11、《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11、春教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物、抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。2、賞析課文優(yōu)美的語(yǔ)言，能品味比喻句等句式表達(dá)的精妙。      過(guò)程方法1、1、有感情的誦讀。2、2、感悟春天的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。       道德情感價(jià)值觀：感悟春天、贊美春天、熱愛(ài)春天教材分析  這是一篇膾炙人口的寫(xiě)景美文。春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住春天

2、的特點(diǎn)，懷著贊美、熱愛(ài)之情，為讀者展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的江南春景圖。教學(xué)方法從情感性的角度出發(fā)，選擇“情境教學(xué)法”，通過(guò)電教媒體再現(xiàn)情境、導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境、以朗讀感受情境、用音樂(lè)渲染情境，詩(shī)圖文相結(jié)合使學(xué)生入境、動(dòng)情。此外，還采用“舉一反三法”，在老師導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生運(yùn)用“學(xué)法”舉一反三自主地學(xué)習(xí)、合作探究。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。    今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的春。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 &

3、#160;  同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在淮中晚泊犢頭的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。”） 二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。    以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文春寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)

4、、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。 三、學(xué)生朗讀全文，要求： 提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。 文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。 注意正音： 巢á巢 應(yīng)和è 醞釀ù à 暈ù 第一節(jié) 迎接春天。（第一段） 第至節(jié)

5、60;描繪春天。（第二段） 第至節(jié) 歌頌春天。（第三段） 四、賞析美點(diǎn)： 第一段：迎春 （）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？    “盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。 （）輕聲讀第節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。 第二段：繪春。    春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷

6、喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。 （1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。 “一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。 “然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。 （）朗讀第節(jié)?？倢?xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 山、水、太陽(yáng)的臉。 朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。 水漲 “朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。 背誦第節(jié)。 （）第節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)

7、。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？ 鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。 綠，寫(xiě)顏色。滿是的，寫(xiě)范圍。 軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。 “鉆”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。 朗讀、背誦。 （）第節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？ 樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨  趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。 寫(xiě)花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。    花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪

8、個(gè)詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。    為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。    細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。 朗讀背誦。 （）第節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？    背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?#160;   寫(xiě)風(fēng)的

9、“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。    鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。 朗讀。  第二課時(shí)賞析美點(diǎn)第二段：繪春-春雨圖（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。 “細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。 接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？ 朗讀第節(jié)，開(kāi)展想象。    “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，

10、把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄兀靠梢栽谌彩臅?shū)湖明先生壁詩(shī)中找一句話來(lái)形容?！皟缮脚砰撍颓鄟?lái)”，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。    雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。 （）第2到節(jié)著重寫(xiě)景，第節(jié)著重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫(xiě)到了。    一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。 工夫：時(shí)間。 朗讀第節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)

11、限好的美景。 （）小結(jié)：    這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。 第三段：頌春。 （）朗讀、節(jié)。 (2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？    用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為

12、健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。 四、感受春之氣息同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)春天的喜愛(ài)之情大聲朗讀課文。課文朗讀完了，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出你對(duì)朱自清筆下春天的感受。五、點(diǎn)評(píng)春之景物正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我們喜歡春天，喜歡春天的景物。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物？用一句話說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（“春游芳草地，夏賞綠荷池”我們都喜歡帶給我們無(wú)限快樂(lè)的春草；這個(gè)同學(xué)喜歡春天的百花爭(zhēng)艷；這個(gè)同學(xué)喜歡春天的和風(fēng)拂面：這個(gè)同學(xué)喜歡春天貴如油的春雨；這個(gè)同學(xué)喜歡春天）六、品味春之語(yǔ)言我們喜歡朱自清筆下的花草風(fēng)雨，也喜歡朱自清的語(yǔ)言

13、。朱自清的語(yǔ)言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，也善于運(yùn)用疊詞，富有音韻美。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，找出你喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，拼一拼，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。七、剛才我們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言的同時(shí)，找到了朱自清教給我們的“寫(xiě)作金鑰匙”。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一下秋天的果實(shí)秋果（同學(xué)們可以自由書(shū)寫(xiě)，也可以仿照“春花”一段來(lái)寫(xiě)。可以寫(xiě)一段文字，也可以寫(xiě)三言兩語(yǔ)）。結(jié)束語(yǔ)：春天是一個(gè)播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處在人生的春季?！耙荒曛?jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時(shí)期。五、作業(yè)： 誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。