盡職盡責(zé)做好本職工作11333

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流盡職盡責(zé)做好本職工作11333.精品文檔.盡職盡責(zé)做好本職工作且行且思無愧教育人生孝義市第十一中學(xué) 冀培榮各位領(lǐng)導(dǎo)同仁大家好： 我是孝義市十一中學(xué)校長冀培榮。今天，受市教育局工作安排，很高興就我們共同感興趣的話題作一交流。在接到任務(wù)時，我在想，和大家談些什么呢？高談闊論，講大道理恐怕大家不愿意聽，把別人的經(jīng)歷、認(rèn)識、感悟、觀點挪來也沒有什么意義和價值。我想，干脆就圍繞自己的工作經(jīng)歷，擷取不同時期的一些片段和感受來談一談，雖然簡單，但是真實。如果所談內(nèi)容如果有那么一點兩點能引起各位思想情感上的共鳴，將是我最大的欣慰。今天，我和大家交流的題目是盡

2、職盡責(zé)做好本職工作，且行且思無愧教育人生。我們的本職工作是，教書、育人、管理?！氨韭殹眱勺治业睦斫馐欠輧?nèi)的事、該做的事，“盡職盡責(zé)”這應(yīng)該是一個最基本的要求，但就是這么一個最基本的要求，做到它也非常的不容易?！扒倚星宜肌本褪沁厡嵺`邊思考，邊工作邊反思，反思自己工作做得怎么樣，無論質(zhì)還是量，可以打多少分，哪些還需要進一步改進。進而在不斷的反思中，使自己的工作做得更好，以無愧于教師這份神圣的職業(yè)，無愧于教育這份崇高的事業(yè)。 我從1989年走上教育崗位，至今已有26個年頭。期間，從一名普通的教師，到班主任、團委書記、年級主任、副校長、校長，一路走來，我體驗到了勞作的艱辛，也感受到了付出帶來的快樂和幸

3、?！，F(xiàn)在，你看到的是我的工作經(jīng)歷：1989年9月1990年7月，介休市樊王鄉(xiāng)船窟小學(xué)，五年級教師；1990年9月1992年7月，介休市樊王中學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼班主任；1992年9月1996年7月，介休市第三中學(xué)，語文老師兼班主任；1996年9月2004年7月，孝義市第二中學(xué)，語文老師兼班主任；2004年9月-2011年7月，孝義市第七中學(xué)，年級主任，副校長；2011年9月2014年7月，孝義市大孝堡初中，校長；2014年9月至今，孝義市十一中學(xué)，校長。 和在座的大多數(shù)經(jīng)歷一樣感覺只有兩個字：簡單。我在想，我們十年，二十年，三十年，四十年，就在做一件事情，但仍然做的不是那么盡善盡美，于是，我常常在懷

4、疑自己的工作水平，工作能力，甚至懷疑自己的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，同時從另一個角度也感受到，要做好我們所從事的這份事業(yè)，又是多么的不易。下面我將從五個方面與各位做一交流：一、 考入師范，從此與教育結(jié)緣1985年，我以560分，全介休市第20名的中考成績考入太谷師范學(xué)校。在我們那個時候，初中畢業(yè)能考入師范是一件很不容易的事情，說實在的，當(dāng)時選擇上師范沒有什么特別崇高的理由，并不是說自己從小就有一個當(dāng)教師的理想，也不是說自己如何熱愛鐘情于教育事業(yè)，目的非常的現(xiàn)實簡單，那就是想跳出農(nóng)門，想有一份正式的工作，想抱起鐵飯碗，想通過這一考改變自己的生活質(zhì)量和人生命運?！笆忻瘛?、“工人”、“鐵飯碗”，當(dāng)時對于一

