小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析.精品文檔.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析 摘要：閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，需要小學(xué)語文教師給予特別的重視，同時采用更加高效有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)中去，在切實提高學(xué)生的閱讀能力和思維水平以及分析文章的能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛看書、愛閱讀的習(xí)慣，從而為語文學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；重要性；策略 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，閱讀能力也是學(xué)生必須要具備的能力之一。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該認識到閱讀教學(xué)的重要性，并且對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點進

2、行細致的分析，進而運用科學(xué)的教學(xué)方法，高質(zhì)量地進行閱讀教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能快速地掌握閱讀知識，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以實現(xiàn)最佳的閱讀效果，促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的有序進行和高質(zhì)量的完成，實現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的更大進步。 一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)認識到閱讀教學(xué)的重要性，具體包括如下幾個方面： 1. 閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及漢語思維，而學(xué)生只有不斷地提高閱讀能力，才能為生活所用，實現(xiàn)良好的發(fā)展。 2. 閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)、古詩詞教學(xué)以及其他方面的教學(xué)都有著很大的聯(lián)系，如果閱讀教學(xué)開展得不充分，將會影響到其他方面的教學(xué)質(zhì)量，同時也會影響到學(xué)生

3、語文整體的學(xué)習(xí)水平，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進步。 3. 通過對學(xué)生進行科學(xué)的閱讀教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文素養(yǎng)主要就是指對文字、文學(xué)的感知能力，也是語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的能力，教師通過對學(xué)生進行閱讀教學(xué)，能夠增強學(xué)生對文字的敏感度，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有重要的地位，也是小學(xué)語文教學(xué)工作中重點的教學(xué)項目，教師應(yīng)結(jié)合實際的工作情況，運用有效的教學(xué)方法，高質(zhì)量的開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作，全面提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進步。 二、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 （一） 讓學(xué)生學(xué)會閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標 語文課程標準指出

4、：朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，各年級都要重視閱讀，充分發(fā)揮閱讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。由此可見小學(xué)語文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生讀書能力的過程之一。古人云：“讀書百遍，其義自見”“讀得熟則不待解說”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些都充分說明了閱讀在語文教學(xué)中的重要性。作為小學(xué)語文教師，我們在語文教學(xué)中要注重閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的語言及理解能力，這既是我們的職責(zé)，也將極大地提高我們的教學(xué)效率。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)語文教學(xué)中讀的基本目標，也是衡量一節(jié)語文課任務(wù)完成的標準。也就是說讀課文首先要把課文讀正確、讀流利，這就是初讀要完成的任

5、務(wù)。這個任務(wù)的完成，要分年級采取不同的方法。對于低年級的學(xué)生教師要領(lǐng)讀。隨著年級的升高教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己讀的能力。到了高年級教師要放手讓學(xué)生自己去讀，要求借助工具書把字音讀準，能夠獨立自主地閱讀一些書籍、文章。 （二） 教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文章中的“寶藏” 每一篇文章都有自己的內(nèi)涵和值得學(xué)生借鑒的地方，即文章自身的“寶藏”，小學(xué)階段正處于詞匯與語言的構(gòu)建階段，更加需要“寶藏”填充，因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中善于發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)美之處，并將它們記錄下來，以供日后自己使用。但是，僅僅記錄下來是不夠的，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將別人的優(yōu)點為自己所用。要實現(xiàn)原創(chuàng)與學(xué)生之間的轉(zhuǎn)換，教師可以鼓勵學(xué)生用自

6、己學(xué)到的詞語或者句式造一個句子，引導(dǎo)學(xué)生將知識進行轉(zhuǎn)化運用，并給予適當(dāng)?shù)狞c評。 （三） 創(chuàng)設(shè)學(xué)生的讀書氛圍 心理學(xué)告訴我們，“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認為給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓他們有一種成就感，則更能喚起學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的動力?；谶@種認識，我的做法總結(jié)如下： 1. 舉辦形式多樣的競賽活動 在班級中組織開展有關(guān)競賽活動，如百科知識競賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會、書法、寫字比賽、報刊剪貼、編輯賽、口頭作文賽、手抄報、墻報、黑板報比賽等活動，盡量讓每個學(xué)生都能體驗到閱讀的價值所在。 2. 定期舉辦讀書筆記展覽 表揚獎勵一批讀書收獲大的學(xué)生，抽取他們的讀書筆記，在學(xué)習(xí)

7、園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，放假期間則讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報的內(nèi)容，辦個人手抄報，讓每個學(xué)生有充分展示自己才華的機會。 3. 召開讀書心得交流會 在班級經(jīng)常組織學(xué)生之間開展課外閱讀的心得交流會，分享閱讀時的心得體會。通過交流會的形式，讓學(xué)生彼此增進對閱讀的了解，這樣無形中就給學(xué)生動力，促進了他們讀書的勁頭。 4. 積極組織向校內(nèi)外刊物投稿 通過多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點，也看到自己的不足，學(xué)生就會不甘落后，就會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。 上文中提到的在班級中創(chuàng)設(shè)閱讀角的做法也是為了給學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀氛圍。這樣的小細節(jié)會使得班上不喜歡讀書的學(xué)生受到其他同學(xué)的影響，調(diào)動起整個班級的閱讀氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，而且也會提高對語文教學(xué)的興趣。 三、 結(jié)束語 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師通過利用引導(dǎo)性教學(xué)法、探究性教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種科學(xué)的教學(xué)方法，全面的提高了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)效果也更好，有助于學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣及較高的閱讀能力，進而為學(xué)生初中、高中階段的閱讀學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。 參考文獻： 1趙建鼎.蛻變?簡單小學(xué)語文閱讀課堂渴望“簡裝版”J.中國校外教育，20