六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課文9山海關(guān)｜語(yǔ)文S版.doc

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-課文9山海關(guān)語(yǔ)文S版9、山海關(guān)導(dǎo)學(xué)案 課題：山海關(guān) 課型：自學(xué)展示 課時(shí)安排：兩課時(shí) 主備人： 審核：六年級(jí)語(yǔ)文組 小主人： 編號(hào)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解新詞。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。 3、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文。領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1我能認(rèn)識(shí)本課的生字，正確讀寫并理解生字新詞。 2. 我能有感情地朗讀課文。 3. 我能把握課文的主

2、要內(nèi)容，提出問題。 學(xué)習(xí)流程： 圍繞自學(xué)提示自學(xué)-小組合作學(xué)習(xí)-展示交流老師補(bǔ)充 學(xué)習(xí)過程： 前置學(xué)習(xí) 一、查找有關(guān)“山海關(guān)”的有關(guān)資料。 二、自學(xué)生字詞 1、 讀準(zhǔn)下列生字。 ?。?）然聳立 蜿( )蜒( ) 無垠（ ）脖頸( ) 捍（ ）衛(wèi) 2、讀課文，畫出生字詞，借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。 巍然聳立： 蜿蜒： 無垠： 捍衛(wèi)： 3、畫出自己不懂的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備交流討論。 三、理解課文1、朗讀課文，注意生字的讀音 2、標(biāo)出自然段的序號(hào)，概括每段內(nèi)容。 合作探究 一、交流自學(xué)情況，討論不懂的詞語(yǔ)意思。 二、初讀課文，理解行文思路 1、作者圍繞山海關(guān)寫了哪些內(nèi)容？ 2、說說課文是按什么順序

3、寫的？ 3、請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)。 展示交流 1、有感情的朗讀第1，2段，思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語(yǔ)介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 2、朗讀第35段，思考：作者用哪些語(yǔ)句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？ 拓展延伸 作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 了解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山海關(guān)的雄偉險(xiǎn)要，感受山海關(guān)"偉大的體魄"與"忠貞的靈魂"，激發(fā)愛國(guó)的情感。 學(xué)習(xí)流程： 圍繞自學(xué)提示自學(xué)-小組合作學(xué)習(xí)-展示交流老師補(bǔ)充 學(xué)習(xí)過程： 前置學(xué)習(xí) 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 1、全文按怎樣的思路展開？ 2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？ 合作探究 細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容 1、朗讀第6-9段，思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？作者想到了什么？又分別有怎樣的感受？ 2、作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？ 3、朗讀第10段并思考：這段表達(dá)了作者怎樣的感情？作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的形象？又用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史和精神？ 4、本文通過描寫山海關(guān)的 ，緬懷 ，抒發(fā)了作者 的感情 展示交流 背誦自己喜歡的部分，說說表現(xiàn)了山海關(guān)的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？、 拓展延伸 通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了