5、個農(nóng)村的孩子來講，這些字眼都是非常有誘惑力的。就這樣步入教師這一行列，教育也就成了自己一輩子的事業(yè)。講這一段經(jīng)歷我想和大家達(dá)成的共識是“1、 在眾多職業(yè)中，既然我們有緣選了教師這份職業(yè)，選擇了教育這份事業(yè)，就應(yīng)該負(fù)責(zé)任的接納這份工作，尊重這份工作，這是我們做好工作的前提和保障。2、 如果不能做到愛一行干一行，就讓我們努力做到干一行愛一行。二、 山村小學(xué)開啟教學(xué)生涯 1989年師范畢業(yè)后，我被分配到介休市樊王鄉(xiāng)的一個鄉(xiāng)村小學(xué)，這可以說是我們那個時候中師畢業(yè)分配的一個慣例，第一站就是山區(qū)小學(xué)，讓你到最艱苦的地方去磨練一下，先干上一年兩年，然后由小學(xué)調(diào)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的初中，然后一步一步往上走。所以說，鐵

6、打的營盤流水的兵，就是那個時候工作狀況的一個真實寫照。這是一個非常貧瘠的小山村，山高坡陡、道路崎嶇，條件很是艱苦。學(xué)校坐落在一個破舊的廟里，根本不能談什么設(shè)施設(shè)備，一切都是那樣的原始、簡陋。全校一到五年級共幾十個學(xué)生，教師包括校長在內(nèi)一共四人，除我之外，其余三人都是本村的民辦教師。一到四年級都是復(fù)式教學(xué)，我的到來用校長的話來講，就是給學(xué)校送來了人才。于是，把五年級的全部課程，學(xué)校的唱歌課、體育課、升旗活動等全交給了我。于是，課堂上有了一個努力講普通話的教師，校園里響起了歌聲，鮮艷的紅旗也升起在了校園的上空。一年的山村小學(xué)時光可以說是酸甜苦辣、五味雜陳，既有剛走上教學(xué)崗位的新奇，有和孩子們在一起

7、的快樂，也有精神上、心靈上經(jīng)受的痛苦和煎熬。留在我記憶中的當(dāng)時最痛苦的就是孤獨和寂寞，白天還好，一到晚上，整個學(xué)校只有我一人，當(dāng)時我戲稱自己是一個守廟人，破舊的廟宇到了晚上自然有一種陰森恐怖之感，山風(fēng)呼嘯、冷月照窗，于是在一天晚上寫日記時，我寫下了這樣的一首打油詩：窗外呼呼山風(fēng)緊，窗內(nèi)孤燈伴只影。一輪冷月天上掛，照我寂寞思鄉(xiāng)人。然而，就是在這樣的條件下，我感受到了山里人的善良、質(zhì)樸和溫暖，更重要的是我找到了自信，感受到了自己作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，作為一名山村教師的存在的價值。今天，我和大家講述這一段經(jīng)歷，是想和大家達(dá)成這樣的共識：1、 我們要珍惜自己每一段的工作和生活經(jīng)歷，它將是我們今后向

8、前走、甚至走向成功的動力和財富。2、 當(dāng)我們暫時還不能改變工作和生活環(huán)境時，要學(xué)會努力適應(yīng)環(huán)境，并從中找到我們自身的價值。3、 要保持一顆平常心，不要總是埋怨，而要懂得珍惜，不要總說我沒有什么，而要看到我擁有什么。半杯水的故事，大家是非常熟悉的，同樣是半杯水，置身沙漠的兩個不同的人卻得出兩種截然不同的看法。一個說，“我還有半杯水”另一個卻說“我只有半杯水”。兩個獄友同時仰望牢房內(nèi)的天窗，一個只看見天窗上爬滿了蜘蛛網(wǎng)，另一個卻看見窗外星空璀璨。這是對待生活的兩種不同的態(tài)度，一種是樂觀、積極、向上，另一種是悲觀、消極、頹廢。兩種不同的態(tài)度，自然會是兩種不同的結(jié)果。三、 講公開課，成為優(yōu)秀教師就讓我

