn)去表演（說上一個故事、唱上一首小曲、跳上一段舞蹈），所以每次活動時無論是“演員”還是“觀眾”

7、，都是那么地投入與專注。同樣在“生活區(qū)”里制作“水果沙拉”、“蛋糕”、“磨豆腐”時，幼兒們戴上一頂頂紙做的形象夸張的“廚師帽”，工作起來就特別地“賣力”。（4）提示符號形象化為了吸引與示意幼兒愉快地選擇區(qū)角活動，我們給每個區(qū)角做上標(biāo)記，例：教師與幼兒一起繪制一個戴帽子的小博士形象作為中班“貝貝數(shù)學(xué)屋”的標(biāo)志，用小狗踢足球的形象作為大班“小小健身房”的標(biāo)志幼兒看到這些標(biāo)志，便產(chǎn)生進(jìn)區(qū)欲望，帶著明確的目標(biāo)與愉悅的心情進(jìn)行區(qū)角活動。3、整潔美、實用美活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要給幼兒“美”的感覺，蒙特梭利曾說：“最適合生活的地方應(yīng)該是一個美麗的環(huán)境”，因此作為幼兒園，也必須把美麗的東西都聚集在里面。那么在給

8、活動區(qū)創(chuàng)造美的環(huán)境時，我們體會到除了注意形象美、色彩美等以外，還有兩點很重要，那就是要注重整潔美與實用美。首先是要做到“整潔美”。從某種意義上說活動區(qū)的活動主要是幼兒與材料進(jìn)行交互作用，正如皮亞杰所言“幼兒的智慧源于操作”，所以各區(qū)提供的材料肯定應(yīng)該是很豐富的，而如果把這些豐富的材料隨意堆放，就會給人零亂的感覺。比如美工區(qū)內(nèi)，往往會有蛋殼、樹葉、牙簽、冰棍棒、漿糊、剪刀等許許多多繁多而細(xì)碎的材料，我們就和幼兒一起將這些材料歸類，再分別用肯德雞桶、快餐面盒、糖罐等來盛放。比如用一個個 “大大卷”盒子來散裝漿糊，再將“大大卷”盒子一齊放在大的“快餐面盒”內(nèi)，這要既保證了材料的豐富又不失美觀。總之形狀各異、大大小小的食品包裝袋、盒、罐都成了我們盛裝材料的“好幫手”，幼兒在這分類整理的過程中也學(xué)會了愛惜物品、學(xué)會了保持清潔、也學(xué)會了思考。因此，也可以說我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時還處處考慮到對幼兒的教育意義。其二是注意“實用美”，也就是說活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要滿足幼兒活動的需要。特別是那些裝飾不僅要體現(xiàn)美觀，而且要充分利用。比如制作幾個可愛有趣的相框掛在美工區(qū)的墻上，相框的底板用泡沫做，那么幼兒就可以隨時把自己的作品用大頭針插在相框上，這些相框不僅創(chuàng)設(shè)了適宜的美工區(qū)氛圍、體現(xiàn)了美觀，同時又可以展示幼兒們的作品，真是既