《噸的認識》教學設計

1、噸的認識教學設計一、教學目標 1認識質(zhì)量單位噸,初步建立噸的概念，知道噸1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。 2.培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學生的空間想像能力。二、教學重點建立噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。 三、教學難點建立噸的概念。 四、教學方法游戲法、實物活動法。 五、教學準備搜集一些物體的質(zhì)量 六、教學過程 一、創(chuàng)設情境 提出問題1  猜體重同學們，你們以前學過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關系？ （板書：千克1000克）你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？2  創(chuàng)設情景你們看誰來了？這天陽光明媚，牛

2、大哥、熊大哥、馬大哥和鹿老弟相約去游玩，走著走著，他們來到一條小河邊。你們看，他們在討論什么呢？他們遇到什么麻煩了嗎？(馬大哥要大家一起過橋，但橋邊有個牌子寫著“限重1噸”，他們不知道1噸有多重，大家能同時過橋嗎？)3提出問題你認為他們能同時過橋嗎？你是怎么想的？小組討論（學生有的認為行；有的認為不行，橋可能會斷掉。）師：看來要知道大家能否同時過橋，首先要知道1噸有多重。揭題：這節(jié)課我們就來認識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關系呢？二、講授新知，解決問題11噸有多重（1）       讓學生在小組內(nèi)相互說

3、說自己的體重是多少千克；（2）       讓學生相互背一背，感受1個同學的體重有多重；（3）       1個同學的體重約是25千克，4個這樣的同學約重多少千克？（約100千克）（4）       40個這樣的同學大約重多少千克？（約1000千克）（5）       師：1000千克也就是1噸。板書：1噸1000千克（6）   

4、;    聯(lián)系班中40個體重約是25千克的同學，讓學生感悟1噸的重量。2哪些東西大約有1噸（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？（3）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。（4）你認為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。（5）你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）3能否同時過橋（出示主題圖）現(xiàn)在你們知道它們能同時過橋嗎？為什么？400+300+500+100=1300（千克）1300千克1000千克（1噸）

5、答：四個小動物不能同時過橋。可以怎樣過橋呢？（小組討論）如果我們?nèi)嗤瑢W也去這個地方游玩，我們能同時過這個橋嗎？為什么？4單位換算剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反饋后，提問：“噸和千克有什么關系？”“千克和克呢？”通過剛才的整理，哪個單位最重？最輕的是？3噸 千克 6000千克 噸學生嘗試完成，并說說你是怎么想的。3噸3000千克，因為1噸1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克。6000千克6噸，因為1000千克就是1噸，6000千克有6個1000千克，也就是6個1噸，就是6噸。三、鞏固、應用1估一估，連一連大象 鯨 山羊50噸 60千克 4噸2在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺重300千克