9、不謙虛的說自己是一名優(yōu)秀的語文老師吧，至少在曾經(jīng)的一段時間內(nèi)，一定范圍內(nèi)是這樣的。成為優(yōu)秀學(xué)科教師恐怕是每一位教師的愿望，也是每一位教師感到最幸福的事情。我覺得在褒獎教師的各類榮譽中，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師等是最有分量的，也是含金量最大的。我們都知道，現(xiàn)在依然存在擇校、擇班、擇師現(xiàn)象，家長學(xué)生到底在選擇什么。一句話，就是在選擇好老師，因為他們知道，名師出高徒。今天把孩子交給了好老師，仿佛就看到了孩子明天成為了一名好學(xué)生。那么如何才能成為一名優(yōu)秀的老師呢?一個很重要的途徑,就是通過不斷的上公開課去打造和錘煉自己。說到上公開課，相當(dāng)一部分教師不愿意承擔(dān)這一任務(wù)，認(rèn)為上公開課是一件苦差事，是一種

10、精神上的折磨。確實，要準(zhǔn)備一節(jié)成功的公開課，是要付出一定的心血，但我們不能只看到付出，而要看到付出之后的收獲?；仡欁约旱膹慕虤v程，可以說承擔(dān)過很多的、不同類型的公開課，正是這一節(jié)節(jié)的公開課，使自己對教材更加熟悉，組織課堂、駕馭課堂的能力日漸提升，漸漸的自己的教學(xué)水平得到了同學(xué)科教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也使得自己在教學(xué)中多了一份成就感，多了一份自信。在公開課上，我盡情享受自己，通過精心準(zhǔn)備在課堂上的那一份自如灑脫，享受聽課者投來的肯定和贊許的眼光，享受評課時同事的中肯和激勵性的評價，享受課后內(nèi)心深處的一份滿足和愉悅。至今，在公開課上曾上過的一些課文，如朱自清的春，高爾基的海燕，臧克家的有的人，矛盾

11、的白楊禮贊，柯巖的周總理你在哪里，范仲淹的岳陽樓記，歐陽修的醉翁亭記都有很深刻的記憶，不少的還能很熟練的背誦下來，當(dāng)時上公開課的情景至今歷歷在目，覺得是一種美好的回憶。我想這不能不說是公開課的一個收獲吧。講述這段經(jīng)歷，想和大家達(dá)成的共識是：1、 作為一名教師，一定要努力成為所帶學(xué)科的骨干和能手。這樣你才能在教師中間樹起良好的形象，你才能從別人的認(rèn)同和贊許中，體會到教師這一職業(yè)的幸福和快樂。2、 作為一名教師，最好的崗位就是講臺。當(dāng)我們放下教材，離開講臺，做教師的意義和價值就減少了一半。四 勤奮務(wù)實，步入領(lǐng)導(dǎo)崗位我是2004年開始成為年級主任，然后是副校長，校長，一步一步躋身學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行列。我常常

12、在想自己能夠從一名普通的教師成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，靠的是什么?答案是，人格人品要好，業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平要好，現(xiàn)在，在座的各位也是和我當(dāng)時一樣的原因走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的，下面我就想從中層領(lǐng)導(dǎo)這一塊和大家交流一些內(nèi)容。首先，我想談?wù)剬χ袑宇I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)是一所學(xué)校的核心力量，人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校，這固然有一定的道理，但我更想說的是：一個優(yōu)秀的中層團隊，就是一所好學(xué)校。中層領(lǐng)導(dǎo)的道德品質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平，和工作態(tài)度，直接決定著學(xué)校工作的成敗，決定著學(xué)校的發(fā)展，所以，我們在座的各位，是學(xué)校這座大廈的根基，是學(xué)校這臺大戲的臺柱子，戲能否唱得好全靠大家。那么如何成為一名好的中層領(lǐng)導(dǎo)呢？我想

