稚子學(xué)古文以讀觸心靈

1、稚子學(xué)古文，以讀觸心靈湖北省羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周浪芹古詩文是中華民族文化的瑰寶。燦爛的中華文化因古詩文而千古流傳，偉大的民族精神靠古詩文四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣也憑古詩文代代承遞，精深的漢語漢文借古詩文光大發(fā)揚(yáng)。中華古詩文是中國人民永遠(yuǎn)的驕傲，也是世界文化寶庫永恒的奇葩。也正因?yàn)槿绱?，進(jìn)一步加強(qiáng)古詩文教學(xué)，就成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的一種必然趨勢。語文教學(xué)大綱指出：語文“是人類文化的重要組成部分”，語文學(xué)科“對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化具有重要的意義”，在教學(xué)法過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族文化的感情。并且還具體要求誦讀古典詩詞和淺顯的文言文，列出了不同階段學(xué)生應(yīng)背誦名篇的數(shù)量。

2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)還把“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)民族文化的智慧”列為教學(xué)總目標(biāo)之一。如今，古詩文教學(xué)被越來越多的語文教育工作者所擁護(hù)并大力推行。而作為正是記憶最好年齡的小學(xué)生，到底該如何讓他們從古詩文佳句中，得到真切的美的感受？如何拉近古今人的距離，更有效地推進(jìn)古詩文教學(xué)呢？從教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我覺得“讀”才是小學(xué)生學(xué)古詩文最好的方法。一、 以讀悟感。多讀精背是千百年來我國人民學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)而行之有效的方法。古詩文對小學(xué)生而言顯得深?yuàn)W難懂，但“書讀百遍，其義自見”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。孩子們在反復(fù)的詠?zhàn)x中會(huì)感悟到古文的音韻感。特級(jí)教師于漪也說：“古詩

3、文要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，要讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心?！比缱x明日歌長歌行后，孩子們從字面中就能大致了解要珍惜時(shí)間；讀了岳陽樓記，知道那里描寫了很美的景色。讀了赤壁懷古，可以感知作者懷古傷今的情感。二、以讀陶情。英國作家洛克曾說過：“閱讀僅僅只提供知識(shí)的材料而已，要把它據(jù)為已有，還要靠思索的國量。”引導(dǎo)學(xué)生從讀陶冶情操的做法，我主要讓他們閉目想象古文的意境。如在教學(xué)如夢令時(shí)，我讀詩文，讓孩子們閉目想象眼前的畫面。有的學(xué)生說“我仿佛看到了皎潔的月光下，一位少女劃著船在滿池的荷花叢中陶醉了，那月光在湖面上蕩起了一圈圈的漣漪?！庇械恼f“我看到那滿池的荷花有的全開了

4、，有的才開兩面三片花瓣，有的還只是快要脹破的花骨朵兒，真是千姿百態(tài)！”閉目想象說畫面情節(jié)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的美感，而且因?yàn)槭钦f自己心中的畫面，他們暢所欲言，也鍛煉了語言表達(dá)能力，同時(shí)還開拓了學(xué)生的思維，真是一舉多得。在引導(dǎo)學(xué)生讀的同時(shí)，我再穿插一些故事，加以少量的講解，真正讓古文的精深內(nèi)在美觸動(dòng)學(xué)生的心靈，起到陶冶情操的作用。如讀高山流水時(shí)，我講解伯牙和子期的故事，讓他們了解“知音難得”，也懂得應(yīng)交知心朋友的道理；讀了水調(diào)歌頭，不僅對“但愿人長久，千里共蟬娟”膾炙上口，也知道了“美好事物共同分享的快樂”。三、以讀導(dǎo)行?！拔恼虏皇菬o情物?！弊x的最終目的是要指導(dǎo)自己的行為，真正“如出自已之心”。古詩

5、文誦讀不同于學(xué)習(xí)一種知識(shí)技能，它對于一個(gè)人的影響不會(huì)立竿見影，而是潛移默化的熏陶，甚至影響是一生的，最后融入到人的精神世界里，成為人格的一部分。有的詩文會(huì)讓不同年齡不同閱歷的人有不同的理解，如春曉，小學(xué)生讀時(shí)可能只會(huì)知道那是一個(gè)春晨，聽見鳥叫，看見落花的情景，但隨著歲月的磨礫，就會(huì)有不同有感受的。古詩文的精深，更在于它如同一條源遠(yuǎn)流長的大河，脈脈相承，孕育一代又一代優(yōu)秀人才。如當(dāng)有學(xué)生不珍惜時(shí)間時(shí)，我讓他們背明日歌長歌行，他們就能從讀中受到激勵(lì)和鞭策；從“好記性不如爛筆頭” “站在岸上學(xué)不會(huì)游泳”中明白了要勤于動(dòng)手、要多實(shí)踐；從“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”中懂得?yīng)揚(yáng)長避短；從“千里之行始于足下”“失之毫厘，差之千里”知道基礎(chǔ)的每一步都非常重要。也許小學(xué)的孩子們還不能完生理解透古文“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，還達(dá)不到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，還沒有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，但“腹有詩書氣自華”，中華民族古詩文化會(huì)引導(dǎo)著他們一步一步形成具有傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)