學(xué)習計劃初一入學(xué)教育總結(jié).doc

1、學(xué)習計劃初一入學(xué)教育總結(jié)回顧入學(xué)教育開學(xué)以來，學(xué)校組織大家先后學(xué)習了關(guān)于加強學(xué)生文明行為習慣養(yǎng)成教育的規(guī)定中學(xué)生日常行為規(guī)范市二中學(xué)生常規(guī)細則；班主任在宣講校規(guī)時，根據(jù)實際情況指出了班級同學(xué)存在的問題，要求大家從小事做起，從我做起，自覺矯正不良行為和不良習慣，并能夠幫助他人規(guī)范行為，爭做一名合格的市二中學(xué)生。其次，集思廣益，制訂了各具特色的班訓(xùn)班規(guī)，落實了班級管理的各項管理制度，如班長主持的班委會例會制、值日班長制、值日生安排表，有的班級還建立了班級獎勵與懲罰制度等。第三，組織大家收看了開學(xué)第一課、學(xué)會交往的青春期教育錄像，策劃并舉辦了“探索太湖地質(zhì)世界”的秋游主題社會實踐活動，傾聽法制輔導(dǎo)員

2、的法制安全講座，大大豐富了同學(xué)們的活動體驗，接受了生動的初中生道德教育。另外，針對校內(nèi)外人身安全、學(xué)生公交有序乘坐、食堂文明就餐、包干區(qū)衛(wèi)生等問題多次召開了專題教育廣播會，班主任領(lǐng)導(dǎo)各班積極落實，行動迅速，成效顯著。以上種種措施，都確保了我初一年級開學(xué)來教育教學(xué)秩序的井然，新一屆二中學(xué)生的良好風貌得到初步地形成。表彰開學(xué)以來表現(xiàn)突出的學(xué)生表彰應(yīng)該說各班主任對學(xué)生的教育和訓(xùn)練是抓得緊的，對學(xué)生的要求是嚴格的。我們看到，各班管理情況良好，衛(wèi)生工作、自行車管理、眼保健操、廣播操、黑板報等工作日趨規(guī)范，大批班、隊干部和要求上進的同學(xué)以身作則，協(xié)助老師參與管理，絕大多數(shù)同學(xué)能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能對照中

3、學(xué)生日常行為規(guī)范和市二中學(xué)生常規(guī)細則嚴格要求自己，從我做起，從小事做起。通過入學(xué)教育，我們初一年級涌現(xiàn)出一批思想素質(zhì)高、行為規(guī)范好的同學(xué)，他們有的為班級服務(wù)無私奉獻、有的班級工作特別出色責任心強、有的學(xué)習習慣優(yōu)秀且行為規(guī)范，現(xiàn)表彰如下：一（1）鄭亞歡、朱添、陸琦、邱靜雯一（2）沈十雨、宋含憶、徐笛、陸明睿一（3）葉咨琛、鄭亞欣、王沁馨、吳凌菲一（4）許嘉暉、周宜、邵淇、劉涵一（5）徐優(yōu)、周郁文、李思成、蔡睿、徐奕寧一（6）馬郁文、胡佳韻、刁飛欽、李伊晴一（7）徐安孜、陳思楊、魏瑋、張熙、陳冰暉一（8）金梓凝、蔡星月、張菲、程琨一（9）吳雋文、朱容州、林怡君、馬冰嫻一（10）馮睿、陶韻致、劉心怡

4、、錢馨怡一（11）杜倩旖、孫雨欣、唐思佳、李怡欣一（12）沈思儀、黃思懿、戈奕蕓、劉嘉雯一（13）浦超雯、宋纖纖、顧云上、沈怡一（14）吳詩晨、王中振、杜佳唯、李伊旻一（15）吳逸凡、盛思、洪圖、王怡飛一（16）陳心悅、李知遠、賈穎月、吳琪一（17）陳昕宇、田冠宇、徐子謙、邱舒怡一（18）顧景園、張志宏、殷凡、張思言他們首先都是行為規(guī)范、文明有禮的學(xué)生模范，絕大多數(shù)堪為各個班級的品德標兵。開學(xué)以來有記載的拾金不昧好人好事，全?？傆?11人次，同期初一有67人次，占全校60%。?。涸谛?nèi)或主動或在老師提醒下揀拾地上廢棄物，不計名利、默默地做好事。大：一（12）沈思儀（18）蔣楠在游太湖主題實踐活

5、動中撿到相機；一（2）100元；（15）楊心怡100元，在學(xué)校撿到100元拾金不昧，一（13）顧毅等60元；（9）胡晟（9）楊燕而（12）（13）楊姚純（14）陳浩天（16）錢包；（2）（7）張詩雨（15）盛思手表；其中特別要表揚的是（13）楊姚純，至今已默默地做了很多件好事，是目前記載次數(shù)最多的學(xué)生。在你們身上，“高尚愛國求實奮進”二中校風獲得了最美好的詮釋。問題學(xué)校并非一片凈土學(xué)習好多習慣，堅決抵制不良行為問題部分學(xué)生日常行為還很不規(guī)范，大多緣于本人態(tài)度不端正。具體分析p ：1、小學(xué)生的心態(tài)還沒有及時轉(zhuǎn)變，不良習慣處處暴露，典型如上課時間變成45分鐘還沒適應(yīng)，注意力易分散，毫無緣故地扮鬼臉

6、，好插嘴，課間追逐打鬧，等；2、學(xué)習還沒有養(yǎng)成良好習慣，典型如作業(yè)拖拉，預(yù)習、復(fù)習工作不到位；3、待人接物還沒有形成正確習慣，典型如同學(xué)之間開惡意玩笑，不尊重師長，甚至個別同學(xué)辱罵同學(xué)；4、個人自覺反思的習慣還沒有強化，典型如明知自己做錯，還推卸責任；極個別學(xué)生還瞞騙師長，屢教不改。結(jié)束語：同學(xué)們，我們的新生入學(xué)教育集中教育即將告一段落。但這并不意味著我們的規(guī)范教育已結(jié)束，實際上我們的文明行為習慣養(yǎng)成教育剛剛開始。一句名言這樣說：習慣形成性格，性格決定命運。大凡在事業(yè)上卓有建樹的，無不具備良好的習慣。勤奮、意志、頑強、具有拼搏精神，是成功的條件，但這些優(yōu)良品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要長時間的積累與鍛煉。養(yǎng)成教育必須從小事抓起；身邊小事固然“小”，但卻體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)。養(yǎng)成教育工作是長期的，必須堅持不懈，希望全體同學(xué)以主人翁的姿態(tài)，充分發(fā)揮主動性，不斷完善自我，形成“人人爭做三好學(xué)生，班班爭創(chuàng)優(yōu)秀集體”良好氛圍，使我們“