13、結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟談以下四個方面：1、要擺正自己的位置要始終把自己放在領(lǐng)導(dǎo)的位置上。為什么要這樣講呢？因為經(jīng)常看到這樣一種現(xiàn)象，有的中層領(lǐng)導(dǎo)沒能把自己放在領(lǐng)導(dǎo)的位置，在思想、言語、和行動等方面往往等同于一般的教師，也有的有時像領(lǐng)導(dǎo)，有時又不像。這就是一個定位的問題：定位不準(zhǔn)，形象就會不對，工作就會做不好，那如何就放在了領(lǐng)導(dǎo)的位置上了呢？ 體現(xiàn)在三方面，一是境界要高，一切從學(xué)校利益出發(fā)。一切從學(xué)校全局大局出發(fā)；二是認(rèn)識要高，思想言語行為始終要與市局學(xué)校保持高度一致，沒有雜音；三是態(tài)度要好，能盡職盡責(zé)盡能做好本職工作，說到工作態(tài)度歸納了一下有三種情形，一是懶得做事（一小部分，在其位不謀其事），二

14、是等著做事（一大部分），（把安排的事做了，把安排的事做好）三是想著做事（一小部分）也就是我們說的主動性創(chuàng)造性的開展工作，工作有創(chuàng)新。 問幾個問題：（1）你是否和絕大多數(shù)教師一樣按時簽到簽退，上班下班呢？（2）在校園內(nèi)聽到看到一些與自己分管的工作不相干的事情是否不理不問呢？（3）你是否也像普通教師一樣在校長那里爭榮譽，爭待遇呢? (4)你是否有時也在教師中間談?wù)搶W(xué)校這樣那樣的不好，發(fā)牢騷撒怨氣呢? 如果這四個問題中你的回答是“是”的話說明你還沒有把自己很好的放在領(lǐng)導(dǎo)的位置上，還需要很好的思考一下角色定位問題。1、 要做一個真實的人這里的“真”是真實、真誠，“實”是實在、務(wù)實。也就是在工作生活中要

15、做到言行一致，表里如一。不搞或少搞形式主義，要實實在在做一點事情。也就是我們常說的不要玩虛的，要來實的。 誰在認(rèn)真做工作，誰又是敷衍了事，教師最清楚，校長也很明白。 要始終記住咱是給自己做工作的。不要錯誤的認(rèn)為我是給學(xué)校做工作的，甚至我是給你校長工作的。你校長對我好一些，我就多做一些，你若忽略了我怠慢了我。我就少做甚至不做工作，這顯然是不對的。 我想問大家?guī)讉€問題：（1）、在平時的工作中，校長是否會經(jīng)常告訴你該做什么工作了，那些方面有問題了。（2）、盤點一學(xué)期工作，有沒有一兩個重點或特色工作是你認(rèn)為是拿手漂亮的。（3）、你平時工作態(tài)度是否做到校長在與不在一個樣，或者說校長不在時你工作更加認(rèn)真更

16、加負(fù)責(zé)任?3、要精通業(yè)務(wù)，是行家里手 在學(xué)校里面，教導(dǎo)、政教、后勤都是業(yè)務(wù)性很強的工作。這就要求我們分管領(lǐng)導(dǎo)，要熟悉精通業(yè)務(wù)，要成為自己工作領(lǐng)域的行家里手，要成為學(xué)校范圍內(nèi)數(shù)一數(shù)二的人。說白了，工作中都要有一套。這樣你才能很好的安排、組織、實施每一項工作，才能折服每一位教師， 你所說的話大家才能聽進去，你所安排的工作，大家才會遵照執(zhí)行。所以我們在座的每一位一定要加強自己的業(yè)務(wù)修煉(腦瓜子，即工作要有思路，有點子，有方法；嘴皮子，即工作要說出來，講出來，說到點子上；筆桿子，即工作能寫出來，會歸納會總結(jié)。）努力成為自己工作領(lǐng)域的專業(yè)人才。我們都還年輕還有很大的發(fā)展?jié)撃芎吞嵘臻g，要通過不斷的學(xué)習(xí)和

