人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《這片土地是神圣的》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、這片土地是神圣的課堂教學(xué)實(shí)錄一、課前交流，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一些優(yōu)美的圖片請(qǐng)生談這個(gè)地方給你留下了怎樣的印象呢？生：美麗 震撼 不可思議 師：這么美的地方同學(xué)們想不想去了解一下呢？生：齊聲說(shuō)想上課師： 這么美的地方位于美國(guó)的西海岸，它就是西雅圖。不過原來(lái)那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。不過在19世紀(jì)50年代這個(gè)美麗的地方卻發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事情：出示寫作背景1854年，美國(guó)第14任總統(tǒng)富蘭克林寫信給印第安部落的酋長(zhǎng)西雅圖，要以15萬(wàn)美元的價(jià)格買下印第安部落腳下的8000平方千米的土地。印第安人數(shù)千年來(lái)一直在這片土地上生活。土

2、地對(duì)于他們，意味著什么？家園，生命?？扇缃駞s要將這祖先留下的土地拱手轉(zhuǎn)讓給白人。當(dāng)時(shí)的西雅圖酋長(zhǎng)的心情相當(dāng)復(fù)雜。第二年的12月，他站在白人安排的會(huì)議桌旁，面對(duì)那些強(qiáng)迫他們出賣土地的白人,發(fā)表了這篇演說(shuō)。這篇演說(shuō)稿被譽(yù)為有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)。到底是什么讓它擁有如此高的評(píng)價(jià)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇演說(shuō)稿­­-這片土地是神圣的。板書課題齊讀二、檢查預(yù)習(xí)上課之前老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了新課，那么現(xiàn)在就讓老師來(lái)看一看你們預(yù)習(xí)的能力吧。出示第一組詞： 潺潺 嗡嗡1、 哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一下這兩個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)生讀讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么美麗的景色？生：我仿佛看到了清澈的河

3、水在歡快的唱著歌，有許多的小動(dòng)物在玩耍。師：你的想象力真豐富，再回到這兩個(gè)詞語(yǔ)身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)“嗡”字的書寫。（左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的“口”的位置）生書寫2、現(xiàn)在再來(lái)看第二組詞：這四個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？松脂 麋鹿 駿馬 雄鷹指生讀讀了這四個(gè)詞語(yǔ)，你又仿佛聞到了什么？看到了什么？生：我仿佛聞到了松脂的香味，看到了大草原上有許多動(dòng)物在馳騁請(qǐng)聲再齊讀3、還有最后兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)愿意來(lái)讀一下呢？嬰兒 眷戀看到嬰兒、眷戀，你會(huì)立刻想到哪個(gè)詞？（板書母親）齊讀詞語(yǔ)三、精讀課文，理解“神圣”部分過渡語(yǔ)：同學(xué)們的聲音真是太響亮了，我好像已經(jīng)感受到了那份濃濃的深情，那么文中是將誰(shuí)比作母親呢？大地（板書：在母親前

4、寫大地）你找到這句話了嗎？（一）理解“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！?、眷戀是什么意思？印第安人把大地作母親，通過這句話你體會(huì)到了什么？生：我感受到他們對(duì)這片土地愛得深沉 3、請(qǐng)生讀，齊讀 指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。（二）聽著你們的讀，我好似已經(jīng)體會(huì)到了西雅圖對(duì)土地那份深深的眷戀之情，青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?、過渡語(yǔ)：正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮?，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才會(huì)說(shuō)：這片土地是神圣的。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說(shuō)明了什么。（生：

5、他們深愛著這片土地）（三）在印第安人的心目中“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。”過渡語(yǔ)：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。 1、同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。 2、指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么。 3、對(duì)比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自己?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。 4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?、練習(xí)讀出感情。6、教師引讀：在印第安人的

6、眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際，他們心中有萬(wàn)分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。7、齊讀。四、精讀“善待”部分 1、過渡語(yǔ)：面對(duì)這片深愛著的土地，西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文48自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？2、交流。（生：善待河水、空氣、動(dòng)物）3、這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)說(shuō)了三次，大家把它找出來(lái)，好好讀一讀。生：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時(shí)，是什么心

7、情？5、引讀，是呀！這是深深的無(wú)奈呀，請(qǐng)生再讀（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。）；這更是萬(wàn)分的不舍呀，再指名讀；這是不放心的叮囑呀，讓我們一起來(lái)讀出這份無(wú)奈吧。6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？（小組間交流討論）7、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！8、配樂朗讀：讓我們帶著深深的無(wú)奈，帶著萬(wàn)分的不舍，帶著真誠(chéng)的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的那句話吧，齊讀。五、理解結(jié)尾 1、過渡語(yǔ)：印第安人的酋長(zhǎng)-西雅圖在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地?！?（二）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

8、2、理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會(huì)感情。3、教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。六、拓展、升華 1、過渡語(yǔ)：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。 2、不少的作家、詩(shī)人，也寫出了不少熱愛土地的詩(shī)歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。教師配樂朗誦我愛這土地。 3、小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說(shuō)，請(qǐng)拿出你的筆，用上飽含深情的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的熱愛。4、交流，讀一讀。七、激情總結(jié)1、同學(xué)們，西雅圖說(shuō)土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說(shuō)：所有的土地都是神圣的！2、同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量