正確運(yùn)用常見的修辭手法

1、正確使用常見的修辭方法主備人：龔燕 執(zhí)教人：【考點(diǎn)精講】高考考試說明中對“正確使用常見的修辭方法”這一考點(diǎn)內(nèi)容作了十分清楚的界定。常見的修辭方法共考查8種，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。修辭方法的考查，不考名詞術(shù)語，重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在語段（或篇章）中的作用和運(yùn)用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力等等。在高考考卷中，它常和古詩文的閱讀、現(xiàn)代文的閱讀相結(jié)合，以選擇題（這類題型估計以后會減少，因為2002年高考的詩歌鑒賞題也開始以簡答題的形式出現(xiàn)了。）或簡答題的方式出現(xiàn)。仿寫、補(bǔ)寫題型又常和仿寫句式的考查相結(jié)合，出現(xiàn)在試卷的第五、六大題中。【復(fù)習(xí)指南】“正確運(yùn)

2、用常見的修辭”的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：熟悉常見修辭方法的運(yùn)用。首先要正確理解和掌握考試說明提出的八種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析（詳見“備考博覽”）。其次要理解和明確八種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。再次還要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力，等等。樹立大修辭觀，破除片面性。首先在運(yùn)用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣

3、闊性、內(nèi)容的全面性。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格和辭趣的積極修辭，而且還應(yīng)該包括追求意義明確、倫次通順、詞句平勻、安排穩(wěn)密的消極修辭。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運(yùn)用。其次，修辭的理解和運(yùn)用還得注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。提高聯(lián)想、想象等思維能力。語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法?/p>

4、也不是語言表達(dá)能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運(yùn)用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。【備考博覽】知識小庫考試說明中要求掌握的常見修辭手法有八種：比喻比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。暗

5、喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。博喻。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？比喻的作用主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化

6、冗長為簡潔。下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：她的性格很像母親。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）比擬比擬的特點(diǎn)根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬的種類擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。比擬的作用正確

7、運(yùn)用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。借代借代的特點(diǎn)不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。借代的種類特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！專名代泛稱。例如： 一千個讀者有一千個哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。借代的作用以簡代

8、繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果?？鋸埧鋸埖奶攸c(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。夸張的種類擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰?？鋸埖淖饔糜欣谕怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。對偶對偶的特點(diǎn)八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。對偶的種類按內(nèi)容可分為

9、正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句

10、子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。對偶的作用形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。排比排比的特點(diǎn)由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。排比的種類成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚

11、，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。反問反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。反問的形式有兩種用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反

12、人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？辨析幾種修辭手法高考雖不強(qiáng)調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運(yùn)用呢？對各種修辭方法進(jìn)行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。借喻和借代區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。借喻因為是“喻”，一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補(bǔ)進(jìn)。

13、借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：從意義上看，比喻的重點(diǎn)在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“比作、當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來描述。從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞性詞語

14、或形容性詞語。排比和對偶排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那么嚴(yán)格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達(dá)相對、相反或相連的意思。設(shè)問和反問設(shè)問和反問的不同主要表現(xiàn)在：設(shè)問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)烈的感情，所以有時可用嘆號?！緩?qiáng)化演練】仿寫題這類題考查的

15、重點(diǎn)就是修辭，是修辭手法的靈活運(yùn)用?！胺隆钡膶ο缶褪鞘褂昧诵揶o手法的句子。例1(2006年浙江卷22)標(biāo)點(diǎn)符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標(biāo)點(diǎn)符號(省略號除外)為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。(3分)解析：這道題目的設(shè)置可謂巧妙既考查了考生對標(biāo)點(diǎn)符號的熟悉度，又考查了考生運(yùn)用比喻、提煉生活哲理和聯(lián)想仿寫的能力。但是無論考生提煉出什么樣的生活哲理，都必須在形式上符合比喻的特點(diǎn)。所以比喻修辭格的正確運(yùn)用是這道題得分的基礎(chǔ)。參考答案：問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。感嘆號像一支催人奮進(jìn)的鼓

16、槌，等待我們?nèi)ダ揄憰r代最強(qiáng)音。例2(2006四川卷19)在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。(6分)示例：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。解析：這道題也依舊是考查比喻修辭格。這里，如果嚴(yán)格要求，應(yīng)該寫一個運(yùn)用暗喻修辭的句子，當(dāng)然寫成一般的明喻句也可得分。參考答案：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價值的大小高低。友誼是一條瀑布，飛濺著真誠的水花；信任是一縷陽光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。例3（09年四川卷）仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫。要求局勢基

17、本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答： 答案示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。例4（08四川）請以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構(gòu)成一個系列。（5分）童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。答：答案：小學(xué)是一泓清泉，中學(xué)是一彎小

