2014屆中考總結(jié)反思(數(shù)學(xué)）

1、2013-2014年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)紫坊九年制學(xué)校 九一班數(shù)學(xué)教師 今年的中考已經(jīng)結(jié)束, 我所帶的班級數(shù)學(xué)均分在全縣排名落后，通過自己回顧自己中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作以及學(xué)生的考試情況，現(xiàn)對自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行思考，將反思所得總結(jié)如下:窗體頂端一、課堂教學(xué)中存在的問題。   1、沒有較為先進(jìn)的教學(xué)理念，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。   2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié)；對

2、教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂留給學(xué)生自學(xué)、自練、的時(shí)間十分有限。   3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。4、對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格 ,管理上方法欠當(dāng),這就使得一批差生在學(xué)習(xí)上濫竽充數(shù)，成績不能提高,嚴(yán)重影響了班級的平均成績。   5、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)

3、學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。6、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。   7、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。   二、針對以上問題，今后從以下幾個方面進(jìn)行提高：   1、復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。   2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行

4、課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要積極進(jìn)行教學(xué)反思。4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：   一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。   二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到具體的知識點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架。  三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。5、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的“劇本”。6、尊重個體差異，面向全體學(xué)生。 教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦。7、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋?？傊?，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)很努力了，但是離相