人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課  1、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并把數(shù)填在方框里。  2、引入新課：  師：這些數(shù)都是幾以?xún)?nèi)的數(shù)？   生：10  師：比10大的數(shù)還有哪些？你能舉些例子嗎？  生1：11  生2：15  生3：100    師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完，今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。  二、探索討論，展開(kāi)新授  1、 

2、60;出示主題圖  師：快樂(lè)的周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬隆＃娔X出示主題圖）  師：哎，這是什么地方？     生：馬路。  師：馬路上這一條條白色的是什么線？  生：斑馬線。  師：它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。  師：你們看，這位老師正帶著幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路，他們多遵守交通規(guī)則??！趕快數(shù)一數(shù)過(guò)馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。  師：周?chē)@些人在干什么？      

3、 生：騎車(chē)。  師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。  師：馬路上一共有多少人？  生：（搶著說(shuō)）19  師：再加上一個(gè)人是多少人？       生：20  師：多少人加上1是20？          生：19  師：小朋友再看看圖上還有什么？  生：樹(shù)、汽車(chē) 

4、師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少？  （教師選擇性地板書(shū)）  2、動(dòng)手操作，理解數(shù)的意義及組成  師：小朋友觀察地真仔細(xì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲，看看這一次誰(shuí)的眼睛最亮？  （出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失。）  師：猜一猜一共有幾根小棒？  生1：15  生2：20  生3：11    （數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）  師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下。怎么驗(yàn)證呢？  生：數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)小棒）  師：（讓生想一想）為什么這一次不容

5、易猜準(zhǔn)？  生1：太快了。  生2：太亂了。  師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒？  （擺一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）  師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下。（小朋友自由擺）  反饋：隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)出示畫(huà)面，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺）  師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法？  生：第二種。  師：為什么？  生：看的很清楚。  師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾？  生：一個(gè)十。  師：這個(gè)

6、十里有幾個(gè)一？     生：10   師：剛剛擺的是多少        生：11  師：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？  生：1個(gè)十和一個(gè)一。  師：那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？      生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成。  師：（小結(jié)）對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。  師：如果要擺13根小棒怎么擺？   

7、 生：再加兩根小棒。  師：那么14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？1個(gè)十和7個(gè)一能組成幾？再加一根是多少？（18）18是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 再加一根呢？ （19）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 生：19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。  師：（小結(jié)）十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。  師：19再加一根是多少？ （20）20應(yīng)該怎么擺？        生（想了想說(shuō)）：兩個(gè)1捆。  3、聯(lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小  （1）出示尺子

8、  師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)起來(lái)嗎？  師：（補(bǔ)好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要愛(ài)護(hù)東西。現(xiàn)在從0開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)？  生：0、1、2、3、4、5、6（從小到大）  師：還可以怎么數(shù)？  生：從大到小  師：剛剛是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？  生：2個(gè)2個(gè)數(shù)一起數(shù)。  師：還可以怎么數(shù)？  生：5個(gè)5個(gè)數(shù)    師：在尺子上陳老師能提這樣的問(wèn)題：16比15大幾？誰(shuí)也會(huì)提？   生：20比19大幾？ 

9、  師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問(wèn)題？小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問(wèn)題？  （2）寫(xiě)一個(gè)自己最喜歡的1120的數(shù),用水彩筆寫(xiě)在放大的田字格里，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。生1：（學(xué)生發(fā)言積極）我喜歡20，因?yàn)樗畲蟆?#160; 生2：我喜歡15，因?yàn)樗檬?020的中間。    師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的理由。接下來(lái)同桌互相讀一讀，比一比。然后四人小組讀一讀，比一比，把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。（學(xué)生自由活動(dòng)，非常投入）  師：請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái)：16先上來(lái)（小朋友高舉自己的數(shù)上講臺(tái)）  一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

10、  兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)  師：你寫(xiě)的數(shù)這里有嗎？如果沒(méi)有，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（小朋友都急著看自己的數(shù)，想上臺(tái)排隊(duì)）  三、練習(xí)反思，鞏固新知  （1）讀卡片，并說(shuō)出數(shù)字的組成  師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有一個(gè)要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成，才能拿走蘋(píng)果，你行嗎？（學(xué)生興致高昂，教室里只聽(tīng)到“我來(lái)我來(lái)”的聲音）  （2）猜數(shù)游戲  師：沒(méi)獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣，看過(guò)李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎？只要你猜出卡片上的數(shù)，就可以拿到獎(jiǎng)品。（師讀卡片上的條件，小朋友來(lái)猜。如：比11大1的數(shù)；比14大比16小的數(shù)；與1