幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(1)

1、玩具分類小班數(shù)學(xué)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。2發(fā)展初步的概括能力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連。2分類盒、標(biāo)記卡。四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的

2、能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語(yǔ)言描述。五、活動(dòng)流程操作探索求同，分類分組討論說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)鞏固操作1通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物

3、體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。2通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。按物體的顏色分類（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）按物體的顏色分類（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)） 一、活動(dòng)目標(biāo)。 1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。 2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備。 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、

4、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。 一、活動(dòng)過程。 （一） 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。 提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？ （二）教師講訴故事三只蝴蝶（經(jīng)過改編） 提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？ 2、她們喜歡什么顏色的花？ （三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。 1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。 （1）請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。 （2）請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。 （3）請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。 2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。 （1）教師講解游戲玩法， 玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己

5、喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。 （2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。 （四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。 小樹葉回家實(shí)物歸類(小班活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。2能夠講述操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。2教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一

6、片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲秋天)、錄音機(jī)。3學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉?；顒?dòng)過程1學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。(1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。老師：“秋天來(lái)了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?！?2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。老師：“聽，誰(shuí)在哭?”教師指著兩棵大樹說(shuō)：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送

7、回家吧?！苯處煼謩e指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”2幼兒操作請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中?；顒?dòng)講評(píng)引導(dǎo)

8、幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范?；顒?dòng)延伸在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短一、活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。 二、材料介紹： （一）材料提供 各種實(shí)物圖片若干，

9、塑封的底版圖一張（畫有大小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。 （二）使用材料 （1）將筐里的實(shí)物分類。 （2）分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。 （3）再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。 （三）教育功能： （1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。 （2）認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。 三、指導(dǎo)要點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。認(rèn)識(shí)小手 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道

10、每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片活動(dòng)過程：一 開始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。 游戲：聽我說(shuō)，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！倍?基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？ 老師請(qǐng)幼兒數(shù)

11、一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指） 小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。 師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都

12、有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講） 找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！?老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)??？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指） 老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。 老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無(wú)名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫-中指；大的粗的叫-大拇指；小的細(xì)的叫-小指；點(diǎn)東西的手指叫-食指；沒有名字的手指叫-無(wú)名指。（3）以游戲形式鞏固。 休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我

13、們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。三 結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。（1）手的作用。 師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。 師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。揀皮球(比較大小)活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒學(xué)

14、會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、各種實(shí)物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒?dòng)過程： 1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小 逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊痹俪鍪敬笮』@子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。 2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲 請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。 3、玩“揀皮球”游戲 幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑

15、掉了?！蹦钔陜焊韬?，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！?出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。車子開來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動(dòng)物們開車用）。2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。4、音樂磁帶，汽車城牌子1個(gè)。5、

16、教室布置成森林和汽車城。6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。活動(dòng)過程：（一）聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好嗎？咱們一起出發(fā)吧?。犚魳愤M(jìn)教室）（二）認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香?。『w來(lái)了，蜜蜂也過來(lái)采蜜了。（師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示）快看，小動(dòng)物們也來(lái)了。（五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過來(lái)）師：我們一起向小動(dòng)物問好！看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的？（開車）他們開的什么車？請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出：a.小貓開著大客車來(lái)的；b.小兔開著摩托車來(lái)的；c.小松鼠開

17、著大卡車來(lái)的；d.山羊開著小汽車來(lái)的；e.小狗騎著自行車來(lái)的。五位小動(dòng)物齊說(shuō)：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人？（誰(shuí)來(lái)做）摩托車呢？（誰(shuí)來(lái)坐？）小汽車能坐幾人？大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧！（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。）師：我們出發(fā)吧！師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。（三）幼兒唱歌小汽車復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 車突突 突 突突突突 突。小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

18、自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。（四）觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來(lái)參觀吧！請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來(lái)看看吧！師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！（幼兒自由討論）師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧！（五）通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。師：小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。）師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？（六）開拓眼界，擴(kuò)展思維。師：咦！這是什么車？