17、研究來更新和完善自己，不能多少年一成不變沒有長進，要能跟上時代的節(jié)拍，不能提前進入“老化”。（把握前沿信息、掌握現(xiàn)代技能，能獨立完成所屬工作任務(wù)）。問題：（1） 、你對自己有足夠的自信嗎？（2） 、你覺得自己的工作壓力大嗎？ 4、要掌握一定的工作方法和工作技巧作為中層領(lǐng)導(dǎo)，工作中要能做事、敢做事、會做事。能做事是一種能力，敢做事是一種魄力，會做事是一種魅力。在工作中，要講方法，懂技巧。我們都知道最難做的工作就是人的思想工作。而我們的工作對象恰恰是具有不同思想和認(rèn)識的教師、學(xué)生、家長群體。所以工作的方式方法就顯得尤為重要。我的經(jīng)驗是在處理矛盾和問題是要放下身段，擺正心態(tài)，不急躁，有耐心。要能軟能

18、硬，能曲能伸。事先要備課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。要掌握迂回戰(zhàn)術(shù)，會冷處理，能退一步，處理問題要留有余地。同時在工作中要能夠獨當(dāng)一面，不要凡事都推到校長這，不要在安排工作和解決問題時，總是說：這是校長說的，校長讓這樣做，不信你去問校長，不能的話你跟校長去說吧，等等。不能讓校長成為你工作中的擋箭牌。要學(xué)會有問題自己去解決，有難題自己先啃自己先拿。問題: 你覺得教師對你工作方法及工作能力的信服度和滿意度能達(dá)到85%以上嗎。 5、要不失時機的表現(xiàn)和展示自己作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，我們有很多表現(xiàn)和展示自我的機會，尤其是現(xiàn)在我市教育搞得紅紅火火，如火如荼，市局給我們提供了各種各樣的展示自我的平臺，可以說我們是遇到了前

19、所未有的發(fā)展機遇。我要說的是，我們要抓住這些機遇，要通過一次次的展示，努力在我們的工作領(lǐng)域做一個小有名氣的人，做一個聰明的人，聰明的人往往能抓住機遇，而愚鈍的人往往會與機遇擦肩而過。就我個人而言，我還是一個努力要求自己去積極展示自我的人，記憶中：剛參加工作時校門外墻沒有校名我就支起凳子去寫;到了樊王中學(xué)，鄉(xiāng)里搞活動，一個村里讓我寫一段贊美發(fā)展變化的快板，我寫：到了孝義二中一位僑胞捐資興建了校內(nèi)的八角樓，在接盤儀式時學(xué)校讓我代表教師發(fā)言，我講：2002年市教育局組織的素質(zhì)教育從我做起巡回演講活動，我參加：在孝義二中，學(xué)校每年組織慶元旦文藝活動，我去做主持，在孝義七中，課堂教學(xué)改革促進會上，校長讓我代表學(xué)校發(fā)言，我發(fā)言：在近三年與北師大開展的各種活動中問題：（1）、在市局或?qū)W校組織的集體活動中你是否能做到積極參與并有意識的表現(xiàn)和展示自己？（2）、你是否有一些令自己感到驕傲的展示過程和展示內(nèi)容呢？從中你是否體驗到了一種自信，一個收獲呢？ 6、要處理好同事之間的關(guān)系 在中層領(lǐng)導(dǎo)之間要互幫互助團結(jié)一致，工作中不抵觸，不推諉，不扯皮，要建立兄弟姐妹般的關(guān)系，遇事多商量，多理解，多謙讓，教導(dǎo)、政教、后勤要成為一個三角形的三條邊，互相連接，支撐