18、溪，大學(xué)是一條大河，社會是一片大海?？键c(diǎn)：考查仿寫句子的能力和語言的生動、形象解析：注意不要寫成小學(xué)生、中學(xué)生，大學(xué)生是-，每寫出一句比喻，給1分；四句比喻在語意上構(gòu)成一個系列，給1分。-擴(kuò)寫題擴(kuò)展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實豐富起來或者合理地擴(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足：一般比較簡潔、凝練，或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。例5(2006年全國II20)請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。(5分)解析：這道題要求非常明確，在修辭上明確要求運(yùn)用比喻修辭格，而且要求三句

19、話要運(yùn)用排比的辭格。那么形式上不符合要求的考生就不能得分了，由此可見，修辭在擴(kuò)寫中的作用。參考答案：和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計師描繪的宏偉藍(lán)圖。和諧是家庭駛向幸福港灣的風(fēng)帆，和諧是國家保持統(tǒng)一強(qiáng)大的砥柱，和諧是世界和平之花盛放的陽光。例6(2006年安徽卷19)請圍繞節(jié)約這一話題，用“少一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。(6分)解析：這道題主要考查的是擴(kuò)寫的能力，但限定了句式，雖沒有修辭方面的明確要求，但在最后的“每句話的前后要整齊勻稱”的要求中卻隱含著排比修辭的要求。所以在擴(kuò)寫是必須注意。參考答案：少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算；少一點(diǎn)

20、取用無度，多一點(diǎn)細(xì)水長流；少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。-詩歌鑒賞題詩歌鑒賞的內(nèi)容有三大方面：形象、語言和表達(dá)技巧。其中語言和表達(dá)技巧都牽涉到修辭手法。例7(2003年全國卷17)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄薄空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜塵，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。解析：本題同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)答出三個要點(diǎn)，一是繪寫出了崇山峻嶺中寂寥的景

21、象，此所謂意境；二是此二字可以說運(yùn)用了擬人、通感的修辭，使詩文更為生動，三是此二字襯寫出了作者本身禪寂的心境?？梢姡挥欣斫鈹M人、通感，才能準(zhǔn)確找出這兩個“詩眼”。參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。例8(2006年高考安徽卷12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注泛

22、菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。(2)作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。解析：這道題目設(shè)置有一定的迷惑性。通常我們提到表達(dá)感情的方式主要是直接抒情和間接抒情兩種，而這首詩卻不是通常所運(yùn)用的抒情方法，但是如果仔細(xì)分析這首詩，我們不難發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用最多的是比喻修辭格，在運(yùn)用過程中，層層深入，把作者對友人的無限深情和刻骨相思形象生動地傳達(dá)出來。據(jù)此，我們就可以寫出符合要求的答案了。參考答案：這首詩主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。-文學(xué)作品閱讀理解與鑒賞題1、理解文中重要詞語的含義理解文中

23、重要詞語的含義是高考現(xiàn)代文閱讀中的一大內(nèi)容，其中的“重要詞語”就包含運(yùn)用比喻、借代、反語、雙關(guān)等修辭格的特殊詞語。例9(2006年江西卷18)結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。(6分)(1)童話解析：這道題考查同學(xué)們對重要詞語的理解，“童話”一詞在原文段落中是指當(dāng)人們一斧一斧砍光森林，森林消失之后，人們回憶中茂密的森林就像一個虛幻的童話一樣?！巴挕币辉~顯然運(yùn)用了比喻的修辭格。參考答案：喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對森林變成荒原的擔(dān)心。例10(1999年全國卷22)創(chuàng)造宣言(節(jié)錄)教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟竦囊稽c(diǎn)不同，刀法如果用

24、得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。(第四段)第四段中說“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛?！边@里所用的幾個比喻分別比喻什么？解析：本題的關(guān)鍵是明確這里使用了比喻，然后通過相似點(diǎn)去尋找各自比喻的本體。參考答案：“刀法”比喻教育方法?！叭f像”比喻眾多教育對象?！叭f龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對象成才。全句的意思是“教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀；教育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才?！?、理解文中重要語句的含義這也是高考設(shè)題的一個較為集中的知識點(diǎn)。所謂重要語句有一個大的類別就是富有表現(xiàn)力的句子，而富有表現(xiàn)力的句子多數(shù)是運(yùn)用了修辭手法的句

25、子。例11(2006年福建卷13)文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請談?wù)勀銓@句話的理解。(4分)解析：這道題目直接考查了修辭手法，同時也考查對重要語句的理解，而解讀這個句子的含義的關(guān)鍵就是對修辭格的正確理解和把握，就這個句子而言，就是把握喻體的含義，理解了喻體的含義，句子含義就迎刃而解了。參考答案：使用了暗喻(或比喻)的修辭手法。現(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。例12(2006年四川卷14)文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭埥忉屵@句話的含意。(4分)解析：此題考查重要語句的理解。句中很明顯的運(yùn)用了比喻的修辭手法，所以解題的關(guān)鍵就是正確理解本體和喻體的相似點(diǎn)。所謂“底片”是照相術(shù)語，它能