五年級(jí)英語(yǔ)34課教案

1、年級(jí)：五年級(jí) 科目：英語(yǔ) 主備人：葉麗紅 備案時(shí)間： 2014年 月 日 笠山初中目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案（教師）授課教師葉麗紅授課班級(jí)五年級(jí)科目英語(yǔ)課題Lesson 3: What Do They Do第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、要求學(xué)生掌握下列單詞：gray glasses 2、會(huì)用than的比較結(jié)構(gòu)：Im older/younger, taller/shorter than .能力目標(biāo)根據(jù)真事場(chǎng)景，角色扮演對(duì)話。情感目標(biāo)讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)有趣地掌握句型 Im older/younger, taller/shorter than .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能運(yùn)用： gray glas

2、ses教學(xué)難點(diǎn)： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：多媒體課件、一個(gè)皮尺、一副眼鏡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。在唱歌時(shí)，再配上簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯。Step3復(fù)習(xí)句型 Im older/younger, taller/shorter than . 方法：請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，用皮尺彼此量一量身高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：（對(duì)著學(xué)生

3、甲）How tall are you?學(xué)生甲： meters tallStep4學(xué)習(xí)句型 1、讓幾個(gè)高矮不同的學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)每對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：教師：（指著學(xué)生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.Step5單詞學(xué)習(xí)用視頻展示臺(tái)把圖片 gray glasses 打出來(lái)，與學(xué)生一起討論圖片內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀，教師正音后邊板書(shū)并反復(fù)領(lǐng)讀。2、播放多媒體課件，先聽(tīng)，再跟讀。3、向?qū)W生介紹Gray是歲數(shù)較大的人的一種頭發(fā)顏色。用以下詞匯引導(dǎo)對(duì)話：old/young; older/younger than;以及black

4、hair/gray hair等。4、用眼鏡實(shí)物來(lái)介紹單詞glasses.并反復(fù)領(lǐng)讀。 利用以下句型操練：How many wear glasses? Do we/they wear glasses? （We/They wear glasses, but they/we dont wear glasses）Step6播放對(duì)媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，教師板書(shū)單詞：curly straight long short來(lái)描述頭發(fā)的特征。（1）全班讀數(shù)遍。（2）讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)，操練句型， 讓英語(yǔ)課堂人人都有機(jī)會(huì)。（3）每個(gè)小組派出一名學(xué)生上臺(tái)介紹頭發(fā)的特征。（4）指名評(píng)議。（5）播放多媒體課件，

5、看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文Step7:操練：學(xué)生之間合作對(duì)話。 評(píng)選最佳小組，獎(jiǎng)勵(lì)小畫(huà)貼。讓孩子自己做評(píng)委，更公平。 利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。授課教師葉麗紅授課班級(jí)五年級(jí)科目英語(yǔ)課題Lesson 3: What do they look like?（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、要求學(xué)生掌握下列單詞：gray glasses 2、會(huì)用than的比較結(jié)構(gòu)：Im older/younger, taller/shorter than .能力目標(biāo)能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。情感目標(biāo)能交流個(gè)人信息，樂(lè)于參與小組活動(dòng)，積極參與。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并能

6、運(yùn)用： gray glasses教學(xué)難點(diǎn)： Im older/younger, taller/shorter than .教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：多媒體課件 灰白色假發(fā)、一副眼鏡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教務(wù)簽閱：教學(xué)過(guò)程step1 歌曲熱身： The family in our House 播放錄音，與學(xué)生一起做表演唱。在唱歌時(shí)，再配上簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生能迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2復(fù)習(xí)表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯curly straight long short。Step3復(fù)習(xí)句型 Im older/younger, taller/shorter than

7、. 方法：請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Step4播放多媒體課件，復(fù)習(xí)課文。Step5:操練：1、把學(xué)生分為3人一組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流向一名同學(xué)介紹另一名同學(xué)。2、教師出示家庭成員的單詞aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成員）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成員）He/She has （顏色）hair and/but I have （顏色）hair. Does he

8、/she wear glasses? Yes/No.讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)木渥用枋黾彝コ蓡T。 3、評(píng)選最佳小組，獎(jiǎng)勵(lì)小畫(huà)貼。讓孩子自己做評(píng)委，更公平。 4、利用多媒體課件，并讓學(xué)生觀察圖片，并跟讀幾遍。5、做游戲“draw Me”6:做活動(dòng)手冊(cè)第一至四題，教師巡視指導(dǎo)。7:布置作業(yè) 利用所學(xué)句型介紹家庭成員。授課教師葉麗紅授課班級(jí)五年級(jí)科目英語(yǔ)課題Lesson4 Do they work?（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用cashier clerk waitress teacher能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。能力目標(biāo)能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠

9、靈活運(yùn)用。情感目標(biāo)能交流個(gè)人信息，樂(lè)于參與小組活動(dòng)，積極參與。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握He/She is a 。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：多媒體課件、掛圖 卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision） 以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。 1、教師發(fā)口令,學(xué)生做動(dòng)作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、唱英文歌曲The family in our House 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊

10、唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意境。 ） 3、多媒體課件出示cashier clerk waitress teacher，讓學(xué)生試讀。然后教讀 4、板書(shū)單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵(lì)Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop5、指名評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：連線， 既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮精神。 ）二、學(xué)習(xí)新課1、出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，然后板書(shū)并反復(fù)領(lǐng)讀。2、指名讀課文，指名翻譯。3、指名評(píng)議。4、教師領(lǐng)讀課文。五、設(shè)置情境、活用

11、交際。 1、學(xué)生四人一組，利用所學(xué)句型任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）2、每組選派倆名代表上臺(tái)介紹家人的職業(yè)。四、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。 評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）五、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。 1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。） 2、畫(huà)一張家庭中某一成員的畫(huà)，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒(méi)有人從事這種職業(yè)，可以假設(shè)一個(gè)家

12、人，并且介紹給他人。授課教師葉麗紅授課班級(jí)五年級(jí)科目英語(yǔ)課題Lesson4 Do they work?（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用cashier clerk waitress teacher能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。能力目標(biāo)通過(guò)圖片，詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運(yùn) 用句子表達(dá)自己的感情；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握He/She is a 。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She is a 。教 法：情景教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：小組

13、合作學(xué)習(xí)課件使用：多媒體課件、教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉和實(shí)物。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教務(wù)簽閱：教學(xué)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision） 1、教師發(fā)口令,學(xué)生做動(dòng)作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、幻燈片出示單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵(lì)Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop3、復(fù)習(xí)單詞,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說(shuō)出這些單詞。4、指名上臺(tái)描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時(shí)指導(dǎo)。 板書(shū)提示語(yǔ)：Is this your （家庭成員）？ Yes/No, this is my （家庭成員）Whats her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （職業(yè)）How old is he/she？She/He is years old.Are you older/younger than my （家庭成員）Im older/younger than my （家庭成員）Are you taller/shorter than my （家庭成員）Im tall