19、認(rèn)識(shí)嗎？是干什么用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）小結(jié)：科學(xué)家制造了各種各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子。現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。（七）結(jié)束游戲開汽車師：汽車城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？好，一起上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。）動(dòng)作建議：18小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；916小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上和下 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)

20、中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干三、活動(dòng)過程(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置 2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小ji放在下面)3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。(二)用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))(三)看圖小動(dòng)物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，

21、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。比高矮使幼兒通過比較來(lái)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。 比較區(qū)別物體的高矮。 明確必須在同一平面比較高矮。 講解法，實(shí)踐法 第一課時(shí) 學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。 學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。 知道在同一平面內(nèi)比較高矮 投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。 一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？（、比較大小；、認(rèn)識(shí)顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書）二、新授：、目測(cè)高矮。引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比

22、較高矮的能力。方法：抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）（）兩個(gè)同學(xué)比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？【注意：在幼兒說(shuō)的過程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力?！恐v解要求：比較時(shí)比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測(cè)比較高矮。、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。）想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？方法：（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；高的長(zhǎng)頸鹿與樹比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)大家評(píng)價(jià)。

23、（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力）自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導(dǎo)練習(xí)：游戲：排隊(duì)看看哪個(gè)組排得對(duì)？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？練習(xí)：打開書第頁(yè)，觀看書中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖

24、，講一講哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來(lái)。）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來(lái)。練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。四、總結(jié)。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說(shuō)完整話） 4、比長(zhǎng)短 、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。、發(fā)展學(xué)生觀察、比較、思維能力。 學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。 語(yǔ)句完整 講解法、實(shí)踐法等。 直尺、卷尺、

25、各種筆等學(xué)具、投影一、導(dǎo)入：談話：我們已學(xué)習(xí)了比大小、比高矮，你會(huì)了嗎？老師來(lái)考考你說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)大、誰(shuí)小、誰(shuí)高、誰(shuí)矮？圖片：）大樹比小樹語(yǔ)言：大樹與小樹比，誰(shuí)比誰(shuí)怎樣？）兩個(gè)小朋友語(yǔ)言：一個(gè)小朋友比另一個(gè)怎樣？ 二、新授：、看圖比較。）說(shuō)說(shuō)圖上有什么（直尺、卷尺）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短？）互相說(shuō)說(shuō)。）指名。、看圖比較：）圖上有什么？是什么顏色的？）兩根藤比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)比誰(shuí)短？結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長(zhǎng)下面的一根藤比上面的藤短三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（鞏固）、同桌同學(xué)把鉛筆比一比，互相說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）誰(shuí)比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）？、組織學(xué)生觀察圖： 1）說(shuō)說(shuō)圖上有什么？2）說(shuō)說(shuō)它們分別是什么

26、顏色？ 3）哪根長(zhǎng)（短）？ 4）請(qǐng)從長(zhǎng)到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍(lán)、黑。 5）評(píng)價(jià)、訂正。四、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比長(zhǎng)短 比長(zhǎng)短圖示5、比粗 細(xì) 1、建立粗細(xì)概念，學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學(xué)會(huì)比較粗細(xì) 第四幅圖 講解法、實(shí)踐法 圖片、投影、自制學(xué)具。 一、導(dǎo)入：提問：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）誰(shuí)來(lái)把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？回答：比大小、比高矮、比長(zhǎng)短。談話：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)比粗細(xì)（板書課題）二、新授：1、借助圖示學(xué)習(xí)比粗細(xì)。 1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？ 2）比一比，互相說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)比

