太古學(xué)習(xí)有感【新】.doc

1、太古學(xué)習(xí)有感短短兩天的太古學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我卻有太多的感慨，太多的收獲。此次參觀學(xué)習(xí)，我如同在享受一頓豐盛的文化大餐。我的思想，我的覺悟都有了更進(jìn)一步的提高。關(guān)于這次學(xué)習(xí)我主要有四點(diǎn)感嘆。第一感嘆我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。此次太古學(xué)習(xí)之旅在郭主任和劉老師的安排和帶領(lǐng)下，我們緊張而又充實(shí)的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然只有短短兩天的時(shí)間，但我能真真正正的感受到我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，其樂融融的團(tuán)隊(duì)。我為我們每一個(gè)人所表現(xiàn)出的超常的毅力和信念而感到驕傲和自豪。第二對太古課堂的感嘆。主要有以下幾個(gè)方面（一）教師大膽的放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)我們走進(jìn)候城中學(xué)，呈現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)干凈、整潔的校園，沒有一片紙屑，沒有一

2、塊果皮。當(dāng)我們走進(jìn)教室，學(xué)生還都那么的認(rèn)真，那么的專注，絲毫沒有領(lǐng)會我們外人的進(jìn)入。課下我問了一個(gè)男孩，從他那里得知，他們平時(shí)都這個(gè)樣子，同學(xué)們都是自覺的進(jìn)行活動，老師根本不用多管多問。我驚嘆老師們大膽的放手，學(xué)生們習(xí)慣的養(yǎng)成。 （二）預(yù)習(xí)工作做得扎實(shí)到位，為上課奠定了基礎(chǔ)。在課堂上沒有大張旗鼓的導(dǎo)入，沒有華而不實(shí)的形式，有的只是老師的引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。無論是第一個(gè)環(huán)節(jié)的溫故互查，還是后面的設(shè)問導(dǎo)讀，拓展延伸，整堂課一直是學(xué)生在動。要么校隊(duì)答案，要么交流，要么幫助后進(jìn)生，都是小組在合作進(jìn)行中完成的。老師一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況，從從容容，沒有一句多余的話，但最終學(xué)生獲得的是

3、實(shí)實(shí)在在的能力。（三）大容量的課堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。在他們的課堂上見到了老師為學(xué)生準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案，真是把每一節(jié)的知識點(diǎn)融入到了習(xí)題中，實(shí)現(xiàn)了知識習(xí)題化，習(xí)題具體化。學(xué)生在課堂上就是通過練習(xí)學(xué)習(xí)新知識，通過練習(xí)鞏固新知識。真正做到了知識習(xí)題化，學(xué)習(xí)具體化。（四）人人主動參與小組合作。從太古的課堂，我們可以看到每節(jié)課學(xué)生都是積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上小組能夠解決的問題，老師一律不講。小組不能解決的問題老師才加以引導(dǎo)。小組長在小組活動中起到了關(guān)鍵性的作用，不僅能夠幫助組員完成任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識。這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識，組

4、員也學(xué)會了知識，實(shí)現(xiàn)了雙贏。第三感嘆太古學(xué)校完善而細(xì)致的評價(jià)制度。在去的路上我們有很多老師都提出了評價(jià)制度這個(gè)問題，因?yàn)槲覀儾畈欢喽际怯梅謹(jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的一些活動，既然是分?jǐn)?shù)那么學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠感，如何解決這個(gè)問題是我們共同的心聲。通過學(xué)習(xí)真的讓我們大為感嘆，他們的評價(jià)制度是那么的完善，那么的系統(tǒng)。從學(xué)生剛邁進(jìn)初中的校門，學(xué)校就對他們進(jìn)行明確目標(biāo)的教育，像“十佳青年”、“五好學(xué)生”、“德育標(biāo)兵”、“自強(qiáng)自立標(biāo)兵”等等一系列活動的評選，學(xué)生無形之中都在自己心目中樹立了一個(gè)奮斗的目標(biāo)。所以，在之后的學(xué)習(xí)生活之中他們就會向著自己的目標(biāo)奮斗。第四感嘆回來路上每人三分鐘的反思交流。領(lǐng)導(dǎo)安排的這三分鐘交流時(shí)間，其實(shí)是給我們每個(gè)人搭建了問題探討交流，思想交流碰撞的平臺。五個(gè)多小時(shí)的思想交流，每個(gè)人都從不同的方面做了發(fā)言，讓我們對太古的教育有了更為全面、更為充分的了解。我們從不同的聲音、不同的思想中增加了觀察問題的角度、分析p 問題的深度、也提升了看問題的高度。我們的課堂與他們的課堂還有較遠(yuǎn)的差距，但我們是在行動著，是走在了課改的路上，我們是在一步步的改變我們的思想，一步步改變我們的形式，一步步的完善我們的課堂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。雖然短暫的太古學(xué)習(xí)結(jié)束了，但在課改路上我們?nèi)孕枰粩嗝?、不斷提升、不斷完善。我認(rèn)為只有順應(yīng)課改的形勢，