朝陽(yáng)坡中心校校本研修計(jì)劃

1、朝陽(yáng)坡中心校網(wǎng)絡(luò)校本研修計(jì)劃研修寄語(yǔ)：吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程培訓(xùn)進(jìn)行得如火如荼，我們懷著期盼與欣喜開始了學(xué)習(xí)歷程，此次培訓(xùn)不同于以往的僅僅是網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積分，它將會(huì)滲入到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)之中，給我們常規(guī)的研修方式注入活力，感謝研修網(wǎng)為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相信我們通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，課堂教學(xué)水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。一、指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見、吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見的文件精神為指導(dǎo)；以中國(guó)教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變

2、教學(xué)方式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來(lái)實(shí)施朝陽(yáng)坡中心校教師信息技術(shù)能力提升工程。二、基本情況分析朝陽(yáng)坡中心校在多媒體應(yīng)用方面比較差，中心校只有一個(gè)大屏幕，沒(méi)有電子白板，微機(jī)室只有兩臺(tái)微機(jī)，教師教學(xué)中用不了的媒體技能，學(xué)起來(lái)就沒(méi)有興趣。教師有少部分家中有電腦，會(huì)操作簡(jiǎn)單的word ppt excel,講公開課用的教具是小黑板，課堂上接觸到的時(shí)候是到市里聽公開課。這次培訓(xùn)中家里有電腦的學(xué)習(xí)積極性比較高，年輕班主任積極性高，年輕教師認(rèn)為今后我們肯定會(huì)在今后的教學(xué)中用到，只不過(guò)是早晚的事。三、研修目標(biāo)（一）總目標(biāo)自2014年起至2017年止，按著吉林省教育廳中小學(xué)

3、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見的要求，對(duì)我校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，根據(jù)市里要求要完成90人的培訓(xùn)任務(wù)。本工程將利用“個(gè)人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以實(shí)施本項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。（二）年度任務(wù)2014年10月開始組織對(duì)90名教師進(jìn)行培訓(xùn)，

4、到2014年底完成引領(lǐng)階段的培訓(xùn)任務(wù)，2015年1月至6月完成自主研修階段的培訓(xùn)任務(wù)。2015年下半年至2017年底，完成剩余教師培訓(xùn)任務(wù)。四、研修對(duì)象本次我校教師有90人參加培訓(xùn)，建立了四個(gè)學(xué)科工作坊，小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊、小學(xué)語(yǔ)文工作坊、小學(xué)英語(yǔ)工作坊、小學(xué)綜合工作坊。涉及到的學(xué)科有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)。五、校本研修的內(nèi)容階段角色任務(wù)第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1周/必修）2014.10.15開始學(xué)員1.登錄、熟悉培訓(xùn)平臺(tái)。2.完善個(gè)人信息。3.加入研修團(tuán)隊(duì)。坊主1.創(chuàng)建本學(xué)科協(xié)作組，并引導(dǎo)本校本學(xué)科教師加入。2.引導(dǎo)學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。3.制定本學(xué)科校本研修計(jì)劃。管理員1.建

5、立校級(jí)工作坊的QQ群，請(qǐng)學(xué)員加入。2.制定校本研修計(jì)劃。3.對(duì)校內(nèi)的工作坊進(jìn)行管理。第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源感受技術(shù)魅力（3周/必修）2014.10.22開始學(xué)員1.完成看課任務(wù)和活動(dòng)任務(wù)。2.依據(jù)課堂教學(xué)需要，運(yùn)用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件。坊主1. 引導(dǎo)學(xué)員完成看課任務(wù)，參加拓展活動(dòng)。2. 發(fā)布活動(dòng)，簡(jiǎn)報(bào)。3. 對(duì)本坊成員進(jìn)行管理。管理員1. 及時(shí)發(fā)布公告和管理。2. 及時(shí)通報(bào)學(xué)情，督促坊主、學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)感受技術(shù)魅力（3周/必修）2014.11.12開始學(xué)員1. 根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)。2. 運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課

6、，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。3. 提交一份優(yōu)化案例分析。坊主1. 引導(dǎo)學(xué)員完成看課任務(wù)，參加拓展活動(dòng)。2.發(fā)布活動(dòng)，簡(jiǎn)報(bào)，引導(dǎo)本組學(xué)員參加活動(dòng)。3.及時(shí)通報(bào)本組學(xué)情。管理員1及時(shí)發(fā)布公告和管理。2.及時(shí)通報(bào)學(xué)情，督促坊主、學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)。3.參加學(xué)情會(huì)。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（3周，二選一）2014.12.03開始學(xué)員1. 據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷。2. 提交一份單元試卷分析。坊主1. 引導(dǎo)學(xué)員完成看課任務(wù)，參加拓展活動(dòng)。推薦優(yōu)秀作業(yè)。2.發(fā)布活動(dòng)，引導(dǎo)本組學(xué)員參加活動(dòng)。3.及時(shí)通報(bào)本組學(xué)情。管理員1及時(shí)發(fā)布公告和管理。2.及時(shí)通報(bào)學(xué)情，督促坊主、學(xué)員及時(shí)

7、學(xué)習(xí)。3.參加學(xué)情會(huì)，及時(shí)發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（1周/必修）2014.12.24開始學(xué)員1. 推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過(guò)程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。坊主1. 及時(shí)通報(bào)學(xué)情，督促本坊學(xué)員完成任務(wù)。2. 總結(jié)本坊學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。3. 梳理研修成果。管理員1. 對(duì)本坊坊主學(xué)員進(jìn)行管理。2. 進(jìn)行階段性研修總結(jié)。3. 梳理研修成果。自主性研修2015年1月至6月任務(wù)主題由項(xiàng)目區(qū)域或項(xiàng)目學(xué)校自行確定鼓勵(lì)以校為本，綜合應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)，開展更加富有針對(duì)性的校本研修活動(dòng)，學(xué)?；顒?dòng)主題自定。也可以掌握并運(yùn)用信息技術(shù)評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，掌握“從備課-上課-評(píng)價(jià)-反饋改進(jìn)-上課”完整教學(xué)過(guò)程的整體教學(xué)技能，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。六、保障措施1.組織管理機(jī)制我校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：劉麗萍 組員：李威 王健 孫亞麗2.組織學(xué)員學(xué)習(xí)本研修計(jì)劃，要求學(xué)員制定自己的研修計(jì)劃。3.對(duì)學(xué)員進(jìn)行分層管理，年輕教師可以自主學(xué)習(xí)的，獨(dú)立完成任務(wù)；年齡較大的教師不會(huì)操作的可以到中心校微機(jī)室學(xué)習(xí)操作方法。七、考核評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)1 學(xué)員看課要完成規(guī)定的時(shí)間，對(duì)必修課要全部觀看。2 按照要求完成作業(yè)，不