如何讓后進(jìn)生愛上英語

1、如何讓后進(jìn)生愛上英語 隨著新教材的改革，英語學(xué)科對聽說讀寫的能力也越來越高，詞匯量逐漸加大，因此后進(jìn)生也相對增多。怎樣讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，讓他們愛上英語。是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。在這方面我總結(jié)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。 一、摸心理，建感情由于農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)沒有接受正規(guī)的英語教學(xué)，進(jìn)入中學(xué)后，不到一學(xué)期，就明顯的出現(xiàn)了兩極分化，在幾次考試中連遭失敗，他們對英語漸漸失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。我便主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短我們之間的距離，對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)英語的狀況，找出成績落后的原因。1、談心、輔導(dǎo) 、鼓勵(lì)，關(guān)心后進(jìn)生教育心

2、理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績落后。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動(dòng)配合，有些花炮老板無暇管教孩子，我主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)小組，不但輔導(dǎo)英語，還進(jìn)行思想教育。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，了解他們的特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，例如有位后進(jìn)生

3、，他的英語書寫非常好，于是我便辦了一個(gè)英語書寫展，將他的作品張貼在里面，看著同學(xué)們欣賞自己的英文時(shí)，他不知笑得多開心。后來我又發(fā)現(xiàn)他的畫畫得好，于是我又鼓勵(lì)他在英語書寫作品中用畫筆裝飾一下，真是讓同學(xué)們大開眼界。接著，他被同學(xué)們推舉成為書寫展的負(fù)責(zé)人。聽到這個(gè)消息，他那高興勁甭提了。這大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心和興趣。2、理解、尊重、寬容，善待后進(jìn)生英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。例如，每當(dāng)我看見后進(jìn)生抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不

4、責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫后進(jìn)生站起來口頭讀一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至碰到容易的句型抄寫時(shí)，我還事先讓他們背誦。同時(shí)叫一個(gè)優(yōu)生也背一下，結(jié)果優(yōu)生在沒有準(zhǔn)備的情況下背得結(jié)結(jié)巴巴，這讓他們的信心大大增加。這個(gè)時(shí)候再讓他們自己完成作業(yè)就容易多了。每次的單元測驗(yàn)，我都會(huì)事先給他們一個(gè)合理的目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到了目標(biāo)時(shí)，我便給他們一些獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些后進(jìn)生的頭腦反應(yīng)慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍，哪怕他們回答了一個(gè)很簡單地問題，我都會(huì)微笑地說一句“Very good”

5、 “Well done”。教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語,一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 二創(chuàng)氛圍 訂目標(biāo) 學(xué)習(xí)英語要有良好的氛圍，我總是鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)課外盡可能的多說英語，經(jīng)常讓他們交流學(xué)習(xí)方法，使班上絕大部分的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)外語的軌道。班級的學(xué)外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分后進(jìn)生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)英語氣氛感染下，他不好意思不學(xué)好英語。同時(shí)，一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，后進(jìn)生之所以落后，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上

6、，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 三 激興趣 找快樂英語是一門交際工具、是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。這就是英語的特點(diǎn)，而大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱吶的讀啊，記啊太沒有意思，于是我采取了如下的方法：1、活躍課堂 激發(fā)興趣課堂是學(xué)習(xí)英語的主陣地，后進(jìn)生上課時(shí)注意往往不夠集中，我總是精心備課，將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生

7、由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子。為了延長后進(jìn)生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 有時(shí)還教教英語歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等

8、。課堂上將優(yōu)生與后進(jìn)生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓后進(jìn)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。2、制作教具，展示才藝對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，特別是后進(jìn)生更期待著自己“作品”的出現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生

9、體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！ 四 給方法 嘗甜頭1、課前預(yù)習(xí) “笨鳥先飛”。大多數(shù)后進(jìn)生往往是“笨鳥遲飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和后進(jìn)生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。2、課后復(fù)習(xí) 趁熱打鐵孔子曰：溫故而知新。對后進(jìn)生的復(fù)習(xí)，我先從背誦開始，

10、每天早自習(xí)，后進(jìn)生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文。然后是作業(yè)，我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成作業(yè)工整的好習(xí)慣，每單元我都幫他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑后進(jìn)生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。3、記憶指導(dǎo) 提高熱情英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。例如，對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am, you用are; is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are .這樣很快就記住了。教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。4、家長配合 雙管齊下英語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，后進(jìn)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)