我的教學隨筆--陳玉樂（5）

1、地理教學隨筆（一）高中地理新課程標準中提到：地理課程要貼近學生生活和社會實際，以學生的發(fā)展為本，使學生學習生活中有用的地理，學習身邊的地理，能在生活中運用所學的知識，并不斷提高學生的地理素質。新課程地理具有開放性、實踐性、時代性、靈活性、探索性等特點，那么，我就結合自身的教學實際，就如何在教學中貫徹這一基本理念，談談自己的一些看法。地理教學隨筆（二）一、面向學生，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。過去，我們在教學中只是注重知識的科學性、系統(tǒng)性和完整性，不注重與生產、生活相聯(lián)系，理論與實際相脫節(jié)。學生學習以機械記憶為主，忽視了基本技能的教學。如在地圖這部分教學中，我們對比例尺、圖例等的概念性的東西強

2、調的較多，卻忽略了學生讀圖、認圖的教學，以至于學生畢業(yè)后都不會查地圖、看地圖；我們講了環(huán)境污染的嚴重性，但是學生對家鄉(xiāng)的污染卻視而不見；我們講了水資源的重要性以及目前水資源的緊張狀況，而學生們對浪費水資源的現(xiàn)象不管不問。學生不能夠學以致用，學了等于沒學。鑒于以上情況，為彌補地理課堂教學中的不足，鍛煉提升學生綜合實踐和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，形成強烈的社會責任感與良好的個性心里品質，我們陳毅中學以“學科社團”為載體，成立了各學科的社團組織，并通過“主題擬定與審批計劃制定與培訓活動開展與組織成果展示與驗收”的活動程序，定期在寒暑假開展學科社團活動。如：暑假期間我們初二地理組開展了以“關注時事，

3、注重實踐，爭做低碳小公民”為題的實踐活動，讓學生以每日新聞記錄表、手抄報、制作幻燈片等形式搜集了大量的資料，豐富了學生的課外生活，讓學生用善于觀察的眼睛，以獨特的視角關注時事，引發(fā)對生活的思考，把地理知識與生活密切聯(lián)系起來。地理教學隨筆（三）二、面向生活，把地理教學與學生的日常生活緊密相連。地理與人們的日常生活密切相關，人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有關。因此地理教學必學貼近生活。如地球公轉的教學，由于這一部分的內容比較抽象，學生很難理解，所以我們結合學生的生活常識，以問題的形式導入新課：我們從開學到現(xiàn)在，天變短了還是長了？近幾天的氣溫與剛開學時有什么不同嗎？你知道為什么會有春夏秋冬四

4、季的交替嗎，你知道為什么隨著季節(jié)變化晝夜長短也在發(fā)生變化？再比如，講授天氣一課時，我注意引導學生說出天氣與我們有哪些聯(lián)系；讓學生通過看中央電視臺的天氣預報節(jié)目，認識衛(wèi)星云圖和各種天氣符號，既能引起學生的興趣，又能讓學生感受到地理就在我們身邊；在比如講授地勢與地形一課時，我通過甘肅舟曲泥石流的資料圖片以及問題“為什么這些地方容易發(fā)生災害？”來引入新課，這樣適時引入與學生生活密切相關的問題，教師在適當引導，就會收到意想不到的效果。地理教學隨筆（四）三、滲透鄉(xiāng)土地理的知識，全面提高學生的綜合素質。鄉(xiāng)土是學生自幼生活并在這里成長的地方，因而也是學生所熟悉的地方。如果能夠結合身邊熟悉的事物，巧妙利用鄉(xiāng)土

5、地理資料有利于學生理解基礎知識，掌握基本技能，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習熱情，又有利于培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)土，愛祖國的思想感情，而且能夠培養(yǎng)學生主人翁的責任感。為了將鄉(xiāng)土地理素材合適的滲透到地理教學中，我們陳毅中學的地理教師下工夫長期積累材料，取得了較好的效果，具體做法如下：（1）教師利用課余時間上網(wǎng)或查閱報刊資料搜集關于萊蕪的自然和人文地理的方方面面（自然地理包括萊蕪的地理位置、地勢與地形、氣候類型和氣候特點、主要河流和湖泊、自然資源等；人文地理包括：萊蕪的人口數(shù)量及分布特點、工農業(yè)發(fā)展、交通、旅游業(yè)的發(fā)展等）。（2）讓學生在平時多收看萊蕪頻道的優(yōu)秀電視節(jié)目如：萊蕪新聞、鄉(xiāng)村家園、居安思危話防汛萊蕪環(huán)境報告等，使學生了解家鄉(xiāng)地理，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強學生的主人翁意識。（3）把收集到的資料按自然和人文地理兩方面進行整理，挑選出重點讓學進行識記，并結合雪野航空節(jié)帶動了全市經(jīng)濟的發(fā)展作進一步的拓展。以上幾點是我在教學過程中的一些體會，總之，要適應新的課程改革，貫徹和落實地理新課程標準的理念：“學習生活中的地理，學習對生活有用的地理”