27、誰(shuí)粗？誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)？ 3）鼓勵(lì)自己說(shuō)再指名說(shuō)。2、分小組活動(dòng)： 小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細(xì)？ 小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每幅圖是怎樣比的？3、比一比：【最粗的畫，最大的畫×】 仔細(xì)觀察圖：想一想，哪個(gè)最粗？哪個(gè)最細(xì)？（讓學(xué)生感受大（?。┲杏写螅ㄐ。┮螅?）仔細(xì)觀察它們的形狀，比一比，互相說(shuō)說(shuō)。 2）提問：哪個(gè)粗？哪最細(xì)？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì)） 3）認(rèn)識(shí)“”、“×”，然后再最粗的上打“”。最細(xì)的上打“×”三、練習(xí)。（請(qǐng)?jiān)诖值纳洗颉啊?，在?xì)的上打“×”） 1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實(shí)物比一比四、小結(jié)：

28、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。五、練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比粗細(xì)小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)前后準(zhǔn)備活動(dòng)：一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事?；顒?dòng)過程：一、引起興趣：（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在

29、我們一起來(lái)做游戲。(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長(zhǎng)示范。(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前

30、面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。(三)布置任務(wù)。某些警

31、士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。活動(dòng)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)里外小班數(shù)學(xué)教案 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)里外 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)正確分辨里外。 鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。 能將操作

32、材料收拾好。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。 環(huán)境資源： 幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。 第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。 活動(dòng)過程： 一、 集體活動(dòng)。 1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（邊數(shù)邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞現(xiàn)在小雞在哪里？ 2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?？做早操時(shí)

33、我們?cè)谀睦铮砍燥埵俏覀冊(cè)谀睦?？大小排序游?設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過程：1、游戲：“搭火車”（1） 幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”“看看，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知

34、立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2） 討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“*寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他（她）說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，

35、于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！”“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？大小排序游戲 設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。活動(dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的

36、樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過程：1、游戲：“搭火車”（1） 幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！薄翱纯矗鼈兪鞘裁礃拥?？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2） 討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中

37、幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“*寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他（她）說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！”“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？認(rèn)識(shí)1和許多 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中

38、都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。 活動(dòng)一 活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境布置- 1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。 2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。） 2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼

39、兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘） 3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。 4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。 活動(dòng)二 活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子 活動(dòng)目標(biāo)： 通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。 活動(dòng)過程： 1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹上有許多桃子。” 2、請(qǐng)每只小猴子摘

40、一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。 3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。” 活動(dòng)三 活動(dòng)名稱：我把小熊送回家 活動(dòng)目標(biāo)： 通過操作，讓幼兒親身感知理解1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊 - ”） 2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂

41、園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。 3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。 “認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”目的：1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個(gè)或少一個(gè)）。2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。3.培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。過程：開始部分（老師很神秘地、和藹地）師：昨天我見到小兔子，它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢？小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果；我想準(zhǔn)備香蕉；

42、我想準(zhǔn)備蘿卜師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢？小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥）。小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說(shuō)兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出小尾巴。蘿卜做好啦?！睅煟含F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)檢察官，檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）基本部分（當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲）師：誰(shuí)來(lái)啦（開門）？噢，是小兔子們。（互相同好）師：（面向小兔子）我們班小朋友

43、聽說(shuō)你們要來(lái)可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。兔：謝謝小朋友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？小朋友：蘿卜多，小兔子少。師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說(shuō)一遍（慢點(diǎn)說(shuō)）。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子，看看里面有什么呀？小朋友：有貝殼和積木。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。師：小兔子送禮物

44、給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰(shuí)擺得整齊。我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指導(dǎo)個(gè)別幼兒）。小朋友：積木多，貝殼少。小朋友：我的也是積木多，貝殼少。師：（面對(duì)全體）他們都說(shuō)積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說(shuō)的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰(shuí)用完整的話說(shuō)一說(shuō)，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)）。師，他們說(shuō)的真對(duì)?！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)。”跟老師說(shuō)兩遍（慢點(diǎn)說(shuō)）。結(jié)束部分（一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話）師：剛才小兔子說(shuō)，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？小朋友：好！好！師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動(dòng)室）。比較多少設(shè)計(jì)意圖：三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)